從中職學(xué)校特點(diǎn)探究中職體育教學(xué)改革策略

朱亮 四川省閬中師范學(xué)校

一、體育課程教學(xué)內(nèi)容情況分析

當(dāng)前中職院校體育課程設(shè)置內(nèi)容比較豐富且課時(shí)安排、開課形式比較合理，既有相關(guān)理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握體育活動(dòng)的理論知識，又有相關(guān)專項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)健學(xué)生體魄、培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)技能。然而，雖然內(nèi)容設(shè)置能夠滿足學(xué)生基本的體育運(yùn)動(dòng)需求，但是大致還是停留在教授學(xué)生運(yùn)用技能的層面上，對于學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展關(guān)鍵的職業(yè)體能考慮不多。在體育課教學(xué)過程中，筆者還發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校中不同專業(yè)學(xué)生有不同的體育活動(dòng)興趣，也有個(gè)別中職體育教師會按照學(xué)生的興趣備課，但是其備課內(nèi)容卻忽視了中職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)以及專業(yè)要求。比如，一些教師在體育教學(xué)過程中能將體育游戲運(yùn)用到體育課中，活躍氣氛，在一定程度上提高了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，但是在課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面沒有結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)。究其原因，主要是中職學(xué)校體育教師綜合素質(zhì)和科研能力較差，還不具備開發(fā)基于中職生專業(yè)特點(diǎn)的體育與健康課程的能力。其次，中職學(xué)校學(xué)生生源猛增，師資緊缺，體育器材設(shè)施不能滿足體育教學(xué)的需求；再加上體育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)嚴(yán)重落后，導(dǎo)致學(xué)校體育模塊教學(xué)或是選修教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)。這就要求中職院校體育教師在設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合不同專業(yè)特點(diǎn)和不同專業(yè)學(xué)生未來崗位對體能的特殊要求，設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容，開設(shè)能夠提升學(xué)生職業(yè)體能和綜合職業(yè)素質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

二、從中職學(xué)校特點(diǎn)進(jìn)行中職體育教學(xué)改革的意義

進(jìn)入高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，人們更加認(rèn)識到生命的可貴，而重視追求生活的質(zhì)量，健康的地位和價(jià)值也隨之在提高。生命在于運(yùn)動(dòng)，而運(yùn)動(dòng)是有一定的規(guī)律性的，只有科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)才能促進(jìn)身體和心理的健康，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)和完善個(gè)性的目標(biāo)。

而目前的體育與健康課程教學(xué)狀況讓人堪憂，絕大部分學(xué)生無法在中職階段獲得與自己未來職業(yè)相關(guān)的體育健康知識和技能的系統(tǒng)教育。學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校后整體的體質(zhì)在逐年下降，這與中職學(xué)校體育教育有必然的聯(lián)系，而學(xué)生經(jīng)過三年學(xué)習(xí)之后就要走出校園，接受社會企業(yè)的挑選，面臨就業(yè)，也很少能夠再接受系統(tǒng)的體育教育，所以中職學(xué)校體育教學(xué)同時(shí)承擔(dān)著提高學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的責(zé)任。根據(jù)我國中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程教學(xué)大綱中的內(nèi)容，每一位中職學(xué)校的學(xué)生，都必須修體育與健康課程，這是一門必修的公共課程。在該教學(xué)大綱中也明確指出，體育課程的任務(wù)是將中職生培養(yǎng)成為具備綜合素養(yǎng)的，符合社會需要的人才，通過體育課程可有效提高中職生的體育能力、生活質(zhì)量，幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格和良好的生活習(xí)慣，使其生理素質(zhì)和心理素質(zhì)都能夠更好的適應(yīng)競爭激烈的社會。

因此，中等職業(yè)學(xué)校體育課教學(xué)應(yīng)針對目前現(xiàn)狀，從課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生興趣、硬件設(shè)施建設(shè)等方面進(jìn)行系統(tǒng)研究，從而探究出適合中職學(xué)校特點(diǎn)的體育教學(xué)策略。對中職學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展，中職體育教師能力的成長以及中職生的專業(yè)學(xué)習(xí)起了推動(dòng)作用。

