籃球運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)分析

李亮 湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 體育與健康教學(xué)研究部 李佳樂 姜馳 湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 信息工程學(xué)院

籃球運(yùn)動(dòng)作為一種團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，必須要有團(tuán)隊(duì)精神。任何一支優(yōu)秀的籃球隊(duì)伍，都會(huì)具備團(tuán)隊(duì)精神[1]。在現(xiàn)代籃球中，不同籃球隊(duì)伍之間的比拼并不是簡單的個(gè)人能力比拼，而是團(tuán)隊(duì)配合的比拼。目前，隨著籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)精神在其中所發(fā)揮的作用也越來越明顯，對(duì)籃球隊(duì)中所有隊(duì)員提出了更高的要求。在籃球運(yùn)動(dòng)中，個(gè)人數(shù)據(jù)上勝利并不是真正意義上的勝利，只有團(tuán)隊(duì)上的勝利才是真正意義上的勝利。在NBA中，雖然很多球隊(duì)中都擁有明星球員，但是僅僅依靠這些明星球員，無法獲得比賽勝利。因此，培養(yǎng)隊(duì)員團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于籃球隊(duì)十分重要，不僅可以促使籃球隊(duì)伍本身的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力得到增強(qiáng)，還能夠加強(qiáng)球隊(duì)的團(tuán)結(jié)。

一、團(tuán)隊(duì)精神的概念界定及價(jià)值體現(xiàn)

團(tuán)隊(duì)精神在早期主要指的是為了調(diào)和群體內(nèi)部矛盾沖突，所使用的一種通力合作的行為方式。由于研究角度不同，時(shí)至今日對(duì)團(tuán)隊(duì)精神依然沒有形成一種統(tǒng)一概念。從團(tuán)隊(duì)精神本身來看，其擁有十分豐富的內(nèi)容，因此一些學(xué)者會(huì)以不同概念來代替團(tuán)隊(duì)精神，比如協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等[2]。在一些書籍中認(rèn)為團(tuán)隊(duì)精神是一種求同存異的行為，并且指出原因，即在一個(gè)群體中個(gè)人利益和集體利益以及他人利益是緊密關(guān)聯(lián)的。從目前來看，在學(xué)術(shù)界最常見的一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神概念定義為：團(tuán)隊(duì)成員為了團(tuán)隊(duì)利益進(jìn)行合作的意愿或是作風(fēng)?；@球運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)精神可以通過唯物辯證內(nèi)容來進(jìn)行詮釋，即籃球球隊(duì)為整體，其中的籃球隊(duì)員是屬于部分，要想實(shí)現(xiàn)整體功能，就需要部分發(fā)揮出作用。對(duì)于籃球隊(duì)伍而言，要想實(shí)現(xiàn)籃球隊(duì)伍的目標(biāo)，就需要隊(duì)員的合作。在任何一場比賽中，任何一支籃球隊(duì)伍都有自己的目標(biāo)，只有在團(tuán)隊(duì)精神的支撐下，隊(duì)員之間才會(huì)有效溝通，才會(huì)相互配合，從而向目標(biāo)邁進(jìn)，從而提升隊(duì)伍贏得比賽勝利的可能性。

二、團(tuán)隊(duì)精神在籃球運(yùn)動(dòng)中的重要性

在籃球比賽中，比如在NBA比賽中，即使是擁有多名巨星球員的籃球隊(duì)也會(huì)輸給平平無奇的球隊(duì)。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，主要原因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)精神。因此，團(tuán)隊(duì)精神在籃球運(yùn)動(dòng)中十分重要。

（一）團(tuán)隊(duì)精神是籃球隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的精神支柱

在一個(gè)組織中，共同的價(jià)值觀是組織的靈魂所在，如果一個(gè)組織沒有團(tuán)隊(duì)精神，那么這樣的組織就如同空洞的軀殼，無法實(shí)現(xiàn)發(fā)展和進(jìn)步[3]。對(duì)于籃球隊(duì)而言，團(tuán)隊(duì)精神是一種看不到的氣息，主要體現(xiàn)為一種團(tuán)隊(duì)精神氣質(zhì)。團(tuán)隊(duì)精神可以鼓舞所有隊(duì)員向著目標(biāo)努力奮斗。

