體育專(zhuān)業(yè)教育在健全人格和提升綜合素質(zhì)中的戰(zhàn)略布局探微

涂志芳 武漢華夏理工學(xué)院體育學(xué)院

2018 年，武漢華夏理工學(xué)院體育學(xué)院正式掛牌成立，走在民辦高校的前列，基于學(xué)校投資方當(dāng)代教育的衍生版塊應(yīng)運(yùn)而生，在學(xué)校專(zhuān)業(yè)教育+ 通識(shí)教育的 “通專(zhuān)融合” 目標(biāo)下，如何發(fā)揮體育專(zhuān)業(yè)教育在大學(xué)生健全人格和提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)中的戰(zhàn)略布局，促進(jìn)體育學(xué)院健康可持續(xù)發(fā)展，需要從市場(chǎng)的大環(huán)境、學(xué)校的小環(huán)境、體育學(xué)院的微環(huán)境進(jìn)行戰(zhàn)略布局，推進(jìn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展在通識(shí)教育中的作用。

一、基本概念界定

（一）體育專(zhuān)業(yè)教育

體育專(zhuān)業(yè)教育旨在培養(yǎng)體育專(zhuān)門(mén)人才，屬于特殊體育教育范疇，伴隨近代教育制度的完善而發(fā)現(xiàn)的，隨著近代學(xué)校誕生而興起的。而在早期，體育專(zhuān)業(yè)教育主要是為了培養(yǎng)體育教師，比如在十九世紀(jì)中誕生的丹麥、瑞典以及德國(guó)的體操師范學(xué)院、體操學(xué)院、體操教師養(yǎng)成所，這些體育專(zhuān)業(yè)教育的雛形。在工業(yè)革命之后，基于 “三育并重”，體育成為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育的重要組成部分，師資也成為社會(huì)的廣泛需求[1]。當(dāng)前，體育專(zhuān)業(yè)教育開(kāi)始面向全體學(xué)生，體育專(zhuān)業(yè)教育旨在培養(yǎng)具有體育精神、體育道德、體育品德的學(xué)生，是學(xué)校教育的組成部分。近年來(lái)，武漢華夏理工學(xué)院開(kāi)設(shè)體育休閑專(zhuān)業(yè)并公開(kāi)招生，為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才。

（二）健全人格

健全人格即是指人格正常和諧發(fā)展。心理學(xué)認(rèn)為，健全人格是指人的性格、人格、責(zé)任、情緒、思維等正常和諧發(fā)展，其培養(yǎng)過(guò)程就是要促進(jìn)個(gè)性特征全面發(fā)展并處于正常狀態(tài)的過(guò)程[2]。武漢華夏理工學(xué)院以會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)溝通、會(huì)動(dòng)手、會(huì)生活等 “五會(huì)” 來(lái)培養(yǎng)學(xué)生健全人格，通過(guò)通識(shí)教育，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；通過(guò)活動(dòng)載體，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力；通過(guò)辯論賽、演講比賽、配音大賽培養(yǎng)學(xué)生會(huì)溝通；通過(guò)科技競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；通過(guò)體育、勞育，加強(qiáng)學(xué)生的生活能力。

（三）提升綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)包括發(fā)揮潛能、培養(yǎng)重要個(gè)人品質(zhì)、樹(shù)立自信、風(fēng)險(xiǎn)管理、培養(yǎng)主觀能動(dòng)性、有效領(lǐng)導(dǎo)、保持健康、追求卓越、提高技能、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、有效思考、改善記憶、提高閱讀能力、更加流暢地說(shuō)寫(xiě)等[3]。從體育教育專(zhuān)業(yè)提升綜合素質(zhì)來(lái)講，我國(guó)體育專(zhuān)業(yè)教育是適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的實(shí)際需要，德、智、體、美全面發(fā)展，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)寬厚，具有現(xiàn)代教育觀念、良好的科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)道德以及具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才為目的。

二、戰(zhàn)略布局設(shè)想

（一）辦學(xué)定位

基于武漢華夏理工學(xué)院 “育人為本，質(zhì)量至上” 的辦學(xué)宗旨和 “質(zhì)量求生存、管理求規(guī)范、特色求優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新求發(fā)展” 的辦學(xué)理念，體育學(xué)院要圍繞集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略，加快建設(shè)一流民辦大學(xué)、一流應(yīng)用型本科，敢為人先地矢志將 “我校建設(shè)成為具有華夏特色、國(guó)內(nèi)頂尖、國(guó)際一流的百年名校” 而創(chuàng)新。體育學(xué)院的辦學(xué)特色應(yīng)該是市場(chǎng)化，發(fā)展目標(biāo)要推進(jìn)國(guó)際化，指導(dǎo)思想要面向職業(yè)化。

（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)

專(zhuān)業(yè)建設(shè)圍繞市場(chǎng)化，對(duì)接當(dāng)代教育集團(tuán)的資源及關(guān)聯(lián)版塊，以休閑體育為龍頭，發(fā)展相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，圍繞學(xué)生未來(lái)就業(yè)大做文章，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的資源動(dòng)態(tài)調(diào)整、資源有機(jī)分配，要圍繞地方經(jīng)濟(jì)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，要能夠結(jié)合國(guó)家的時(shí)勢(shì)要求，全面建設(shè)體育學(xué)院的專(zhuān)業(yè)，培育一些具有時(shí)代價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，也要基于立德樹(shù)人根本任務(wù)，從體育課堂教學(xué)、體育教材編寫(xiě)、體育教學(xué)大綱修訂、體育課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培育等角度，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀等德育教育要素，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。