三、從中職學(xué)校特點(diǎn)探究中職體育教學(xué)改革策略

（一）注重教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)，完善教學(xué)內(nèi)容體系

在體育籃球教學(xué)中應(yīng)該在保證運(yùn)動(dòng)技能提高的基礎(chǔ)上，不斷地豐富中職院?；@球課堂教學(xué)內(nèi)容，使其教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；依據(jù)新的“大綱”的主要原則，課程內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生的需求角度出發(fā)，根據(jù)中職院校教學(xué)條件、學(xué)生自身的條件、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，優(yōu)化籃球的教學(xué)內(nèi)容；可以分別從中職一年級和二年級的不同方面去優(yōu)化，也可以從理論課和實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行優(yōu)化，從而完善中職院校的教學(xué)內(nèi)容體系。

籃球課程教學(xué)內(nèi)容的改革，首先要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易程度。一個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)水平各不相同，教師在設(shè)定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)水平的差異，合理安排不同難度教學(xué)內(nèi)容；其次，重視理論課程的開展，使學(xué)生充分理解籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵；還有選擇一些對他們以后走上工作崗位有所幫助的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行教授。例如，在籃球課程中可加入體育保健知識，讓學(xué)生預(yù)防職業(yè)病或在面對職業(yè)病時(shí)采取有效的處理措施；加入體能訓(xùn)練方法，使學(xué)生在進(jìn)行繁重的工作時(shí)，有強(qiáng)健的體魄和良好的心態(tài)來緩解工作壓力等；除此之外，籃球理論課程的開設(shè)也要重視起來，盡量不要縮短理論課程的學(xué)時(shí)，保證學(xué)生在理解籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)動(dòng)。

（二）更新體育與健康課程理念，樹立新的課程教學(xué)觀

《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出該學(xué)科核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)是通過體育與健康課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)動(dòng)知識技能和方法，參與體育展示和比賽，提高與未來職業(yè)相關(guān)的職業(yè)體能、運(yùn)動(dòng)水平和解決實(shí)際問題的能力，改善身心健康，提高生存和生活能力；培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作意識與責(zé)任感的優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)體育精神，同時(shí)通過本學(xué)科學(xué)習(xí)和實(shí)踐逐步形成正確價(jià)值觀念、必備品質(zhì)與關(guān)鍵能力，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育精神能得到全面發(fā)展。

體育與健康課程將以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為直接目標(biāo)，不再僅強(qiáng)調(diào)知識的傳授、技能的訓(xùn)練，而是更加重視學(xué)生關(guān)鍵能力和人格的培養(yǎng)，它體現(xiàn)在課程和教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）結(jié)合中職學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，開發(fā)校本教材

開設(shè)課程內(nèi)容單一，教學(xué)形式簡單，這正是造成中職學(xué)校體育課程發(fā)展緩慢的主要原因之一，為提高中職學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和效果，必須結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及專業(yè)設(shè)置，編制校本教材。

首先，要加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，例如體育保健、體育營養(yǎng)、體育美學(xué)等知識。其次，要結(jié)合學(xué)生未來職業(yè)特點(diǎn)安排實(shí)踐課程，讓學(xué)生在增強(qiáng)職業(yè)體能的同時(shí)學(xué)會幾套生產(chǎn)操和消除局部肌肉疲勞、預(yù)防職業(yè)疾病的鍛煉方法；學(xué)會如何從專業(yè)角度審視一場體育賽事等等。我們還可以以學(xué)生興趣愛好為引導(dǎo)，引進(jìn)一些新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)體育課程的趣味性，比如定向運(yùn)動(dòng)、攀巖、野外生活與生存、素質(zhì)拓展等，借鑒高校己有的豐富的課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)本校實(shí)際情況，積極創(chuàng)新，開發(fā)適合本校的體育與健康課程項(xiàng)目。

通過校本教材的開發(fā)，可以增進(jìn)體育教師與其他學(xué)科教師的關(guān)系，有利于體育教師更多的了解中職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展方向，更準(zhǔn)確的了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，根據(jù)崗位對體能的要求展開體育教學(xué)，設(shè)計(jì)體育教學(xué)目標(biāo)和大綱，為每個(gè)不同專業(yè)的學(xué)生開展專項(xiàng)訓(xùn)練，提高與專業(yè)相關(guān)的身體素質(zhì)，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。

