大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)思考

唐玉龍 河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院

計(jì)算機(jī)已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)時(shí)代時(shí)刻給計(jì)算機(jī)行業(yè)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，同時(shí)推動(dòng)著財(cái)務(wù)管理內(nèi)容和計(jì)算機(jī)處理方式的變革。互聯(lián)網(wǎng)助推了計(jì)算機(jī)行業(yè)的信息化發(fā)展，尤其是在疫情期間，計(jì)算機(jī)辦公無(wú)紙化和遠(yuǎn)程操作更是滿足了當(dāng)今社會(huì)的迫切需求，全程利用移動(dòng)手機(jī)端進(jìn)行計(jì)算機(jī)的記賬、結(jié)轉(zhuǎn)和報(bào)銷(xiāo)是互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)辦公的新方式。這種新的計(jì)算機(jī)操作方式將影響計(jì)算機(jī)專業(yè)的職業(yè)教育，一方面，使傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容和方式不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展；另一方面，推動(dòng)高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的革新。同時(shí)，企業(yè)應(yīng)用與推廣這種高效的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)辦公方式，使得企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)從業(yè)人員互聯(lián)網(wǎng)技能的要求也越來(lái)越高，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)計(jì)算機(jī)的記賬內(nèi)容和財(cái)務(wù)計(jì)算機(jī)處理方式已不再適應(yīng)企業(yè)及社會(huì)的需求。在外部社會(huì)環(huán)境和企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求的雙重變化下，高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)只有主動(dòng)變革教學(xué)的內(nèi)容和方法，摒棄傳統(tǒng)低效的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，采用高效便捷的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)APP等新型計(jì)算機(jī)記賬方式，才能培養(yǎng)出實(shí)用性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)人才，讓高職計(jì)算機(jī)人員熟練掌握計(jì)算機(jī)技能，并快速適應(yīng)各企業(yè)的計(jì)算機(jī)要求，從而實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接上崗。這就需要高職院校重新審視現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)，找出其中的問(wèn)題并予以解決，從而更好地服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使之適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐

教學(xué)改革的必要性互聯(lián)網(wǎng)將云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和手機(jī)APP端連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)萬(wàn)物、資源共享，影響并改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，改革了傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式，教學(xué)方法，為高等職業(yè)計(jì)算機(jī)教育拓展了新的發(fā)展空間，指明了計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)方向。而計(jì)算機(jī)人才可以影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈的運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?，F(xiàn)階段，高職院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大多實(shí)踐能力欠缺，難以滿足企業(yè)的需求，這就需要改革職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方法，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)用性。高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)只有順應(yīng)“互聯(lián)項(xiàng)目互聯(lián)網(wǎng)＋隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)各行各業(yè)的影響不斷加深，財(cái)務(wù)會(huì)網(wǎng)＋”的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行變革，才能跟上當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的步伐，與時(shí)代相適應(yīng)。因此，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)融合，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性和資源的共享性，主動(dòng)革新高職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐課程的內(nèi)容和開(kāi)展模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)校企緊密合作，從而提升高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)水平。

二、高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)手段落后

在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，教師重理論輕實(shí)踐，隨意減少計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程學(xué)時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能水平逐漸下降，同時(shí)制約了學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解計(jì)算機(jī)理論知識(shí)。實(shí)際上，計(jì)算機(jī)是一門(mén)技能性很強(qiáng)的學(xué)科，計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力往往決定了計(jì)算機(jī)人才能否勝任企業(yè)崗位。在當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，主要存在兩個(gè)問(wèn)題：一是教學(xué)內(nèi)容陳舊。陳舊的教材中很多計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)明顯跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，同時(shí)教學(xué)大綱也沒(méi)有及時(shí)更新，教師繼續(xù)傳授陳舊的知識(shí)，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)缺乏興趣，進(jìn)一步挫敗了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響了教學(xué)效果。二是教學(xué)手段落后。高職教育計(jì)算機(jī)專業(yè)中有很多手工操作，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中使用的財(cái)務(wù)軟件不是最新的，其記賬方法和計(jì)算機(jī)處理方式無(wú)法與企業(yè)應(yīng)用的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)相比，很多企業(yè)使用手機(jī)端進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，通過(guò)手機(jī)APP實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)報(bào)賬和財(cái)務(wù)管理，既能提高計(jì)算機(jī)辦公效率，又能降低傳統(tǒng)手工操作的出錯(cuò)率，更受當(dāng)代青年人的喜歡。

（二）缺乏兼具計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識(shí)的高職教師

高職院校教師大多具備深厚的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，但缺乏移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、手機(jī)APP等專業(yè)知識(shí)，而少部分懂移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教師往往缺乏計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能。教學(xué)應(yīng)該相輔相成，教師如果不積極研究計(jì)算機(jī)行業(yè)在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)存在的新問(wèn)題、新情況，在為學(xué)生傳授知識(shí)中便會(huì)很保守，傳授的知識(shí)和技能也無(wú)法適用于高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)職業(yè)計(jì)算機(jī)的培養(yǎng)目標(biāo)，難以培養(yǎng)出合格的計(jì)算機(jī)人才。