（二）團(tuán)隊(duì)精神可以改變籃球隊(duì)精神面貌

具有團(tuán)隊(duì)精神的籃球隊(duì)，其中的隊(duì)員往往在比賽過程中會(huì)表現(xiàn)出高漲的氣勢。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)精神還會(huì)促使籃球隊(duì)形成互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的隊(duì)伍氛圍，促使籃球隊(duì)隊(duì)員能夠在比賽中密切配合，在日常訓(xùn)練中相互關(guān)照和鼓勵(lì)。如果籃球隊(duì)沒有團(tuán)隊(duì)精神，隊(duì)員直接間就會(huì)相互猜疑，相互抵觸，從而導(dǎo)致籃球隊(duì)整體實(shí)力下降。

（三）團(tuán)隊(duì)精神可以促使籃球隊(duì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量技戰(zhàn)術(shù)配合

籃球比賽需要各個(gè)隊(duì)員之間進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)配合，這樣才能夠獲得比賽的勝利。這是因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)本身是一種技術(shù)銜接性高、攻防轉(zhuǎn)換快的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)[4]。如果一支籃球隊(duì)具有團(tuán)隊(duì)精神，那么隊(duì)員在比賽中就能夠更好的實(shí)現(xiàn)技術(shù)銜接以及實(shí)現(xiàn)快速攻防轉(zhuǎn)換。目前，很多籃球俱樂部都在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的作用，只有通過團(tuán)隊(duì)合作才能夠獲得勝利。

三、影響團(tuán)隊(duì)精神的主要因素

在任何一個(gè)籃球隊(duì)中，是否具有團(tuán)隊(duì)精神都會(huì)受到各方面因素的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）教練因素

在很多籃球隊(duì)中，其中的教練員在訓(xùn)練方面不夠認(rèn)真和專業(yè)，抱著得過且過的心態(tài)。在實(shí)際管理中，這些教練對(duì)于籃球隊(duì)員的管理主要使用分級(jí)管理方式，即對(duì)于不同的隊(duì)員有不同的對(duì)待，比如對(duì)于優(yōu)秀的隊(duì)員教練就會(huì)更好的對(duì)待[5]。同時(shí)，這些教練所使用的訓(xùn)練方式較為單一，主要訓(xùn)練隊(duì)員的技戰(zhàn)術(shù)以及身體素質(zhì)，導(dǎo)致隊(duì)員之間沒有配合好。另外，隊(duì)員和隊(duì)員以及隊(duì)員和教練之間沒有好的溝通，導(dǎo)致隊(duì)員無法感覺到籃球隊(duì)是一個(gè)集體。

（二）運(yùn)動(dòng)員本身因素

在籃球比賽中，運(yùn)動(dòng)員本身的心理素質(zhì)會(huì)直接影響到其整體發(fā)揮，從而影響到比賽結(jié)果。因此，運(yùn)動(dòng)員本身因素會(huì)對(duì)比賽結(jié)果產(chǎn)生直接影響，特別是心理因素[6]。在通常情況下，運(yùn)動(dòng)員心理因素影響主要表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員本身在比賽過程中緊張，導(dǎo)致實(shí)力沒有發(fā)揮。同時(shí)，心理因素影響還表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練的逆反方面，這樣就會(huì)導(dǎo)致教練的戰(zhàn)術(shù)安排難以發(fā)揮作用。

（三）家庭因素

現(xiàn)在的很多籃球隊(duì)員都是家庭中的獨(dú)生子女，因此很多家庭對(duì)孩子有更多的愛護(hù)，甚至是溺愛，這樣就對(duì)一些籃球隊(duì)員產(chǎn)生負(fù)面影響。一些籃球隊(duì)員在訓(xùn)練或是比賽中會(huì)表現(xiàn)出自己在家中的任性或是以自我為中心的缺點(diǎn)，從而對(duì)團(tuán)籃球隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神產(chǎn)生不利影響。

四、籃球運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)中存在的問題

從目前很多籃球隊(duì)實(shí)際情況能夠看出，在團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)過程中還存在不少問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確

