幸福教育的實(shí)踐探索

武威第六中學(xué)

“幸福教育”就是指學(xué)校應(yīng)該通過具體的辦學(xué)行為，使受教育者獲得幸福，并在生命歷程中學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福?；谝陨险J(rèn)識(shí)，筆者所在學(xué)校確立了“為學(xué)生的終身發(fā)展與幸福奠基”的培養(yǎng)目標(biāo)，并從學(xué)多個(gè)層面進(jìn)行了實(shí)踐探索。

一、科學(xué)謀劃，創(chuàng)新管理，奠定學(xué)校的幸?；A(chǔ)

1.規(guī)范學(xué)校制度，明確管理任務(wù)。要使學(xué)校成為幸福的家園，在管理實(shí)踐中為全體師生創(chuàng)造身心愉悅的人文環(huán)境就顯得至關(guān)重要，而人文環(huán)境的創(chuàng)建又依賴于學(xué)校規(guī)范科學(xué)的各項(xiàng)制度。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制下的分層分級(jí)分部門管理模式，形成了“一人主抓，人人配合”的良好工作態(tài)勢(shì)。這種管理機(jī)制提高了管理和服務(wù)效能，增強(qiáng)了工作執(zhí)行力，學(xué)校各項(xiàng)工作由點(diǎn)而線、由線而面，全面落實(shí)，有效開展。

2.堅(jiān)持校務(wù)公開，推進(jìn)民主管理。學(xué)校堅(jiān)持校務(wù)公開，實(shí)行重大事項(xiàng)民主決策制度，吸納教職工代表參加工作小組并進(jìn)行全程監(jiān)督，設(shè)立校長信箱和校長接待日，聘請(qǐng)教育行風(fēng)評(píng)議代表對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行監(jiān)督評(píng)議，定期在家長和學(xué)生中進(jìn)行滿意度調(diào)查。充分保障了社會(huì)和學(xué)生、教職工民主參與學(xué)校管理的權(quán)利，在很大程度上成為師生發(fā)展的積極驅(qū)動(dòng)力。

二、特色創(chuàng)建，環(huán)境浸融，營造學(xué)校的幸福氛圍

1.啟動(dòng)“六大工程”，打造“七種文化”。學(xué)校全面啟動(dòng)“六大工程”，即師資優(yōu)化工程、弘文立德工程、學(xué)科建設(shè)工程、智慧課堂工程、質(zhì)量提升工程和特色創(chuàng)建工程。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神相融合，打造人文與制度相輔相成的管理文化，創(chuàng)建校本與生本相融共生的課程文化，培育內(nèi)涵與形式完美共振的儀式文化，演繹文化風(fēng)景與育人殿堂完美結(jié)合的物質(zhì)文化，凝聚價(jià)值與情感積淀的精神文化，創(chuàng)建師德與師能和諧統(tǒng)一的教師文化、知行統(tǒng)一和情理融合的學(xué)生文化。

2.傾力環(huán)境建設(shè)，營造幸福氛圍。優(yōu)美的環(huán)境往往給人愉悅感，使人心神舒暢，從而對(duì)學(xué)校越發(fā)親近，優(yōu)雅的學(xué)校環(huán)境還能夠起到潤物細(xì)無聲的教育效果，學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，使老師學(xué)生徜徉其中，幸福感油然而生，實(shí)現(xiàn)“每一面墻壁都會(huì)說話，每一處空間都為教育”的目標(biāo)。

3.建設(shè)活動(dòng)基地，搭建幸福平臺(tái)。學(xué)校積極建設(shè)教學(xué)陣地和文化陣地，高標(biāo)準(zhǔn)建成科技創(chuàng)新基地、未成年人思想道德教育基地、國防教育基地和文創(chuàng)基地；建成黨員活動(dòng)中心、學(xué)科建設(shè)中心、藝術(shù)中心和信息技術(shù)中心。積極整合各項(xiàng)資源，通過各種途徑，不斷豐富基地活動(dòng)內(nèi)容，提升基地服務(wù)水平，為學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)尤其是展現(xiàn)師生才藝提供了專門的場(chǎng)所，搭建了幸福的平臺(tái)。

三、課程引導(dǎo)，全面推進(jìn)，優(yōu)化學(xué)校的幸福文化

1.特色課程引導(dǎo)，滲透幸福文化。學(xué)校在“立德樹人”根本任務(wù)的指引下，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的當(dāng)代高中生。鼓勵(lì)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，通過“國學(xué)知識(shí)選讀”課，以課程的方式引領(lǐng)學(xué)生自覺踐行傳統(tǒng)美德。由專業(yè)的心理咨詢師開設(shè)“心理健康教育”課，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí)，掌握一定的心理調(diào)節(jié)方法，通過開展個(gè)體和團(tuán)體沙盤游戲，促進(jìn)學(xué)生的自我完善。

2.豐富學(xué)?；顒?dòng)，體驗(yàn)幸福過程。學(xué)校通過“藝術(shù)體育節(jié)”等校園文化活動(dòng)，開闊了學(xué)生視野，陶冶了學(xué)生情操；通過各項(xiàng)體育賽事，培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、勇對(duì)挫折的品質(zhì)；通過書法、繪畫、征文比賽，讓學(xué)生極大地展現(xiàn)自己的才華。學(xué)生們?cè)谶@樣的活動(dòng)中體驗(yàn)著成功的喜悅。并在反思中不斷成長。

3.凝聚學(xué)生智慧，建設(shè)幸福班級(jí)。學(xué)生最基本最直接的學(xué)校幸福感很大部分來自于對(duì)班級(jí)的認(rèn)同。學(xué)校注重班級(jí)環(huán)境建設(shè)和自主管理，在每間教室里都設(shè)置圖書角，擺放一定數(shù)量的盆景，并對(duì)教室進(jìn)行個(gè)性化的布置，所有課桌凳井然有序，營造出幸福的環(huán)境。學(xué)校每學(xué)期為各班安排適量的勞動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中獲得成就感，讓學(xué)生在和諧溫馨的班級(jí)里，享受著快樂，體驗(yàn)著幸福。

4.注重職業(yè)發(fā)展，提升幸福指數(shù)。學(xué)校致力于打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，通過“名師工程”、“青藍(lán)工程”，課題引領(lǐng)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來，智慧課堂對(duì)對(duì)碰等方式，為教師的成長搭橋鋪路。尊重每個(gè)教師的主人翁地位，通過公開、公平、公正的評(píng)優(yōu)選先機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)老師的工作積極性；幫助教師解決工作中遇到的困難；堅(jiān)持柔性管理和人文關(guān)愛，從不同層面樹立先進(jìn)典型，讓優(yōu)秀老師成為榜樣。

5.強(qiáng)化家校聯(lián)系，拓展幸福途徑。學(xué)校成立了家長委員會(huì)，定期召開家長會(huì)，開展“家長開放日”活動(dòng)，定期發(fā)放不同主題的“致家長的一封信”，積極探索家長學(xué)校的運(yùn)行理論和模式，合理整合家庭教育資源，調(diào)動(dòng)一切積極因素為學(xué)生的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校充分利用各種新媒體手段，及時(shí)進(jìn)行家校溝通，讓家長參與到學(xué)校和班級(jí)建設(shè)中來。