小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

酒泉市新苑學(xué)校

在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣兩類學(xué)生：第一類學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力和理解能力比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效率很高，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，能夠迅速掌握并運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至有的課程老師還沒有進(jìn)行教學(xué)，他們僅僅通過預(yù)習(xí)就早已提前掌握；第二類學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面存在一些困難，無(wú)論教師們投入多少心思和努力，他們依然不能理解教師在課堂所講授的知識(shí)，解題非常困難，總是會(huì)遺漏一些知識(shí)點(diǎn)，從而導(dǎo)致每次考試時(shí)，考試成績(jī)都不是很理想。而這第二類學(xué)生，便是我們通常所講的學(xué)困生。學(xué)困生在每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)多多少少都會(huì)存在，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生，無(wú)論是學(xué)習(xí)能力方面還是理解能力方面，他們都會(huì)比其他同學(xué)稍微差一些。因此，教師更加需要幫助小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)化，對(duì)他們進(jìn)行充分的引導(dǎo)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，增加學(xué)習(xí)的信心，推動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展。

一、師生心靈互通，彼此信任

許多有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往容易受到心理傷害，由于學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想可能會(huì)導(dǎo)致他們的自卑，他們害怕看到自己的老師，甚至在教師必須積極與他們交流的時(shí)候有意識(shí)地回避和憎恨他們，因此，教師需要積極關(guān)心有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，理解他們，進(jìn)入他們的情緒世界，要像朋友一樣交流感情，如果學(xué)生們真的從學(xué)生的角度思考問題并分析問題的原因，那么就會(huì)糾正問題并使問題朝著正確的方向發(fā)展，從而有效地幫助他們。

二、調(diào)整學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生信心

許多遇到困難的人都希望得到家長(zhǎng)或教師的鼓勵(lì)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)來(lái)提高學(xué)生的積極性便是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)最有幫助的辦法，它可以鼓勵(lì)有學(xué)習(xí)困難的熱忱學(xué)生。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，如果我們給他們一個(gè)正面的印象和一個(gè)肯定的詞，他們就會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在數(shù)學(xué)考試中，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)販p少考試的難度，幫助學(xué)生建立自信。比如，可以進(jìn)行分層測(cè)試，將數(shù)學(xué)考試的試題分為A、B、C三類。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生只回答C，但他們并不知道這一分層。在結(jié)果公布后，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生知道他們的考試成績(jī)是好的，從而在教師的適當(dāng)鼓勵(lì)下，他們的自信心增強(qiáng)了，才更有利于教師們逐漸地、一點(diǎn)一點(diǎn)地對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)化。

三、查漏補(bǔ)缺，定向輔導(dǎo)

在數(shù)學(xué)課上，人們注意到，有些學(xué)生由于缺乏基本知識(shí)和每次考試的結(jié)果不令人滿意而成為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，從而使自己?jiǎn)适判摹５?，這些學(xué)習(xí)困難通常不是由智力因素造成的，因此，他們需要教師有效地監(jiān)測(cè)、控制和彌補(bǔ)差距。首先，是補(bǔ)充學(xué)生的基本知識(shí)，并需要教師了解和分析學(xué)生的知識(shí)差距。其次，教師應(yīng)制定一個(gè)良好的報(bào)告計(jì)劃，包括提供指導(dǎo)的時(shí)間和方式；最后，教師可以對(duì)他們進(jìn)行定向的輔導(dǎo)，使得他們能夠跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

只要學(xué)生們有興趣學(xué)習(xí)，他們就會(huì)享受和堅(jiān)持學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門非常合乎邏輯的學(xué)科，思維能力要求非常高，僅僅憑借教師教學(xué)很大程度上很難取得預(yù)期的結(jié)果，這就需要改變教師的態(tài)度、改變教學(xué)方法，從而讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)新課程強(qiáng)調(diào)的不是被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。實(shí)踐是激發(fā)學(xué)生興趣的最佳方式，即如何利用學(xué)生的游戲、獨(dú)創(chuàng)性等特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地和他們的特性結(jié)合起來(lái)，寓教于樂，從而真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。人們常說，興趣是最好的老師，所以教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。

五、推動(dòng)自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

外部和內(nèi)部因素都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重大影響，不僅是前文提到的教師方面，其實(shí)對(duì)于學(xué)生自身內(nèi)部因素來(lái)講，我們很容易就可以在學(xué)困生身上發(fā)現(xiàn)一些共性的缺點(diǎn)：比如懶惰、缺乏自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)以及沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要求我們教師要做到堅(jiān)持不懈，要有信心幫助學(xué)生逐步糾正錯(cuò)誤。教師可以從課堂上挑選有責(zé)任感和受過良好教育的學(xué)生作為其助手來(lái)幫助學(xué)困生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師也可以讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上進(jìn)行示范、引領(lǐng)和監(jiān)督，從而使學(xué)生能夠隨時(shí)糾正其不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。在同學(xué)的監(jiān)督下，糾正他們的壞習(xí)慣，發(fā)展良好的學(xué)習(xí)方法，為他們的轉(zhuǎn)化奠定良好的基礎(chǔ)。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生作為一個(gè)特殊的教育群體，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在很大的困難，他們需要經(jīng)過教師認(rèn)真并且有效的教導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提高以及學(xué)習(xí)能力的提升，以實(shí)現(xiàn)他們自己的最佳發(fā)展，并像其他學(xué)生一樣成為社會(huì)的棟梁之材。