在很多籃球隊(duì)中，教練在日常訓(xùn)練過程中往往會(huì)采用個(gè)人英雄式的訓(xùn)練方式，具體為教練在訓(xùn)練中更加重視培養(yǎng)隊(duì)員的技術(shù)能力、戰(zhàn)術(shù)理解能力以及技戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力，而對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)不夠重視。一些教練希望通過提升隊(duì)員本身籃球技術(shù)水平來幫助球隊(duì)獲得比賽勝利，但是沒有團(tuán)隊(duì)精神的支撐，很難獲得比賽勝利[7]。同時(shí)，在很多高?；@球隊(duì)中，由于受到職業(yè)競技籃球比賽的影響，教練往往會(huì)要求學(xué)生去學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)，這樣不僅導(dǎo)致高?；@球隊(duì)沒有形成團(tuán)隊(duì)精神，還導(dǎo)致難以實(shí)現(xiàn)高校籃球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。另外，在戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)中，需要隊(duì)員之間可以形成戰(zhàn)術(shù)配合，而這樣的戰(zhàn)術(shù)配合需要有團(tuán)隊(duì)精神作為支撐。但是很多籃球隊(duì)教練只是會(huì)讓隊(duì)員去學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)中的各種技術(shù)動(dòng)作，并沒有強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，從而導(dǎo)致隊(duì)員僅僅只掌握了相應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作，但是沒有與之對(duì)應(yīng)的配合意識(shí)。

（二）心理因素制約了團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們物質(zhì)生活更加豐富，但是人們的心理問題也更加突出。比如，部分人心理水平發(fā)展和社會(huì)道德水平、法律等方面的發(fā)展不平衡等。一方面，社會(huì)道德、法律等方面的發(fā)展促使個(gè)人心理發(fā)展有了更為豐富的心理發(fā)展條件，但是在另一方面，人們的心理發(fā)展過程中由于和這些方面發(fā)生交集碰撞的概率增多，更加容易產(chǎn)生矛盾，從而導(dǎo)致人們產(chǎn)生各種心理問題，比如對(duì)社會(huì)道德以及法律等產(chǎn)生逆反心理等。對(duì)于籃球團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)而言，在這樣的心理因素基礎(chǔ)上，一些隊(duì)員就會(huì)和其他隊(duì)員之間產(chǎn)生矛盾沖突，從而對(duì)整個(gè)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)產(chǎn)生沖擊，影響到團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)效果。

（三）個(gè)人中心思想問題突出

自我國實(shí)行計(jì)劃生育之后，獨(dú)生子女增多。由于獨(dú)生子女特殊的家庭環(huán)境，導(dǎo)致很多獨(dú)生子女養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣。從目前實(shí)際情況來看，很多籃球隊(duì)中的隊(duì)員都是獨(dú)生子女，這些獨(dú)生子女由于家庭環(huán)境中沒有兄弟姐妹，同時(shí)物質(zhì)生活條件優(yōu)越，再加上家庭教育和學(xué)校教育的缺失，導(dǎo)致這些獨(dú)生子女形成了任性、以自我為中心的性格[8]。這樣的性格促使他們更加喜歡參與到非團(tuán)體活動(dòng)中，即使參與到團(tuán)體活動(dòng)中，他們也并不知道團(tuán)結(jié)合作。因此，在這樣性格的影響下，很多籃球隊(duì)中的隊(duì)員往往會(huì)以自我為中心，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)精神難以形成。

（四）缺少團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)方法

當(dāng)前，隨著籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，籃球愛好者越來越多，從國外到國內(nèi)，從我國的CBA聯(lián)賽到美國的NBA，在全世界掀起了一陣籃球運(yùn)動(dòng)熱潮。NBA作為全世界籃球水平最高的籃球賽事，每年我們都能夠看到世界頂級(jí)籃球運(yùn)動(dòng)員之間的對(duì)決。即使在我國，每年在CBA中也會(huì)有國內(nèi)頂級(jí)籃球運(yùn)動(dòng)員的對(duì)決[9]。但是，國內(nèi)籃球水平相較于美國還存在有一定差距，其中一個(gè)重要原因?yàn)槲覈@球運(yùn)動(dòng)中缺少了正確的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)方法。在CBA籃球隊(duì)伍中盡管會(huì)有自己的明星球員或是核心球員，但是一支籃球隊(duì)伍整體實(shí)力的提升需要每一個(gè)隊(duì)員多發(fā)揮出力量，所有人需要相互配合，團(tuán)結(jié)一致才能夠?qū)崿F(xiàn)球隊(duì)目標(biāo)。但是，因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)方法，導(dǎo)致很多球隊(duì)沒有形成團(tuán)隊(duì)精神，從而導(dǎo)致這些球隊(duì)成績不佳。