（四）采用因材施教教學(xué)模式

在中職學(xué)校3個(gè)年級中，不同年級學(xué)生年齡不同，身心發(fā)展情況也不相同，在體能狀況、心理健康狀態(tài)中存在很大的差異。也正是因?yàn)槿绱耍蠖鄶?shù)中職學(xué)校按照不同年級設(shè)置不同的上課形式和不同的教學(xué)內(nèi)容。例如，一年級學(xué)生年齡相對較小，身心發(fā)育尚不完善，開設(shè)的專業(yè)課程不多，職業(yè)意識還相對薄弱，在此情況下建議盡量采用班級授課的形式，這樣有利于提升和發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和活動(dòng)能力，也有利于提高學(xué)生健康意識、合作意識和養(yǎng)成正確的體育競爭觀；二年級學(xué)生身心發(fā)展進(jìn)一步成熟，隨著專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，在此情況下，可以根據(jù)個(gè)體的差異、性別的差異、專業(yè)的差異選擇不同的體育項(xiàng)目，然后體育教師按照學(xué)生所選的體育項(xiàng)目進(jìn)行編班和上課；對于三年級學(xué)生來說，直接面對著就業(yè)和頂崗實(shí)習(xí)，建議按照學(xué)生專業(yè)職業(yè)體能的要求來進(jìn)行分班上課，同一專業(yè)或者職業(yè)體能要求相近的專業(yè)可以分在同一個(gè)班，每一個(gè)班級中按照職業(yè)體能要求強(qiáng)化體能訓(xùn)練以及拓展訓(xùn)練，以提升學(xué)生工作環(huán)境耐受能力和適應(yīng)能力。

（五）改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)中職學(xué)校數(shù)字化體育教學(xué)的實(shí)施

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息化時(shí)代，數(shù)字化體育教學(xué)，指的是充分借助現(xiàn)代化信息手段，整合更多的信息資源，向?qū)W生傳遞更為全面的體育知識的教學(xué)模式。這里所提到的現(xiàn)代化信息手段包括但不限于手機(jī)、電腦等各種硬件設(shè)施和課程監(jiān)控APP等教學(xué)管理軟件。信息資源的高效利用和信息手段的科學(xué)使用，改變了原先體育教學(xué)書面化、單一化、枯燥化的教學(xué)缺陷?？梢暬⒁纛l化教學(xué)展現(xiàn)方式的出現(xiàn)，讓越來越多的學(xué)生開始喜歡上體育教學(xué)。同時(shí)，可以通過比賽和觀看比賽來培養(yǎng)中職學(xué)生分析問題和解決問題的能力，獲取新知識、搜索和處理信息的能力，還可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（又稱為VR技術(shù)）促進(jìn)專業(yè)學(xué)生參與情景體驗(yàn)和比賽活動(dòng)，感受體育學(xué)習(xí)的快樂，形成健康的人生價(jià)值觀。甚至可以搭建網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化管理平臺，便于體育教師進(jìn)行教學(xué)課程的監(jiān)督管理、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的管理、實(shí)時(shí)獲取學(xué)生體育成績動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，為教師的課堂管理和科研奠定基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生還可以自主進(jìn)行體育課程重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

總而言之，中職院校要良好的重視學(xué)生的身體素質(zhì)教育，中職院校不僅要提高學(xué)生的文化素質(zhì)，也要良好提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，所以中職院校要對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行良好的改革和創(chuàng)新，選擇適合于不同學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)中職學(xué)校數(shù)字化體育教學(xué)的實(shí)施，有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，采用因材施教教學(xué)模式，更新體育與健康課程理念，樹立新的課程教學(xué)觀，整體提高中職體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，并且要堅(jiān)持素質(zhì)教育的教學(xué)觀念，注重教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)，完善教學(xué)內(nèi)容體系，讓學(xué)生可以在未來有更好的職業(yè)發(fā)展。