讓信息化之光照亮隴原每一所學校
——甘肅省教育信息化發(fā)展助推教育現(xiàn)代化紀實

○本刊記者 特約記者

“21世紀，教育將始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，現(xiàn)代信息技術在教育中廣泛應用并導致教育系統(tǒng)發(fā)生深刻的變化，要充分利用現(xiàn)代信息技術，依托現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡，實現(xiàn)跨越時空的教育資源共享”。1998年，國家教育部發(fā)布的《面向21世紀教育振興行動計劃》中描繪了這樣的愿景。

計劃的發(fā)布掀起了全國各地教育信息化發(fā)展的熱潮。自那時起，從黃羊川職中建設全省第一所網(wǎng)絡示范學校，到天水師范附小教師在全省第一個集資自建計算機教室，再到黑松驛學校開設鄉(xiāng)鎮(zhèn)信息網(wǎng)吧……二十年間，信息化作為推動教育深刻變革的內(nèi)生力量，徹底改變了我省教育事業(yè)的發(fā)展軌跡，為西部落后地區(qū)教育現(xiàn)代化開啟了新篇章。

搶抓機遇 強基固本 打好基礎設施短板“殲滅戰(zhàn)”

不論是“明天女教師”“國家農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程”，還是“全面改薄項目”；不論是中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)、多媒體計算機教室，還是電子白板發(fā)展到三通兩平臺……二十年間，帶著對信息化的渴望，甘肅精心下好“先手棋”，緊抓每一次發(fā)展機遇，借助一系列國家信息化項目，走出了一條教育信息化優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展之路。

在推動教育信息化發(fā)展過程中，教學點優(yōu)先，民族地區(qū)優(yōu)先，貧困地區(qū)優(yōu)先！堅持實施這“三個優(yōu)先”，持續(xù)送好貧困地區(qū)“雪中炭”，是我省一貫堅持的做法。

大力實施“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目，幫助全省3142個教學點開齊開足了國家規(guī)定課程。大力實施“暢言智能語音教具助力民族地區(qū)雙語教學推廣”項目，采購5000套語音教具促進甘南、臨夏等民族地區(qū)雙語教學。大力開展“省級同享大城市優(yōu)質(zhì)教育資源”項目，以“一校帶多校”“中心校帶教學點”模式，覆蓋教學點近1000個。大力推進“九大精準工程”和平?jīng)鍪邢刃邢仍嚍橹攸c的示范區(qū)建設工作，依托縣區(qū)職教中心建設精準扶貧通用培訓平臺，充分利用教育信息化手段開展教育精準扶貧訂單培養(yǎng)，取得了階段性成果。

一個個信息化項目的上馬與落實，一次次教育手段的更新與變革，這背后，是甘肅教育人多年來堅持不懈推動教育信息化發(fā)展的探索。

據(jù)統(tǒng)計，從2014年到2018年，省教育廳集中利用20億元“全面改薄”項目資金進行教育信息化建設，拿出其中5億元集中建設“班班通”，為8000余所中小學采購4萬余套信息化設備、教學軟件和數(shù)字資源；為1600多所學校接通互聯(lián)網(wǎng)；為每所學校培訓了至少1名“班班通”技術骨干、2名骨干教師。5年集中建設，讓全省薄弱學?；A設施條件大為改善，全省中小學“校校通”“班班通”“人人通”比例均大幅提升至80%左右。至此，利用五年時間，甘肅搶抓政策機遇，集中精力，強基固本，取得了基礎設施短板殲滅戰(zhàn)的全面勝利。

深刻認識強化擔當 打通新時代教育“高速路”

黨的十九大報告指出，讓貧困人口和貧困地區(qū)同全國一道進入全面小康社會是我們黨的莊嚴承諾，習近平總書記多次強調(diào)，各行各業(yè)要切實增強政治擔當和使命擔當，牢固樹立和大力發(fā)揚“敢死拼命”的精神，教育引導各級干部積極投身脫貧攻堅主戰(zhàn)場。