五、籃球運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)方法

團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)需要一個(gè)長期過程，需要在籃球比賽中逐步進(jìn)行培養(yǎng)，也需要不同隊(duì)員之間、隊(duì)員和教練之間長時(shí)間進(jìn)行結(jié)合。

（一）教練員需要全情投入

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，籃球隊(duì)是一個(gè)集體，教練員就是這一集體中的家長或是領(lǐng)導(dǎo)者。在日常訓(xùn)練中或是籃球比賽中，需要教練員對(duì)隊(duì)員進(jìn)行關(guān)懷和指導(dǎo)。比如需要教練員去積極進(jìn)行組織，從而將所有隊(duì)員緊密聯(lián)系在一起[10]。只有將所有隊(duì)員緊密聯(lián)系在一起，才能夠促使籃球隊(duì)有更強(qiáng)的凝聚力，從而更好的培養(yǎng)球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神。再比如，在任何情況下教練員都需要沖在最前，為隊(duì)員付出感情，從而在球隊(duì)內(nèi)部形成好團(tuán)隊(duì)氛圍，這樣更加有利于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

（二）發(fā)揮核心球員作用

培養(yǎng)球隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神僅僅依靠教練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這是因?yàn)榻叹毐旧頍o論是在時(shí)間還是精力方面都是有限的。因此，團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)還需要充分發(fā)揮出球隊(duì)核心球員的作用。在一支籃球隊(duì)中，核心球員不一定是球隊(duì)中擁有最最高技術(shù)水平的球員，而是那些敢于承擔(dān)責(zé)任、敢打敢拼的球員。這樣的核心球員往往會(huì)成為其他球員的榜樣。因此，籃球隊(duì)中，需要充分發(fā)揮出核心球員的作用，通過核心球員本身在教練和隊(duì)員中連接作用，有效傳遞教練意思以及鼓舞隊(duì)員，提升球隊(duì)士氣。同時(shí)，核心球員可以幫助教練去管理球隊(duì)，發(fā)揮出核心球員本身在球隊(duì)中的號(hào)召能力，這樣往往能夠促使管理事半功倍。總體來看，發(fā)揮核心球員作用可以促使籃球隊(duì)外有教練的引導(dǎo)和督促，內(nèi)有核心球員的幫助和支撐，這樣就能夠促使籃球隊(duì)形成團(tuán)隊(duì)精神。

（三）加強(qiáng)球員交流與情感互動(dòng)

要想促使籃球隊(duì)形成團(tuán)隊(duì)精神，除了要發(fā)揮教練和核心球員的作用以外，還需要充分加強(qiáng)球員之間的情感互動(dòng)。加強(qiáng)球員之間的情感互動(dòng)能夠促使球員形成統(tǒng)一的價(jià)值目標(biāo)，從而促使球員相互認(rèn)可，進(jìn)而建立起球隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，加強(qiáng)球員之間的情感互動(dòng)還能夠促使球員為了實(shí)現(xiàn)球隊(duì)目標(biāo)而共同努力[10]。在這樣的基礎(chǔ)上，再去進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，可以促使球隊(duì)形成強(qiáng)大凝聚力，從而形成團(tuán)隊(duì)精神。另外，團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)還需要加強(qiáng)球員之間的交流溝通。如果球員之間以及球員和教練之間有積極的溝通，就能促使教練的安排順暢傳遞到球員之中，而球員也可以及時(shí)的根據(jù)教練的安排進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，盡管教練安排十分重要，但是球員本身意見也需要重視，教練和球員都需要積極傾聽球員的意見，從而打成一片，這樣不僅可以有效提升球員的籃球水平，還能夠促使籃球隊(duì)形成融洽氣氛，而團(tuán)隊(duì)精神會(huì)在這樣的氣氛中逐漸形成。