（三）校企合作和校外實(shí)訓(xùn)流于形式

校企合作和校外實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，是為了計(jì)算機(jī)人才能夠快速適應(yīng)各行業(yè)的計(jì)算機(jī)崗位需求，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)人才從學(xué)校到企業(yè)就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施落后，教學(xué)的硬件和軟件資源匱乏，且對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的投入不足，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)設(shè)施無(wú)法滿足計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展，進(jìn)一步影響了學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。在企業(yè)中，財(cái)務(wù)計(jì)算機(jī)處理往往需要緊跟社會(huì)發(fā)展腳步，特別是隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，校外實(shí)訓(xùn)使理論知識(shí)快速應(yīng)用于實(shí)踐，并在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，更能培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需求的能力。此外，企業(yè)因?yàn)樯虡I(yè)機(jī)密的需要，不能放開(kāi)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)崗位知識(shí)和技能的進(jìn)一步培養(yǎng)，使得校外實(shí)訓(xùn)流于形式，校企合作僅僅停留在紙面協(xié)議上，而不能將“教學(xué)一實(shí)習(xí)一生產(chǎn)實(shí)踐”真正結(jié)合起來(lái)。

（四）高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)缺乏有效的考核方式

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，理論教學(xué)可以通過(guò)平時(shí)考核與閉卷考試相結(jié)合的方式來(lái)有效評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，僅僅通過(guò)上機(jī)操作來(lái)考核學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力不夠全面、系統(tǒng)，無(wú)法客觀真實(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握情況和實(shí)際技能的運(yùn)用情況。所以說(shuō)，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)缺乏科學(xué)的定量考核方式。

三、高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程改革的有效對(duì)策

（一）基于大數(shù)據(jù)時(shí)代，完善高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展要求高職院校計(jì)算機(jī)教師充分利用新媒體信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并充分考慮計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，有效引進(jìn)新媒體信息技術(shù)，加工處理專業(yè)知識(shí)，使之變得更加形象化，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和新媒體技術(shù)的理解。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)及時(shí)更新大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、云存儲(chǔ)和云存貨等相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)，使用新的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行財(cái)務(wù)計(jì)算機(jī)的遠(yuǎn)程辦公，側(cè)重傳授先進(jìn)的財(cái)務(wù)處理和計(jì)算機(jī)操作的知識(shí)技能，使得高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求相匹配、與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。通過(guò)大數(shù)據(jù)時(shí)代的資源共享，學(xué)生可以全面了解企業(yè)計(jì)算機(jī)處理的全過(guò)程，并將實(shí)踐與理論有效結(jié)合，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，擴(kuò)寬學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)效率。同時(shí)，在教學(xué)中，教師可以將教學(xué)與信息化融合，通過(guò)引入微課、翻轉(zhuǎn)課堂、手機(jī)直播等形式，開(kāi)展多元化教學(xué)活動(dòng)，滿足當(dāng)代學(xué)生的碎片化學(xué)習(xí)需求。這符合大數(shù)據(jù)時(shí)代的移動(dòng)學(xué)習(xí)、移動(dòng)實(shí)習(xí)和移動(dòng)工作的發(fā)展趨勢(shì)。

（二）基于大數(shù)據(jù)時(shí)代，建立有效的高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制

計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)在于實(shí)踐性，通過(guò)具體細(xì)化計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中的單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、定崗實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)，定量化地平均各項(xiàng)計(jì)算機(jī)技能，實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的有效考核，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)職業(yè)能力。例如，在仿真實(shí)訓(xùn)中，教師對(duì)手工、計(jì)算機(jī)電算化、財(cái)務(wù)、稅務(wù)等單項(xiàng)給予定量分?jǐn)?shù)，將內(nèi)容模塊化，通過(guò)調(diào)整權(quán)重分配，綜合得出總評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)。同時(shí)，教師利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，全面長(zhǎng)期地監(jiān)督與統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，公正客觀、多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程學(xué)習(xí)效果。

（三）基于大數(shù)據(jù)時(shí)代，制訂訂單式的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)

培養(yǎng)計(jì)劃隨著互聯(lián)網(wǎng)深入各行各業(yè)，企業(yè)的發(fā)展模式和內(nèi)部結(jié)構(gòu)都發(fā)生了變化，計(jì)算機(jī)工作也隨之轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)記賬和結(jié)轉(zhuǎn)功能已不能滿足企業(yè)的需求，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)工作人員的要求也越來(lái)越高。因此，高職院校需要根據(jù)企業(yè)的具體要求制訂相應(yīng)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃。校企合作模式以企業(yè)需求為導(dǎo)向，通過(guò)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算平臺(tái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源的高效共享，而高職院校依據(jù)企業(yè)提供的資源和大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)制作相應(yīng)的教學(xué)方案，使計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)緊密聯(lián)系。學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐實(shí)習(xí)的同時(shí)，也需要解決校內(nèi)場(chǎng)地、軟硬件不足的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高職院校、企業(yè)與學(xué)生的多方共贏。

（四）基于大數(shù)據(jù)時(shí)代，加強(qiáng)新媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，提高高職教師的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)能力

隨著科技的日新月異，各種新技術(shù)、新方法和新理念不斷涌現(xiàn)，高職教師在教學(xué)中需及時(shí)學(xué)習(xí)各種新知識(shí)，掌握新技能，緊跟時(shí)代的腳步，走在教學(xué)的前沿，將先進(jìn)的知識(shí)、方法和技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高職院校要定期開(kāi)展專題講座，教師之間要經(jīng)常進(jìn)行互動(dòng)交流，熟練運(yùn)用手機(jī)APP進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)線上與線下結(jié)合教學(xué)，從而提升高職教師的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，高職院校在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)時(shí)要積極主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的培養(yǎng)模式。同時(shí)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，制訂訂單式的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，在提高教師實(shí)踐教學(xué)水平的同時(shí)，豐富計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容并應(yīng)用信息化手段建立科學(xué)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用性計(jì)算機(jī)人才。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是一個(gè)艱難的過(guò)程，需要很長(zhǎng)的時(shí)間。高新需要應(yīng)緊隨大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，引入超前的觀念、方式和理論，才能更好地提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。