“盯住關鍵處、薄弱點和節(jié)骨眼，掃清死角、補齊短板、堅決打贏”，作為全國脫貧攻堅任務最重省份之一的甘肅省，省委省政府面臨時代使命，態(tài)度鮮明！承載著2600萬隴原兒女的期待，承載著時代賦予的使命，按照省委省政府的統(tǒng)一部署，甘肅省教育廳將教育信息化放在推進均衡與公平的教育現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略地位。

2019年4月，按照教育部、工業(yè)和信息化部要求，我省啟動學校聯(lián)網(wǎng)攻堅行動，通過對中小學未聯(lián)網(wǎng)學校進行全面摸底排查，持續(xù)與電信、移動、聯(lián)通等基礎運營商深化戰(zhàn)略合作，全力推進全省學校消除傳輸瓶頸。截至2019年9月，全省未聯(lián)網(wǎng)中小學數(shù)下降到348所，未聯(lián)網(wǎng)學校占全省中小學總數(shù)比例為2.86%，全省中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率達到97.14%，實現(xiàn)歷史新高。

在提高中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率的同時，持續(xù)深入推進“三通兩平臺”建設，截至2019年9月，全省中小學配備多媒體教學設備普通教室96528間，92.83%的學校已擁有多媒體教室，其中84.76%的學校實現(xiàn)多媒體教學設備全覆蓋。

“以教育信息化促進教育公平”，這是2019年省教育廳廳長王海燕以責任人身份提交的“廳長突破項目”。本著堅持科學理念、服務育人、優(yōu)質(zhì)引領、智慧教育、改革探索、統(tǒng)籌保障的六大原則，推進新時代教育信息化工作，力爭到2019年底實現(xiàn)所有中小學（含教學點）全部接入互聯(lián)網(wǎng)的目標，這是對教育部、對省委省政府、對全體甘肅人民的莊嚴承諾！

清零目標勝利在望，奮進之筆正將變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實。通過開展學校聯(lián)網(wǎng)攻堅行動，實施“互聯(lián)網(wǎng)+”師范院校支教服務項目，加快構建智慧教育云平臺，探索建設智慧教育示范區(qū)；大力實施“網(wǎng)絡扶貧扶智攻堅行動”等一系列措施，我省教育信息化的“高速公路”延伸到每一所邊遠小學校、偏僻教學點。

以開放坦蕩的胸懷，把教育發(fā)展并入打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的大格局中，團結全社會各界力量，推廣智能技術應用，賦能教育產(chǎn)業(yè)，推進全省教育信息化建設，共同助力教育均衡和教育精準扶貧是我省教育信息化發(fā)展道路上的又一亮點。

經(jīng)過持續(xù)不斷的探索，企業(yè)已成為推進教育信息化的重要力量。2019年7月，省教育廳與中國移動甘肅公司簽署了第二個五年戰(zhàn)略合作協(xié)議，中國移動向甘南州捐贈了價值4859.3萬元的互聯(lián)網(wǎng)教育資源，為甘南教育信息化跨越式發(fā)展提供環(huán)境條件。據(jù)了解，2014～2018年，全省共計鼓勵企業(yè)投資建設“班班通”近3萬個，實現(xiàn)“光纖入?！苯?000個。

創(chuàng)新模式 應用驅(qū)動 解好新時代教育信息化技術的“應用”題

教育信息化水平是教育現(xiàn)代化的度量衡，但先進的教育技術、優(yōu)質(zhì)的教學資源必須在各種教育要素的共同作用下才能發(fā)揮效用。在教育信息化尚未與技術同步的階段，信息化配備與實際教學“兩張皮”的現(xiàn)象并不少見。

