如何讓生活課程資源更好地為物理課堂教學服務(wù)

鄭徐俠

(河北省遷安市木廠口鎮(zhèn)初級中學 河北 遷安 064400)

大家熟知，物理知識從根本上都從生活中所產(chǎn)生，它的原理基本上又都能對生活又指導作用。我們生活遇到的絕大多數(shù)事情都或多或少與物理學知識有關(guān)系。新課改與物理課標也要求我們必須在“學會把生活元素融進物理課程，同時也要讓物理知識為創(chuàng)造生活服務(wù)”。因此，一線物理教師在授課中必須充分發(fā)揮生活物理課程資源的作用，將生活中的物理資源與課堂教學結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合起來，在課堂上為學生們展示生活中各種各樣的物理現(xiàn)象，再現(xiàn)生動的生活畫面，給學生們創(chuàng)造一個熟悉、有親切感、接地氣的教學氛圍，提示學生們加強對日常生活的感知，學會從生活中搜集物理元素，抓住物理細節(jié)信息使之為物理課程教學服務(wù)。本文結(jié)合作者的物理課程實踐，就如何讓生活物理課程資源更好地為物理課堂教學服務(wù)談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

1.物理探究，源于生活

我們深知生活中每個側(cè)面都有物理的影子，物理與生活是確實是密不可分的，學生們常見的許多生活現(xiàn)象都蘊含著物理知識。因此，教師在進行物理教學時可以在生活中尋找教學切入點，從學生比較熟悉的生活實例出發(fā)，設(shè)置教學內(nèi)容及形式，這樣可以消除學生們對于物理學習的壓力感和恐懼感，更容易激起學生們學好物理的熱情，讓初中生能從生活之中感知物理的本真。比如，在講教科版初中物理《壓強》一節(jié)時，教師可以讓學生回家后去買豆腐，在現(xiàn)場感知壓強知識，用鐵鏟平壓豆腐發(fā)現(xiàn)豆腐一點也不變形，但用鐵鏟側(cè)壓豆腐，發(fā)現(xiàn)很容易就將豆腐壓壞，這很好地幫助學生理解壓強用以表示力作用在物體上效果大小這一本真知識。又如，在講教科版初中物理《摩擦力》的知識時，教師可以給學生們列舉生活中的例子，讓學生們探討車子輪胎上花紋的作用，在浴室洗澡時為什么要穿上帶花紋的鞋子，為什么在冰雪上走路很容易滑倒等等。借助這些生活中的常見的、典型的例子，就可以很好的引出摩擦力的概念，更加易于學生內(nèi)化和掌握。因此，初中物理教師在物理教學中要善于依托生活實際設(shè)計教學內(nèi)容，積極開發(fā)課程資源，激起學生的求知及應(yīng)用，更能提升學生的物理探索精神。

2.走進生活，現(xiàn)場體驗

物理課堂是學習探究物理本質(zhì)的主陣地，學生們在課堂上可以學到很多物理知識，但由于理論和實際之間還存在著一些距離，物理教師就必須創(chuàng)造條件，架起理論與現(xiàn)實的橋梁，讓學生走進生活中的物理課程場所，當場體驗物理本真的博大精深。如講解有關(guān)擴散的知識時，將學生帶進學校廚房或者汽車維修現(xiàn)場，在那里學生不由自主就會議論所聞到的飯香味道或者是汽油味道，進而為理解擴散概念及影響擴散速度的具體因素做好鋪墊。又如，在講教科版初中物理《聲》的相關(guān)知識時，教師可以把學生帶到工廠中去，去體驗維修工人是怎么工作的，在工廠中車間很嘈雜，工人師傅要想聽到機器發(fā)出的異常聲音是很困難的，為尋找問題根源，師傅們常常用改錐一頭拄在機器上，另一端貼近自己得耳朵，就能聽清及其內(nèi)部的響動，讓學生更好的知道了要想聽到客觀聲音必須要有一定的介質(zhì)。由此可見，在生活中現(xiàn)場體驗物理知識，可以助力學生對物理觀點的感知和理解，還可以讓學生了解物理知識在生活中是怎么應(yīng)用的，對初中生的物理學習和知識的應(yīng)用都是很有幫助的。

3.自主實驗，簡化難度

物理知識的特點決定了它是一門很深奧的學科，有些物理概念距離學生思維意識比較遠，而且理解起來有些深奧、難懂，學生學起來相對會有些困難。此時，物理教師就可以通過擺事實來指導學生學習物理道理，讓學生學到物理的本真。比如在講教科版初中物理《電功率》時，學生對電功率概念的理解是模糊且持懷疑態(tài)度的，教師在教本節(jié)課知識時可以將學生帶進學校實驗室，教師指導學生在電能表上分別接上“220v 25w”、“220v 100w”兩個不同的燈泡，接通電源后會發(fā)現(xiàn)后者比較亮，而且接后者時表盤的轉(zhuǎn)動速度也較接前一個燈泡時的大得多，而前者燈光暗電能表轉(zhuǎn)的也慢。學生們在通過觀察不同功率的用電器的使用效果，可以更好的感知它們所表達出來的物理意義。這時，物理教師可以讓學生們思考，同是燈泡，為什么有的耗電快，有的耗電慢呢？從而引出電功率的概念。讓抽象、難懂的知識點更加易于學生接受。因此，物理教師要根據(jù)教學實際，充分利用生活中的一些物品和器具，創(chuàng)造性的開發(fā)物理實驗，使物理教學更加生動、活潑。

總而言之，物理教學與人們的日常生活緊密相連，物理教師在授課時必須敢于挑戰(zhàn)老思想，推出新思想，敢于走出課堂，利用一切資源，積極探索構(gòu)建生活化、實戰(zhàn)式的教學模式，讓生活中的物理資源更好的為物理課堂教學服務(wù)，讓學生體驗實踐中的物理學知識，并引導好學生會將物理原理嫁接到實踐案例之中，使物理教學與生產(chǎn)實踐做到科學完美結(jié)合，讓物理課堂教學充滿神奇的實踐功效。