小學(xué)音樂教學(xué)中如何傳承中國傳統(tǒng)文化

平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)第八中學(xué)

在小學(xué)教學(xué)過程中，音樂課程作為小學(xué)教學(xué)中的重要課程，承擔(dān)著提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的艱巨任務(wù)。隨著新課改工作的不斷深入，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師不僅需要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，還需要在教學(xué)過程中滲透優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，賦予音樂作品具有文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生從多方面去深刻理解音樂作品，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和文化情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中肩負(fù)起傳承中國傳統(tǒng)文化的使命。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中傳承中國傳統(tǒng)文化的意義

中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷史悠久，并且具有博大精深的特點(diǎn)，是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華民族靈魂的體現(xiàn)，也是具有鮮明特色的中華民族文化的匯集。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，中國傳統(tǒng)文化越來越不受重視，許多豐富的民間文化在逐漸消失，這使得中國歷經(jīng)千年的優(yōu)良傳統(tǒng)文化遭受到了巨大的沖擊，也使得人們的思想觀念、價(jià)值取向和道德情操受到了嚴(yán)重的危機(jī)。因此，小學(xué)作為學(xué)生發(fā)展的初級(jí)階段，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極滲透中國傳統(tǒng)文化，將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化植入于學(xué)生的心中，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中潛移默化地感受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生自發(fā)地傳承中國傳統(tǒng)文化。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中傳承中國傳統(tǒng)文化的策略

1.在音樂活動(dòng)中了解中國傳統(tǒng)文化。小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師可以通過開展音樂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解音樂作品，進(jìn)而了解中國傳統(tǒng)文化。在實(shí)際的教學(xué)過程中，小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，將中國傳統(tǒng)文化切實(shí)融入于音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在富有文化的活動(dòng)氛圍中深刻了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深。比如，在教學(xué)《賽船》這一音樂作品時(shí)，教師可以通過利用多媒體技術(shù)播放關(guān)于賽龍舟的一些視頻，然后讓學(xué)生在觀看賽龍舟的視頻中學(xué)習(xí)劃船的技巧，再組織學(xué)生分組合作，運(yùn)用廢棄紙箱制造龍舟紙船，最后進(jìn)行小組比賽，以邊唱邊劃船的方式進(jìn)行，依據(jù)唱歌的節(jié)奏和劃船的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)一致作為比賽判定結(jié)果。這樣一來，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，而且使得音樂課堂更加豐富和生動(dòng)。

2.在樂曲教學(xué)中體會(huì)中國傳統(tǒng)文化。古往今來，音樂與文化有著密切的關(guān)系，音樂的產(chǎn)生一直依附于文化中，同時(shí)音樂也是一種文化的體現(xiàn)，二者相互交融、相互依存和相互促進(jìn)。我國最早的一部詩歌總集《詩經(jīng)》便是音樂與文化相互交融合一的體現(xiàn)，是古代人們?cè)谂e行宴會(huì)、旅途時(shí)和勞作時(shí)表達(dá)情感的體現(xiàn)，匯集了古代人們?cè)谏钪幸暂d歌載舞的方式表達(dá)情感的內(nèi)容。因此可以看出，中國傳統(tǒng)文化與音樂有著密不可分的關(guān)系，從音樂作品中依然可以了解到中國傳統(tǒng)文化。教師可以充分發(fā)揮音樂學(xué)科的作用，讓學(xué)生在樂曲教學(xué)中充分體會(huì)中國傳統(tǒng)文化。

3.在音樂鑒賞中領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化。在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂鑒賞是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。音樂鑒賞是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)前提，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和鑒賞能力的重要方式，因此，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師必須注重發(fā)揮音樂鑒賞的作用，在實(shí)際的音樂鑒賞過程中，將中國傳統(tǒng)文化滲透于其中，讓學(xué)生從歌曲鑒賞中充分領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化，進(jìn)而提升自身的審美能力和鑒賞能力。同時(shí)，教師在音樂鑒賞教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的實(shí)際情況，選擇合適的鑒賞曲目，有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞過程中分析和感受中國傳統(tǒng)文化，對(duì)中國音樂文化充滿熱情和喜愛之情，以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自信感和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

4.在樂器教學(xué)中傳承中國傳統(tǒng)文化。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮樂器教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，真正的實(shí)現(xiàn)在樂器教學(xué)中傳承中國傳統(tǒng)文化。這是由于中國自古以來就是禮樂大邦，早期中國民族的樂器就有三十多種，但是如今在實(shí)際的教學(xué)過程中所運(yùn)用的樂器只有鋼琴、電子琴、小提琴等幾種西方樂器，無法真正地讓學(xué)生充分了解和學(xué)習(xí)中國的樂器。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極開展關(guān)于中國民族樂器的教學(xué)，使學(xué)生真正地在教學(xué)過程中傳承中國傳統(tǒng)文化。

總而言之，在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化具有重要意義，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)過程中將教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與傳統(tǒng)文化相融合，不斷提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和熱愛。