在這種現(xiàn)實情況下，要轉(zhuǎn)變過去“先配裝備，再考慮如何把它們加入固有的教學模式”中的思維方式，讓信息化教育技術真正融入并推動教育教學發(fā)展并不容易。面對著先進的教育技術手段和優(yōu)質(zhì)教育資源卻無法充分利用的尷尬，教育信息化素養(yǎng)培訓，成了一線教師的迫切之需。于是，一場以國培、省培為引領，以骨干教師培訓為突破口，以省、市、縣、校四級培訓為主體，以點帶面、全員參與、整體推進的大規(guī)模培訓在基層教師渴望擁抱技術、擁抱教育信息化未來的呼聲中全面鋪開。此外，配合“特崗支教”“教師支教”“學生支教”的“輸血三式”，以“3+3”配套“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的“造血三式”，“造血”與“輸血”并重，大力實施中小學教師信息技術應用能力提升工程，累計29萬人次教師從中受益，革命性地推動信息技術與教育教學深度融合。

2014年以來，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動為抓手，甘肅省教育廳啟動了以“甘肅教師學苑”“隴原優(yōu)秀教師群英館”為主要內(nèi)容的甘肅省教師人文素養(yǎng)提升工程，多管齊下，圍繞深化應用、融合創(chuàng)新、提高效能，構建“人人皆學、處處可學、時時能學”的繼續(xù)教育環(huán)境和信息化培訓體系，充分彰顯了教育信息化對人才培養(yǎng)和教育領域綜合改革的支撐作用。

作為國培、省培的有效補充，“甘肅教師學苑”充分發(fā)揮這一全省最大、最活躍的教師培訓平臺優(yōu)勢，有力推動了教育教學資源的共建共享，近年來累計培訓教師多達30余萬名，基本實現(xiàn)全省中小學教師培訓全覆蓋。

2017年，省教育廳啟動的“省級同享大城市優(yōu)質(zhì)教育資源信息化示范項目”，將省級示范高中的優(yōu)質(zhì)課程輻射到慶陽市、臨夏州和甘南州的部分高中，率先開展了遠程同步教學試點。2018年，800間遠程同步教室在全省建成，以蘭州實驗小學為代表的眾多優(yōu)質(zhì)學校的多媒體錄播教室里，一堂堂精彩的音樂、美術課堂被同步輸送到貧困地區(qū)教學點，試點輻射面從兩州一市擴大到23個深度貧困縣。目前，數(shù)字化教育資源覆蓋到全省所有邊遠農(nóng)村教學點。

為了進一步形成讓優(yōu)質(zhì)教育資源打破時空，讓貧困地區(qū)學生全面互通共享的格局。甘肅省又率先在全國探索“互聯(lián)網(wǎng)+”師范院校支教服務的新模式，由政府搭臺，將師范類高校與薄弱學校的需求雙向?qū)?，引入高校教育碩士、優(yōu)秀師范生，以互聯(lián)網(wǎng)為支撐，以專題課堂為紐帶，采用實地支教與網(wǎng)絡支教相融合的混合支教新模式，解決農(nóng)村貧困地區(qū)薄弱學?！伴_不出課、開不好課”的問題。

據(jù)統(tǒng)計，截至2019年9月，全省“互聯(lián)網(wǎng)+”師范院校支教服務項目已覆蓋25個中心校，輻射帶動95個教學點，涉及5個市州9個縣區(qū)31個鄉(xiāng)鎮(zhèn)90個行政村。8所師范院校共選派了60名指導教師和122名優(yōu)秀師范生，開設美術、體育、音樂、英語、教育技術、學前教育、科普、思想政治等8個科目，已授課1000余學時，支教班級288個，上課學生總數(shù)達到26132人次。

一條條光纜、一套套終端，一間間錄播教室，讓知識插上翅膀穿山越嶺，推倒了學校圍墻，“全面同步”“異地同堂”讓民族邊遠地區(qū)中小學生從“有學上”“有書讀”到“上好學”“讀好書”的美好期望真切地實現(xiàn)了。從大山深處到城里，一切都不再是遙遠的夢想。

