緊抓“三要素”,打開“話匣子”
——小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的策略研究

于彩梅

(內(nèi)蒙古赤峰市敖漢旗薩力巴蒙古族中心小學(xué) 內(nèi)蒙古 赤峰 024300)

引言

語言是人類敞開心扉的交流形式，是人類搭架心靈橋梁的快捷方式。對(duì)學(xué)生來講，語言表達(dá)能力是能夠把真實(shí)的內(nèi)心世界和自我觀點(diǎn)表達(dá)出來的重要途徑之一，小學(xué)語文作為學(xué)生表達(dá)能力學(xué)習(xí)的重要場地，其任務(wù)十分重大，小學(xué)語文的新課標(biāo)中之處，“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”教師在進(jìn)行語文教學(xué)中，需要抓住語言表達(dá)的三要素，讓學(xué)生對(duì)語言表達(dá)產(chǎn)生樂趣，把學(xué)生的積極性和主動(dòng)性發(fā)揮出來。

1.用趣味性的話題，讓表達(dá)得以準(zhǔn)確

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)中亦是如此。在以往的教學(xué)中，小學(xué)生的注意力很容易得到分散和轉(zhuǎn)移，對(duì)不感興趣和枯燥的事物不易產(chǎn)生興趣，所以在對(duì)其語言表達(dá)能力的培養(yǎng)受到了很大的阻礙。提升學(xué)生的表達(dá)能力，是小學(xué)語文教師們的一大重點(diǎn)難題。在語言表達(dá)和寫作能力培養(yǎng)的過程中，語文教師需要選擇具有趣味性的話題，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及與語文教學(xué)相結(jié)合，讓其作用發(fā)揮出來，使學(xué)生對(duì)表達(dá)產(chǎn)生興趣，能夠把相關(guān)的問題準(zhǔn)確的表達(dá)出來。語言表達(dá)準(zhǔn)確性意義在于能夠把需要表達(dá)話題或者內(nèi)容用自己的語言進(jìn)行講解，讓旁聽者可以理解表達(dá)這個(gè)問題的人的想法和觀念，所以小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍W(xué)生感興趣的話題，為學(xué)生提供可以表達(dá)的素材，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的表達(dá)，而且表達(dá)的準(zhǔn)確性能夠得到提高[1]。例如，小學(xué)三年語文課本中的文章《搭船的鳥》，這篇課文是一篇以歌頌大自然為主體的文章，目的是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)翠鳥這種動(dòng)物，對(duì)大自然的美麗和神奇之處有所了解。在教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠感覺到人和動(dòng)物之間和諧共處的美麗情景，把學(xué)生的熱愛自然和親近自然的情感激發(fā)出來。在教師導(dǎo)入課文時(shí)，可以選擇一種動(dòng)物作為導(dǎo)入的素材，使其和課本主題相同，把學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)出來。教師把動(dòng)物的圖片展示出來，讓學(xué)生們圍繞圖片來表達(dá)自己的想法和認(rèn)知，再展示出翠鳥搭船的圖片，把教學(xué)內(nèi)容插入其中，讓學(xué)生的表達(dá)準(zhǔn)確性得到提升。

2.加強(qiáng)表達(dá)訓(xùn)練和強(qiáng)化表達(dá)簡練性的訓(xùn)練

學(xué)生表達(dá)的重要因素為準(zhǔn)確性、簡練性、流暢性，這在小學(xué)語文教學(xué)中成為了評(píng)價(jià)學(xué)生表達(dá)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，通過不斷的加強(qiáng)表達(dá)訓(xùn)練這種方式來讓學(xué)生在實(shí)踐和訓(xùn)練當(dāng)中達(dá)到表達(dá)技巧的掌握方式，而強(qiáng)化表達(dá)簡練性是加強(qiáng)表達(dá)訓(xùn)練的增強(qiáng)版本。學(xué)生由于表達(dá)的訓(xùn)練不夠、對(duì)語言表達(dá)的簡練性掌握不足，所以在與人交流當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)口語化較多、抓不住重點(diǎn)的情況，發(fā)生這種情況，教師需要在教學(xué)當(dāng)中注意學(xué)生的語言表達(dá)簡練性的訓(xùn)練，用簡單的語言把自己內(nèi)心的想法或者情感所表達(dá)出來。教師在小學(xué)語文教學(xué)中可以加入提問的方式，讓學(xué)生在教師的不斷提問中積極表達(dá)并不斷的把語言表達(dá)進(jìn)行簡化，從而讓語言表達(dá)的簡練性得到提高[2]。例如，同樣的課文《搭船的鳥》中，教學(xué)目的就是讓學(xué)生對(duì)整片課文進(jìn)行精讀，精讀的主要方式要以問答的形勢讓學(xué)生在問題當(dāng)中對(duì)整篇課文內(nèi)容得以理解和認(rèn)知。教師在閱讀課文時(shí)，可以適當(dāng)?shù)奶釂?，讓學(xué)生對(duì)翠鳥的形態(tài)做出形容，而學(xué)生無從得知翠鳥的樣子，只能從課本當(dāng)中尋找相關(guān)的語句來對(duì)翠鳥進(jìn)行形容，但是學(xué)生在對(duì)翠鳥描述的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生大量無用的詞綴，這個(gè)時(shí)候教師就需要在學(xué)生描述的語句上加以引導(dǎo)，把語言簡化，概括出翠鳥的特征。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生在語言的訓(xùn)練中可以不斷提升，每次回答問題的時(shí)候都會(huì)在教師的影響下先行簡練語言進(jìn)行答題，讓學(xué)生語言表達(dá)的簡練性能力得以提升。

