淺談如何提高語文課堂教學的有效性

秦 艷

(陜西省渭南市合陽中學 陜西 渭南 714000)

語文學科的學習對于學生個體來說受益終生。語文學習直接影響到一個人的精神世界,塑造了學生的人生觀、價值觀、世界觀,對學生的未來職業(yè)規(guī)劃有重要意義。同時高中階段我們不僅要學習進入高校進行專業(yè)學習所必須的基礎性、通用性知識，還要掌握關鍵能力——應對復雜情境，解決非規(guī)則、不確定性真實問題的做事能力。語文也越來越成為最具潛力的學科,學好語文也成了重頭戲。教師的教學從“一個一個知識點”轉向“在什么情境下運用什么知識解決什么問題或完成什么任務”這樣一個更加靈活，更加實用的指向。針對這一指向，在教學活動中,我主要從以下四個方面著手,提高學生的語文成績和綜合素養(yǎng)。

1.轉化師生角色,注重合作討論

在新課程背景下,要提高課堂效率,首先要轉變觀念,改變學習方式,變過去的老師講學生聽為自主、合作、探究性學習。教師需要從過去單向的獨白式表演者的角色中解放出來,進而成為課堂教學過程中與學生展開平等交流的對話者。傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心，以知識權威者的身份說話，使課堂教學成了教師的“個人秀”。老師上課津津有味、神采飛揚，專注于自己的表演，“壟斷”課堂里的所有“話語權”忽視了學生的反應與參與。學生在整個教學過程中都處于“失語”狀態(tài)，未能參與其中，難免游離于課堂內容之外，思想開小差。例如在教授必修二《在馬克思墓前的講話》時,我先指導學生了解悼詞的文體特征,然后布置任務，梳理每個自然段的內容并在文中找出總括性、過渡性、承接性、遞進性的語句和詞語,結合悼詞的問題特征讓學生合作探究討論它們之間的關系。在指導與啟發(fā)下,學生都能找到自己的關注點并談自己的看法,整合歸納學生的發(fā)言,理清文章的結構層次,并建議學生用這樣的結構方式來修改自己的議論文習作。這樣在課堂上學生經過合作討論、積極發(fā)言,既落實了閱讀技巧又學會了給議論文寫作列提綱、安排文章結構,一舉兩得。

英國教育家斯賓塞在他的《教育論》中這樣闡述“教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討,自己去推論。給他們講的應該盡量少些,而引導他們去發(fā)現(xiàn)的應該盡量多些。”放手讓學生在課堂上展示自己的思想看法,互相交流討論,讓“互動的思維”碰撞出“智慧的火花”。

2.深入了解學生,勾連相關知識

著名教育心理學家奧蘇貝爾有一段經典的論述:“影響學習的唯一最重要的因素就是學生已經知道了什么。要探明這一點,并應據此進行教學。”這體現(xiàn)了“學生原有的知識和經驗是教學活動的起點”教學理念，教師在具體的教學過程中首先深入了解學生，找出學生已有的知識與新知識之間的關聯(lián)，順著學生的思路再設計教學過程。在教學過程中，把新知識融入學生已有知識框架內，相互勾連，進一步提高學生的認知水平。

我在講蘇軾的《赤壁賦》之前,了解到學生在小學、初中階段學過蘇軾的《飲湖上初晴后雨》和《水調歌頭明月幾時有》等作品,但是對蘇軾的思想了解甚少。在課堂上首先教會學生知人論世,通過解讀蘇軾的人生軌跡和他的文學作品,捕捉他豪邁笑容中隱藏的更深層次的情感因素，在此基礎上結合《赤壁賦》內容更深層次的解釋儒釋道三家思想對蘇軾的影響。從而了解其特有的將儒家的堅毅執(zhí)著、道家的率真自然和釋家的超脫虛無雜糅融合的思維創(chuàng)作模式。

3.創(chuàng)設課堂情境,實現(xiàn)有效教學

興趣是最好的老師。興趣的形成不是一蹴而就的,它需要不斷地強化和積累。為了提升學生對語文課的學習興趣,我主要采取了以下做法:合理使用多媒體設備，創(chuàng)設課堂情境。多媒體是聲音、圖像、文字等的組合,隨著我校教學條件的改善,所有班級都配備了多媒體設備。多媒體教學具有優(yōu)化教學過程、獲得最佳教學結果的功效。

在語文課堂中恰到好處的利用多媒體，使課文中的畫面、美景直觀展示在學生面前，具有很強的視覺沖擊力，使學生的視覺感官受到深刻的影響，從而對課文內容產生興趣，調動學生學習的積極性，給學生留下深刻的印象。

高二選修課本《古代詩歌散文鑒賞》中李白的詩歌《夢游天姥吟留別》,是一首記夢詩,也是一首游仙詩。此詩以記夢為由,抒寫了對光明、自由的渴求,對黑暗現(xiàn)實的不滿,表現(xiàn)了蔑視權貴、不卑不屈的叛逆精神。詩人運用豐富奇特的想象和大膽夸張的手法,組成一幅亦虛亦實、亦幻亦真的夢游圖。既是夢游,所繪之景奇譎瑰麗,亦非常人所見、所想!上第一課時我特地在網上搜索到很多天姥山景色的圖片,用計算機做圖軟件做出詩人詩中所繪奇幻之景,直觀展示在學生面前,激發(fā)學生對天姥山的神往之情,引導學生置身詩境、緣景明情,從而水到渠成學習并掌握鑒賞詩歌的方法。掌握詩歌鑒賞方法之后，引導學生利用此方法嘗試解決寫景詩歌鑒賞中的問題。一個深廣的心靈總是把興趣的領域推廣到無數事物上去。置身課堂情境，對詩文產生濃厚的興趣，便讓語文課堂的學習更加高效。

4.延展教學內容,激活學生情感

語文作為基礎教育的重要學科,教學內容要比其他學科豐富得多。教師應引導學生廣泛地了解有關自然和人類社會本身的豐富知識,比較全面地了解人與自然、人與人和人與社會之間的關系,從而形成科學的人生觀、世界觀。語文教學要拓寬教學渠道,延展教學內容,把自然風光、文物古跡、民俗風情、國內外新聞以及生活話題等作為語文課堂教學的資源,大力開發(fā)利用,使“語文教學的外延”真正和“生活的外延”相等。講解文言文《庾詵傳》時，我給學生解釋“新野庾詵，荊山珠玉，江陵杞梓，固有名德，獨貞苦節(jié)。”是說庾詵如同荊山美珠寶玉，如同江陵的杞梓良才，學生不理解“杞梓”之意，其實杞梓是兩種木材的名字，后比喻優(yōu)秀的人才。可在此基礎上解釋“楩楠”“芝蘭”等詞的含義?？梢娧诱箖热轂槔斫庹Z文課堂內容、化解語文課文重難點服務，同時又開闊學生視野、豐富課余知識，將所學知識融會貫通，提高學生搜集和處理信息的能力，讓情感得到升華，更讓學生有所收獲。認真設計語文課堂教學的延伸與拓展，讓語文教學達到“悠然心會，妙處難與君說”的美妙境界。

總之,課堂教學的有效性是廣大教師所共同追求的目標,以上我所談到的僅是追求課堂教學有效性的幾個方面?！拔囊暂d道書能傳情”在課堂中引導學生細讀慢酌細思量，讓語文課堂閃耀著生命之光，讓學生受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受語文的審美樂趣。

相信只要我們每個教師具有一切為學生發(fā)展的思想,課堂教學一定是有效的,一定會成為學生全面發(fā)展的最堅實的陣地。