（三）通識(shí)教育

通識(shí)教育對(duì)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、健全人格具有積極的促進(jìn)作用。體育教育中的一些項(xiàng)目本身就是一類(lèi)“通識(shí)教育”，基于學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)，開(kāi)展一系列用于學(xué)生健康促進(jìn)的項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握基本的健康要求，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，如學(xué)生健身走、健身跑、健美系列的教育，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。同時(shí)，要加強(qiáng)思想政治教育，具體可從科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人等方面加強(qiáng)發(fā)展：培育體育研究?jī)?yōu)秀成果，打造體育思想政治教育工作研究成果平臺(tái)，發(fā)揮體育的育人功能；在校外體育賽事中，對(duì)參賽隊(duì)員進(jìn)行集體合作的培訓(xùn)，應(yīng)用視頻引導(dǎo)隊(duì)員分析合作的意義，培育學(xué)生合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的體育道德，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育；在體育活動(dòng)管理中，有意識(shí)對(duì)隊(duì)員進(jìn)行拼搏精神、意志力的培育，可以通過(guò)榜樣力量進(jìn)行引導(dǎo)，培育大學(xué)生的拼搏精神、御挫能力、自我實(shí)現(xiàn)等；在體育志愿服務(wù)中彰顯體育道德，培養(yǎng)個(gè)人或集體的高尚的道德行為；融入傳統(tǒng)的體育文化要素，培養(yǎng)學(xué)生的精神文化和行為文化素養(yǎng)，基于文化自信，發(fā)揮傳統(tǒng)體育文化對(duì)高校學(xué)生德育培育的作用；注重校內(nèi)足球聯(lián)賽、籃球聯(lián)賽、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)及其他等校園體育文化活動(dòng)中德育培育。

（四）師資隊(duì)伍

在當(dāng)代教育集團(tuán)職業(yè)化和市場(chǎng)化的要求下，教師要具備企業(yè)和高校的雙重 “身價(jià)”，加強(qiáng)雙師雙能型隊(duì)伍建設(shè)，要從體育學(xué)院與企業(yè)合作基地建設(shè)上著手，讓全體教師和學(xué)生都能夠進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，要從當(dāng)代教育集團(tuán)、學(xué)校和學(xué)院層面搭平臺(tái)，而不能單純依靠教師去找企業(yè)。教育教學(xué)，教師為本，教師是高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效益至關(guān)重要。教師之間的競(jìng)爭(zhēng)必須是良性的，如果出現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)如同疾病一樣，會(huì)漫延到全身，導(dǎo)致一個(gè)個(gè) “臟器” 繼發(fā)病變，直到死亡。師資的發(fā)展必須本著良性競(jìng)爭(zhēng)而發(fā)展，要讓全體教師有平臺(tái)可展，要讓制度體系有公平可言，要讓教師有希望可盼，如此才能更長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展下去。

（五）協(xié)同發(fā)展

正如師資隊(duì)伍一樣，學(xué)校層面要加強(qiáng)學(xué)校主體與外部機(jī)構(gòu)、職能部門(mén)與學(xué)院、學(xué)院與學(xué)院之間的科學(xué)有效協(xié)同發(fā)展。學(xué)院內(nèi)部也要如此，需要充分整合各類(lèi)資源，有效提升體育學(xué)院的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)團(tuán)隊(duì)是多人組成，一個(gè)人的英雄主義可以讓團(tuán)隊(duì)發(fā)展一時(shí)，但不會(huì)發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)人的思想和力量是有限的，必須集眾人之力、集百家之思想，促進(jìn)學(xué)院健康發(fā)展。

三、實(shí)施保障機(jī)制

（一）加強(qiáng)外部聯(lián)動(dòng)機(jī)制

在當(dāng)代教育集團(tuán)的市場(chǎng)化的要求下，加強(qiáng)對(duì)外交流是必由之路，體育學(xué)院要發(fā)展，必須與學(xué)校內(nèi)部其他部門(mén)和校外機(jī)構(gòu)加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

其一，體育學(xué)院要與各學(xué)院、各職能部門(mén)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制。與各學(xué)院除了學(xué)生上課進(jìn)行聯(lián)系外，除了各類(lèi)活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)系外，還要與各學(xué)院進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部機(jī)構(gòu)的協(xié)同發(fā)展；同時(shí)，與職能機(jī)構(gòu)除了業(yè)務(wù)交流外，還要進(jìn)行學(xué)生教育培養(yǎng)機(jī)制的探索。

其二，體育學(xué)院要與主管單位和合作企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)。與主管單位進(jìn)行溝通交流，與合作企業(yè)建立關(guān)系，構(gòu)建校企合作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)院的建設(shè)發(fā)展。

（二）優(yōu)化內(nèi)部管理機(jī)制

內(nèi)涵建設(shè)是一個(gè)學(xué)院發(fā)展的基石，表面光彩、內(nèi)部混亂的局面是學(xué)院發(fā)展的大忌，在加強(qiáng)外部聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)的同時(shí)，必須優(yōu)化內(nèi)部管理機(jī)制。

其一，加強(qiáng)日常工作的創(chuàng)新。讓日常的工作簡(jiǎn)單化、規(guī)范化，減少一些不必要的重復(fù)工作或是復(fù)雜工作，適應(yīng)快節(jié)奏的時(shí)代發(fā)展要求。

其二，加強(qiáng)學(xué)院兼容并包文化建設(shè)。促進(jìn)學(xué)院內(nèi)部管理機(jī)制的良性發(fā)展，讓學(xué)院的工作不僅僅是處理一些日常的事務(wù)，而是要讓各種管理上檔次、上水平，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求。