3.組織趣味活動(dòng)，提升表達(dá)的流暢性

小學(xué)語文這一學(xué)科因自身具備人文性和思想性，所以在教學(xué)當(dāng)中可以開展各式各樣的趣味性活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味性活動(dòng)中，鞏固學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生的表達(dá)能力得到加強(qiáng)。小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，教師可以組織學(xué)生開展詩歌朗誦比賽、課文朗讀比賽、征文比賽、文藝表演、課外活動(dòng)等這些各式具有趣味性的、教育意義的活動(dòng)，學(xué)生即能夠在比賽活動(dòng)中得到語言表達(dá)能力的提升又能夠提升寫作表達(dá)能力還能夠?qū)W(xué)生語言表達(dá)的流暢性培養(yǎng)起來。小學(xué)生年紀(jì)太小導(dǎo)致出現(xiàn)思維發(fā)展不成熟、語言表達(dá)不夠流暢等問題的出現(xiàn)[3]。小學(xué)語文教師需要結(jié)合以上問題在教學(xué)內(nèi)容中通過各種活動(dòng)使學(xué)生不僅能夠把文本的流暢性培養(yǎng)出來，更能把學(xué)生的語言表達(dá)流暢性開發(fā)出來?！洞畲镍B》這篇課文主要講述的是翠鳥這種動(dòng)物，通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)翠鳥有了深刻的認(rèn)識(shí)，除了在以課本文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀表達(dá)，教師可以用鳥來做各種活動(dòng)的主題，開展課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)中語言表達(dá)能力進(jìn)行自我的提升。例如，小學(xué)語文教師通過用鳥為主題開展閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生自己選擇鳥類讀物進(jìn)行閱讀并互相分享，也可以通過圍繞《搭船的鳥》這篇課文來書寫讀后感，使學(xué)生能夠通過這種寫作方式來把自己的內(nèi)心想法所表達(dá)出來，讓學(xué)生從學(xué)做的方面把語言表達(dá)的流暢性提高。

4.把握時(shí)機(jī)的提問，讓學(xué)生有表達(dá)的想法

課堂上把握時(shí)機(jī)的提問，可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行表達(dá)，把學(xué)生勇于表達(dá)的積極性調(diào)動(dòng)出來，使學(xué)生能夠深刻的理解課文知識(shí)，讓教學(xué)效果得以提升。例如，當(dāng)學(xué)生處于心通求而未得，口欲言而不能的狀態(tài)時(shí)，教師提問是最好的時(shí)機(jī)[4]。學(xué)生會(huì)對(duì)問題相當(dāng)?shù)母信d趣，尋找答案也會(huì)相當(dāng)?shù)姆e極，將心中的疑惑解答出來，課堂就會(huì)顯得更加的活躍，讓教學(xué)效果得到很好的提升。

5總結(jié)

綜上所述，表達(dá)能力作為小學(xué)生的基本語言能力，是小學(xué)生在平時(shí)生活當(dāng)中所能用到的位數(shù)不多的能力，學(xué)生只有徹底的掌握了這種能力才能和社會(huì)交融，與朋友們進(jìn)行交際。由此，小學(xué)語文教學(xué)的過程當(dāng)中，小學(xué)語文教師的教學(xué)理念需要得到轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式也需要加以創(chuàng)新，從實(shí)際的方向出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中表達(dá)能力能夠不斷的提升，使小學(xué)生的發(fā)展得到強(qiáng)化。