淺論班主任的角色定位

隴西縣文峰小學(xué)

班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。這就要求班主任必須了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生，放眼學(xué)生的未來(lái)，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一、班主任是開(kāi)好班會(huì)的組織者

開(kāi)好班會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生良好的行為習(xí)慣，作為一名班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)該從上好每一節(jié)班會(huì)課做起。我班每個(gè)管理者都有一個(gè)小本子，用來(lái)記錄自己管理中學(xué)生表現(xiàn)情況，周五對(duì)一周以來(lái)的情況做好整理，在班會(huì)課上匯報(bào)，并根據(jù)我們開(kāi)學(xué)初制定的方法在評(píng)比中加分或減分，讓每個(gè)學(xué)生了解自己在這一周以來(lái)的表現(xiàn)，同時(shí)讓表現(xiàn)好的學(xué)生跟大家分享自己做的好的經(jīng)驗(yàn)，感受遵紀(jì)好學(xué)的成功體驗(yàn)給予他繼續(xù)堅(jiān)持下去的動(dòng)力，強(qiáng)化他們的良好行為習(xí)慣，也給其他同學(xué)樹(shù)立榜樣，表現(xiàn)極差學(xué)生在全班學(xué)生面前表態(tài)，給自己定個(gè)努力的方向和目標(biāo)。

二、班主任是是培養(yǎng)學(xué)生知書(shū)達(dá)理的引導(dǎo)者

我國(guó)唐代詩(shī)人杜甫有句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，《三國(guó)志》中也有記載：“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。古人對(duì)讀書(shū)尚有精辟的論述，生活在高科技時(shí)代的我們，應(yīng)該知道讀書(shū)的益處，作為老師的我們更應(yīng)該深知并引領(lǐng)我們的學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，不斷充實(shí)自己。作為班主任，在引領(lǐng)學(xué)生閱讀的過(guò)程中，不僅能了解學(xué)生的思想動(dòng)向，還能拉近我和學(xué)生的距離，更能提升自己的認(rèn)識(shí)，所以班主任應(yīng)努力構(gòu)建“書(shū)香”班級(jí)。

三、班主任是學(xué)生人格魅力的締造者

班主任應(yīng)該放眼學(xué)生的未來(lái)，想方設(shè)法地努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)，以適應(yīng)以后的生活和工作，我們應(yīng)該清楚，學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確積極的人生觀，優(yōu)秀的人格魅力，對(duì)孩子的一生是極其重要的。要把握時(shí)機(jī)，用名人名言讓學(xué)生熱愛(ài)生活。筆者常給學(xué)生講些彰顯人格魅力的優(yōu)秀人物的故事，或每天由一個(gè)學(xué)生給大家讀一篇知心姐姐寫(xiě)的《快樂(lè)人生的36個(gè)好朋友》中的故事和讀《愛(ài)的教育》中的故事，并讓學(xué)生談感受，鼓勵(lì)他們樂(lè)觀上進(jìn)。

同時(shí)，為每個(gè)學(xué)生在筆記本上開(kāi)設(shè)“閃光欄”。貼上孩子的照片，平時(shí)仔細(xì)觀察，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)記錄，隨時(shí)讓他們觀看交流，讓他們感動(dòng)，讓他們更加上進(jìn)。

四、班主任是學(xué)生的配角

班主任的工作是以愛(ài)為主旋律的，在班規(guī)的制定中我讓學(xué)生積極參與，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為前提，齊心協(xié)力制定出讓大家心悅誠(chéng)服的班規(guī)及獎(jiǎng)罰措施，并且人人可以參與班級(jí)管理，學(xué)習(xí)好人好事，提出自我建議。有學(xué)生違規(guī)，可以自己選擇罰法，或給當(dāng)天的進(jìn)步生贈(zèng)書(shū)，或講故事，或朗誦詩(shī)文，作為受獎(jiǎng)?wù)?，也要用各種方式回贈(zèng)受罰者，或激勵(lì)語(yǔ)，或小獎(jiǎng)品，雙方各有所獲，并且都很開(kāi)心。

此外，為發(fā)揮小組合作的教育力量，規(guī)定哪個(gè)小組如果一周內(nèi)沒(méi)有違紀(jì)的學(xué)生，那這個(gè)小組就評(píng)為優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)紅旗，有違紀(jì)學(xué)生的小組，則要為優(yōu)勝小組表演自創(chuàng)的節(jié)目。

新課標(biāo)要求，教師角色必須由“經(jīng)驗(yàn)型”向“專(zhuān)家型”轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)新理念構(gòu)建下的班級(jí)管理，亟待那些轉(zhuǎn)換了角色的“專(zhuān)家”型的新型班主任登場(chǎng)。這樣的班主任，才能緊密聯(lián)系每個(gè)孩子，當(dāng)好孩子們配角和朋友，讓孩子們的表現(xiàn)積極向上，讓孩子們快樂(lè)健康、張揚(yáng)個(gè)性，讓孩子的自信振于心靈，成就人生。

五、班主任是優(yōu)質(zhì)高效課堂的推進(jìn)者

課堂效益就是教學(xué)計(jì)劃中預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度。設(shè)定的目標(biāo)全部達(dá)到，課堂教學(xué)效益就是高的。同樣的教學(xué)目標(biāo)，別人花四十分鐘完成，你只花二十分鐘完成，那么你的課堂教學(xué)效益是高的。

從更深層來(lái)說(shuō)，課堂效益還是一個(gè)生命概念。學(xué)生在課堂里學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)提高能力的問(wèn)題，尊重學(xué)生的生命，著力提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量是素質(zhì)教育的必然追求。因此，我們的課堂教學(xué)要追求三種境界：有效教學(xué)、高效教學(xué)、魅力教學(xué)。有效教學(xué)是課堂教學(xué)的第一“境界”，也是第一追求，這應(yīng)該是我們對(duì)課堂教學(xué)一個(gè)基本期望和底線要求。它要求我們關(guān)注課堂的效率和效果，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握、能力生成，關(guān)注學(xué)生的人生體悟和人格磨練，增強(qiáng)課堂教學(xué)的時(shí)間意識(shí)和生命意識(shí)，認(rèn)真研究有效教學(xué)。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要班主任轉(zhuǎn)變角色，努力學(xué)習(xí)各種先進(jìn)教育理念，采取更加有力的措施，了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。