（四）加強(qiáng)思想教育

籃球運(yùn)動(dòng)是集體運(yùn)動(dòng)，但是球隊(duì)中的不同球員在性格、技術(shù)水平以及體能等方面存在一定差異。正是因?yàn)椴煌騿T存在有這樣的差異，因此一些球員會(huì)擁有更強(qiáng)的吸引力，一些球員的吸引力則較弱。這樣的吸引力差異往往促使球隊(duì)中形成小團(tuán)體，而正是因?yàn)檫@樣小團(tuán)體的存在會(huì)對(duì)球隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神的形成會(huì)產(chǎn)生不利影響。在一支籃球隊(duì)伍中，盡管這樣的小團(tuán)體并不會(huì)占據(jù)主要位置，甚至在通常情況下球員往往忽略這樣小團(tuán)體，但是小團(tuán)體會(huì)影響球員對(duì)球員的態(tài)度，減弱球員對(duì)球隊(duì)的歸屬感[11]。因此，要想進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)就需要加強(qiáng)思想教育，對(duì)小團(tuán)體中的球員進(jìn)行正確引導(dǎo)，激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而在此基礎(chǔ)上逐漸將團(tuán)隊(duì)意識(shí)轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)精神。另外，球隊(duì)的球員和教練需要不斷提升自身的思想覺悟、知識(shí)水平以及技術(shù)水平，這樣能夠促使球員和教練在日常訓(xùn)練和比賽中可以更好處理人際關(guān)系，從而將自身充分融入團(tuán)隊(duì)中，促使自身發(fā)展目標(biāo)和球隊(duì)發(fā)展目標(biāo)一致，進(jìn)而促使每個(gè)人都具有團(tuán)隊(duì)精神。

（五）培養(yǎng)球員共同目標(biāo)感

共同目標(biāo)指的是球員自身的發(fā)展目標(biāo)需要和球隊(duì)發(fā)展目標(biāo)相一致，要想促使球員和球隊(duì)有共同目標(biāo)就需要球員具有共同目標(biāo)感。只有促使球員和球隊(duì)有共同目標(biāo)才能夠促使球隊(duì)形成凝聚力，從而形成一個(gè)真正意義上的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而促使每一個(gè)球員都具有團(tuán)隊(duì)精神。因此，在日常訓(xùn)練過程中，需要在引導(dǎo)球員和球隊(duì)產(chǎn)生共同欲望的基礎(chǔ)上培養(yǎng)球員的共同目標(biāo)感。首先，教練需要發(fā)揮自身作用，制定出階段目標(biāo)，在循序漸進(jìn)中促使球員能夠真實(shí)感受到球隊(duì)的發(fā)展和變化，從而促使球員能夠團(tuán)結(jié)合作向著共同目標(biāo)努力。不同的球員有不同的發(fā)展目標(biāo)，這樣的發(fā)展目標(biāo)是球員努力發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，因此只有促使球員發(fā)展目標(biāo)和球隊(duì)發(fā)展目標(biāo)相融合，才能夠促使球員產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的使命感，從而逐步形成團(tuán)隊(duì)精神。

（六）制定完善的管理制度

要想建設(shè)一支成功的籃球隊(duì)，并且球員團(tuán)結(jié)一致，就需要制定出完善的管理制度。如果沒有完善的管理制度，籃球隊(duì)伍中的那些不服管教、作風(fēng)懶散的球員就會(huì)破壞籃球隊(duì)伍制定的規(guī)矩和制度，從而影響到球隊(duì)紀(jì)律。同時(shí)，如果在籃球隊(duì)伍中出現(xiàn)一個(gè)不服管教、作風(fēng)懶散的隊(duì)員，就會(huì)在球隊(duì)內(nèi)部傳播，從而影響到整個(gè)隊(duì)伍。因此，要想進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)就必須要制定出完善的管理制度，通過嚴(yán)格的制度來規(guī)范球員行為，從而促使球隊(duì)球員有更加和諧的氣氛，從而促使球隊(duì)成為一個(gè)真正的整體。在制定管理制度時(shí)，可以充分結(jié)合實(shí)際情況來進(jìn)行，同時(shí)需要球員參與到其中，促使制度更加民主化。另外，制度執(zhí)行必須要嚴(yán)格，如果球員出現(xiàn)違規(guī)行為，必須要對(duì)該球員進(jìn)行處罰。通過完善管理制度，促使籃球隊(duì)更為順暢的運(yùn)轉(zhuǎn)，從而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。