初中英語教學(xué)中如何運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

宋洋洋

(吉林省松原市長嶺縣永久鎮(zhèn)中學(xué) 吉林 松原 131531)

引言

對于初中生學(xué)習(xí)英語知識來說，課堂是他們主要的學(xué)習(xí)場所，但現(xiàn)階段我國全面改革新的教學(xué)策略，教師要在短短幾十分鐘內(nèi)，在課堂之上完全達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是難以實(shí)現(xiàn)的。這就要求學(xué)生要在課堂之外的時(shí)間里，通過自主學(xué)習(xí)來完成額外的學(xué)習(xí)目標(biāo)。初中生大部分學(xué)習(xí)都需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識需要一定的方法，要通過教師組織具有目的性和針對性的英語實(shí)踐活動(dòng)。

1.在初中英語教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)的必要性

1.1 符合新課程改革的目標(biāo)。伴隨著教育體制創(chuàng)新改革，學(xué)科教學(xué)的最終目的不僅僅只有知識的傳播，還有自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)施的前提條件是根據(jù)學(xué)生對英語知識的實(shí)際掌握情況，設(shè)置人性化教學(xué)目標(biāo)。

作為英語教學(xué)中的課堂引導(dǎo)者和組織者，教師要引導(dǎo)每一名學(xué)生主動(dòng)積極地參與到課堂環(huán)境之中，才能公平公正地幫助每一名學(xué)生訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)。英語教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生對問題的發(fā)型、探索和解決，完成新課程改革的新的創(chuàng)造性教學(xué)模式，使學(xué)生真正體現(xiàn)出課堂主體地位。所以，在此之前，初中英語教師要實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”模式的有效運(yùn)用，就要先樹立正確的自主學(xué)習(xí)教學(xué)思維，在課堂之上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，在訓(xùn)練過程中強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力，可以最大程度地完成課程目標(biāo)。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。時(shí)代在進(jìn)步，知識在更新，一個(gè)人的知識層面如果永遠(yuǎn)停留在學(xué)生時(shí)代，那將難以實(shí)現(xiàn)新觀念的轉(zhuǎn)變，新知識的更新，新途徑的變更。也就是說，終身學(xué)習(xí)才符合時(shí)代的發(fā)展潮流，完成信息的獲取和知識的儲備。這樣說來，自主學(xué)習(xí)對個(gè)人的終身學(xué)習(xí)起到了積極的現(xiàn)實(shí)作用。所以，教師的教學(xué)模式應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新，不能只是完成知識傳授，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和自主意識，重視強(qiáng)化學(xué)習(xí)英語知識的能力。

2.運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式提升學(xué)習(xí)效果的措施

2.1 設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練。初中階段設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)是重要的，可以幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方向，自主預(yù)習(xí)英語知識，便于在課堂中跟上教師的思路，也能使教師按時(shí)完成自己設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。這就涉及到教師設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的水平，首先要根據(jù)實(shí)際情況制定目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)該符合某階段學(xué)生所接觸到的知識水平和范圍，再提供可以強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的英語練習(xí)題目，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立完成的能力。另外，通過這樣的方式，還可以檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的漏洞，彌補(bǔ)自主學(xué)習(xí)缺乏的環(huán)節(jié)，從而達(dá)到高效率的自主學(xué)習(xí)。

2.2 觀察自主學(xué)習(xí)的過程。自主學(xué)習(xí)模式引入到英語課堂訓(xùn)練中，能夠體現(xiàn)出學(xué)生是課堂的主體核心，從另一方面來說，也能激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)造力。但是，為了滿足自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)效果，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)題目和任務(wù)，都應(yīng)該適合學(xué)生在自主學(xué)習(xí)之后進(jìn)行自主訓(xùn)練。此外，還應(yīng)在課堂之上密切觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)漏洞，及時(shí)制定出解決措施以彌補(bǔ)他們的薄弱部分，引導(dǎo)學(xué)生用正確的學(xué)習(xí)方式來糾正存在的問題。

另外，教師還能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的適合通過觀察來強(qiáng)化學(xué)習(xí)。比如說，可以讓學(xué)生觀察英語課文中的經(jīng)典例句，使之自主觀察英語表達(dá)的特點(diǎn)和找出特殊句式的結(jié)構(gòu)，久而久之，就能培養(yǎng)學(xué)生自主探索英語知識的欲望，掌握英語句式表達(dá)的規(guī)律。最后，在學(xué)生觀察學(xué)習(xí)之后，可以根據(jù)實(shí)際的掌握情況，要求學(xué)生對例句的知識進(jìn)行消化，并模仿造句，強(qiáng)化學(xué)生對新的英語知識記憶。

2.3 利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。對于任何一門學(xué)科教學(xué)來說，“興趣”都是一個(gè)最好的引導(dǎo)教師。因?yàn)?，只有對英語學(xué)科的興趣所致，才能積極地投身于學(xué)習(xí)當(dāng)中，跟隨教師的引導(dǎo)參與到自主學(xué)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中，所產(chǎn)生的那些直觀情緒，個(gè)人感受都可以作為判別初中生是否真的對英語感興趣的根據(jù)。所以，利用直觀且能容易引起學(xué)生反應(yīng)的信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。對此，教師在借助新的方式進(jìn)行教學(xué)之前，要全面掌握教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，靈活地選取媒介。比如說，利用PPT可見來進(jìn)行教學(xué)，在課堂上講英語趣味小故事、利用多媒體信息微課視頻播放英語劇、音頻播放英文歌，都能起到直觀有效的作用，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)激發(fā)其學(xué)習(xí)的潛能。

3.結(jié)束語

初中生學(xué)習(xí)的英語知識是比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，如果不在此時(shí)鞏固好基礎(chǔ)，可能會影響到其以后的英語學(xué)習(xí)。為了達(dá)到新課程要求的以人為本教學(xué)理念，將“自主學(xué)習(xí)”模式運(yùn)用到初中英語教學(xué)中有著必要性和重要性，不僅能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還對初中生的終身學(xué)習(xí)有很大的幫助。相信，將自主學(xué)習(xí)模式運(yùn)用在初中英語教學(xué)中，假以時(shí)日，能夠?qū)崿F(xiàn)大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。