初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

何田甜

(貴州省遵義市湄潭縣馬山中學(xué) 貴州 湄潭 564100)

引言

隨著我國科學(xué)興國、人才強(qiáng)國政策的落實(shí)，教育事業(yè)受到的關(guān)注不斷高漲。初中化學(xué)教學(xué)作為教育事業(yè)不可或缺的一環(huán)，也在不斷地改革創(chuàng)新。筆者從事初中化學(xué)教育多年，在不斷的摸索和實(shí)驗(yàn)中結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)當(dāng)今初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)建議，希望自己的微薄之力，能夠?qū)ΜF(xiàn)階段初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有所幫助。

1.現(xiàn)階段初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

1.1 落后教育理念根深蒂固。在現(xiàn)階段，仍有不少教師以傳統(tǒng)教學(xué)思想主導(dǎo)教育理念，這種做法已跟不上時(shí)代的需要。隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)模式也得到了不斷更新，廣大人民群眾已充分認(rèn)識(shí)到新教育政策的好處。拿化學(xué)這一門學(xué)科來說，如今的教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，在教學(xué)計(jì)劃中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程占比也是越來越高?；瘜W(xué)是一門科學(xué)性學(xué)科，是需要通過大量實(shí)驗(yàn)來探索其中奧秘的，如果僅僅只是閉門造車，單憑個(gè)人想象，是無法探究到真正的化學(xué)奧秘的，只有理論結(jié)合實(shí)踐，才能打開化學(xué)真理的大門，在化學(xué)教育上也是如此。因此，在開展初中化學(xué)教育工作時(shí)，要格外注重對(duì)其實(shí)操動(dòng)手能力的培養(yǎng)，不能僅為了考試而學(xué)習(xí)。要更多地讓學(xué)生們接觸實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)自身所學(xué)，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，以保證學(xué)習(xí)效率的提高。

1.2 教學(xué)結(jié)構(gòu)構(gòu)建不完善。在現(xiàn)階段新教育模式中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教育中是不可缺少的一環(huán)。其保障了學(xué)生對(duì)實(shí)操動(dòng)手能力的提高。但一部分學(xué)校對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)不夠重視，只存在實(shí)驗(yàn)形式，并無認(rèn)真實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，導(dǎo)致新教學(xué)模式工作開展起來十分困難。相對(duì)與語數(shù)英等其他學(xué)科，化學(xué)學(xué)科的起步較晚，學(xué)習(xí)計(jì)劃十分緊張。因此，在設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的占比大幅度縮水。在課堂上，部分教師對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程更是應(yīng)付了事，甚至在實(shí)驗(yàn)課程前，隨性備課。導(dǎo)致在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，草草帶過。學(xué)生根本無法從實(shí)驗(yàn)中觀察到什么，學(xué)到的東西極其有限。

1.3 教學(xué)設(shè)備陳舊且不齊全。正所謂工欲善其事，必先利器。要想做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，除了要一間合格的實(shí)驗(yàn)室之外，還需要一些合格的實(shí)驗(yàn)器材及實(shí)驗(yàn)藥劑。但由于我國地區(qū)發(fā)展水平不同，加上大部分學(xué)校對(duì)待實(shí)驗(yàn)不夠重視，導(dǎo)致校內(nèi)很多實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊落后，實(shí)驗(yàn)藥劑也極其有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)所需標(biāo)準(zhǔn)。這種情況下，即便是強(qiáng)行開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，得到的數(shù)據(jù)也相差甚遠(yuǎn)，十分不利于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，甚至將學(xué)生往錯(cuò)誤的方向上指引。一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)小的偏差，都極有可能導(dǎo)致化學(xué)結(jié)果嚴(yán)重出錯(cuò)，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精準(zhǔn)一直以來都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的最終目的。

2.針對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量增強(qiáng)措施

2.1 改善實(shí)驗(yàn)設(shè)備。由于我國大部分學(xué)校都存在實(shí)驗(yàn)條件薄弱的現(xiàn)象，且短時(shí)間內(nèi)無法改善，因此，我們只能在有限的條件下，逐步改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況及學(xué)校資金，做出合理計(jì)劃，針對(duì)性購入化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及化學(xué)藥劑。使同學(xué)們能夠在更優(yōu)越的條件下開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自身實(shí)操動(dòng)手能力，并加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

2.2 保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)良。一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境是開展實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，才能保障實(shí)驗(yàn)人員的人身安全。但在現(xiàn)階段情況，由于學(xué)校資金有限，加上對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)不夠重視，對(duì)待實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的構(gòu)建并未經(jīng)過反復(fù)推敲，僅僅空有形式，使學(xué)生與老師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，安全得不到有效保障。因此，老師應(yīng)積極溝通學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并根據(jù)校內(nèi)實(shí)際情況，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行二次改進(jìn)。在授課過程前，要熟記實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，規(guī)范操作，以保證能夠給予學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)示范。在授課過程中，要重點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)的每個(gè)步驟及注意事項(xiàng)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全防范意識(shí)，并做好一定的防范措施，以防突發(fā)情況的發(fā)生。

2.3 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)貼近生活。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)注重教學(xué)情境的構(gòu)建，使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，能夠與日常生活結(jié)合起來，以保障學(xué)生思考范圍的開拓。

2.4 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。實(shí)踐與理論的結(jié)合，極大地豐富了化學(xué)教學(xué)的教學(xué)模式，學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，能夠充分應(yīng)用自身所學(xué)，更好地查漏補(bǔ)缺。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理選擇一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)們檢驗(yàn)自身所學(xué)，使學(xué)生們能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)，更渴望了解化學(xué)。

2.5 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革創(chuàng)新。在新的教學(xué)模式中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位得到了相應(yīng)提高，并增加了許多教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)根據(jù)新教學(xué)模式標(biāo)準(zhǔn)，在原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式上不斷更新。將灌輸理念轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)理念，轉(zhuǎn)變師生角色，以學(xué)生為主導(dǎo)地位。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，減少講解占比，增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作占比。使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠充分運(yùn)用自身化學(xué)知識(shí)所學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。極大地提高了學(xué)生化學(xué)的熱情。

3.結(jié)語

綜上所述，老師在開展化學(xué)教學(xué)工作的過程中，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，合理選取一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)課程開展前，教師應(yīng)認(rèn)真積極備課，比如說，實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范等。實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行過程中，教師應(yīng)詳細(xì)無誤地將實(shí)驗(yàn)一一演示，并向?qū)W生詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全防范意識(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)規(guī)程操作。在學(xué)生不解時(shí)，及時(shí)開導(dǎo)學(xué)生，正確指引學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)向?qū)W生了解實(shí)驗(yàn)情況，并針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，逐個(gè)講解，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)學(xué)生鉆研更深層次化學(xué)知識(shí)的渴望。