核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略研究

羅禮琴

(貴州省遵義市習(xí)水縣習(xí)酒鎮(zhèn)中心小學(xué) 貴州 習(xí)水 564622)

引言

隨著教育的改革與時代的進(jìn)步，教學(xué)的方式與教學(xué)目標(biāo)也不斷地在革新，結(jié)合核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，通過這種方式也能夠更好的鍛煉學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)掘自己的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)能力更加突出，也能夠完善教師的教學(xué)方式。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵

加強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是為了學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與需求，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時能夠形成完善的數(shù)學(xué)體系，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，這也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的核心內(nèi)涵。課程的標(biāo)準(zhǔn)也將數(shù)學(xué)設(shè)定了四個宏觀維度：數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識與數(shù)學(xué)的態(tài)度精神。這四個維度又劃分了數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)：即數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力，直觀的想象力，抽象思維，立體思維，靈活性，學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新意識等，與課程目標(biāo)相聯(lián)系。

2.核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式

2.1 啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。思維是學(xué)習(xí)一切知識的必要能力，它是通過自己對知識的理解去學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生對知識有著更深刻的理解和認(rèn)識。一個人思維能力的強(qiáng)弱，不單單與理論知識，學(xué)習(xí)水平有關(guān)，還與學(xué)生的思維方式有關(guān)。因此，為了學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也是重中之重。所以為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，將數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生多思考，提高學(xué)生的思維能力。

2.2 數(shù)學(xué)故事的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性和難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)面臨巨大的阻力，很可能因此失去學(xué)習(xí)的興趣和信心，因此，老師首先要注意增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的主動性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式讓數(shù)學(xué)變得十分枯燥無味，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)合學(xué)生在心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)方面的特征，在課堂上適當(dāng)添加數(shù)學(xué)領(lǐng)域故事的成分，這是課堂創(chuàng)新必須要加入的一環(huán)?？梢砸院唵紊鷦拥姆绞阶寣W(xué)生了解數(shù)學(xué)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生了解這門課的興趣。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂上，要結(jié)合實(shí)際情況，在必要的情況下將數(shù)學(xué)故事引入課堂之中，增加課堂的趣味性。

2.3 利用網(wǎng)絡(luò)空間和多媒體，完善教學(xué)方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的不斷發(fā)展與進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育的方式與內(nèi)容也發(fā)生了重大的變化。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和智慧課堂因?yàn)榈玫接?jì)算機(jī)平臺和信息技術(shù)的支持，對教學(xué)有積極影響，成為新的教學(xué)工具?；诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的智慧課堂，具有直觀化、智慧化、自主性等特點(diǎn)，也能夠與時代一起發(fā)展，與科技互相促進(jìn)，緊密與學(xué)生之間的聯(lián)系，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造更好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2.4 將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容中，教學(xué)不僅是關(guān)注學(xué)生的知識與技能，還要關(guān)注學(xué)生的動手能力。在教學(xué)改革的過程中，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動和綜合應(yīng)用已經(jīng)成為改革的重要的內(nèi)容，這種改革方式，既是教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然結(jié)果。培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力是當(dāng)前教學(xué)改革的重中之重，注重學(xué)生的實(shí)踐能力，也是世界教育的發(fā)展趨勢，強(qiáng)調(diào)將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

2.5 注重課后的練習(xí)以及練習(xí)課的有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)課是以鞏固數(shù)學(xué)知識為目的，用做習(xí)題的方式來實(shí)現(xiàn)的一種上課的形式，能夠培養(yǎng)小學(xué)生對知識的理解能力，提高小學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)課也是一種關(guān)鍵課型，它表現(xiàn)出一種對學(xué)生進(jìn)行目的性、規(guī)劃性、實(shí)踐性指導(dǎo)的特征,成為學(xué)生鞏固知識、增強(qiáng)實(shí)踐能力的一大渠道。通過小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)課的開展，學(xué)生能有效地提高數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。但是，隨著教學(xué)的不斷推進(jìn)，為了盡快完成教學(xué)任務(wù)，教師逐漸減少了數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)課的開展，將課后的計(jì)算題留給學(xué)生們當(dāng)家庭作業(yè)，課堂效率低下，學(xué)生對日復(fù)一日，枯燥的教學(xué)降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.總結(jié)

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著密不可分的聯(lián)系，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律與學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更加靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識。在進(jìn)行教學(xué)過程中，教師還要鼓勵學(xué)生多參加一些實(shí)踐，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，也能夠提高學(xué)生解決問題的能力，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣所在，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，最終提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)。