與時俱進 開放互聯(lián) 構建全新的教育治理新模式

2019年，隨著全省教育精準扶貧和義務教育階段貧困家庭子女“控輟保學”工作的開展，在教育脫貧攻堅主戰(zhàn)場上，“甘肅省控輟保學動態(tài)監(jiān)測管理信息系統(tǒng)”成為不讓一個孩子失學的有力武器。來自一線班級的真實數(shù)據(jù)，實時監(jiān)測重點地區(qū)學生出勤情況、老師點名情況、學校整體考勤，對癥下藥，因地制宜、確保消除大班額，讓控輟保學不留死角。

這是甘肅省智慧教育云平臺建設助推教育治理現(xiàn)代化的生動實踐。于2018年10月啟動建設的“甘肅省智慧教育云平臺”采用“平臺+數(shù)據(jù)+服務”的設計理念，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”思維，以“全學段應用、全場景教學、全過程管理、全方位服務”為目標，以智能化、普惠化、個性化的教育大數(shù)據(jù)服務為導向，全面構建開放互聯(lián)的甘肅省智慧教育生態(tài)體系。

通過“甘肅省智慧教育云平臺”及“統(tǒng)一用戶管理平臺”的建設，將逐步打破省內(nèi)各級各類教育信息系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)壁壘，消滅信息孤島，實現(xiàn)各業(yè)務系統(tǒng)數(shù)據(jù)的聚合，為各級教育行政部門的教育決策提供精準數(shù)據(jù)支撐，從而開辟了新時代教育治理現(xiàn)代化的新模式。

據(jù)了解，目前，甘肅智慧教育云平臺共包括“1云+1平臺+4中心+1空間”。一期工程整合管理信息系統(tǒng)20個，分析數(shù)據(jù)成果110多項，提供教育資源1000多萬條，集成各類教育教學應用100多個，制定標準規(guī)范14個，基于教育CA大規(guī)模應用的統(tǒng)一用戶管理體系，實現(xiàn)了對全省400多萬名學生、40多萬名教師、2.3萬所學校數(shù)據(jù)的高效管理和4個國家系統(tǒng)和8個省級系統(tǒng)的無縫接入。

2019年7月15日，成功入選甘肅省智慧教育云平臺的好分數(shù)閱卷與分析平臺就是典型代表。這一應用支持先閱后掃和網(wǎng)絡閱卷多種形式，通過日?？荚嚋y評采集數(shù)據(jù)進行分析診斷與教學評價，自動生成多維度分析報告。輔助教師利用數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)教學中的“關鍵”，開展教學研究與質(zhì)量提升，也幫助學生和家長及時了解學情狀況與變化趨勢，有效練習、減負增效。

從網(wǎng)絡教研起步，向智慧課堂小助手、敏特數(shù)學、清?？谡Z、Nobook虛擬實驗、優(yōu)教通、輕智課、STEAM創(chuàng)客，優(yōu)課備授課、數(shù)字書法、夢想教室延伸……

數(shù)年間，紛至沓來的教育信息化應用把越來越多的優(yōu)質(zhì)資源分享到每一間教室，以智慧教育云平臺為代表的新技術手段不斷推進和實現(xiàn)信息技術與教育教學深度融合，打造著教育治理新模式，教育信息化正在點亮無數(shù)智慧的心燈！

理念引領全面覆蓋 積極主動擁抱教育信息化2.0時代

憶往昔歲月崢嶸，看前路風光旖旎。

伴隨著我省教育信息化取得全方位、開創(chuàng)性、超預期的發(fā)展成效，全省教育普及程度大幅提升，教育更加公平、更加均衡、更加普及、更加優(yōu)質(zhì)，一條經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)辦強教育、辦優(yōu)教育的特色發(fā)展之路明晰在我們眼前！

一個驚喜催生一種嘗試，一次交流開闊一個眼界，一輪學習提升一層素養(yǎng)，一個實踐催生一種創(chuàng)新……于無聲處，甘肅教育信息化進入了2.0時代。

隨著5G技術和云視訊技術的到來，2018年，教育部正式啟動教育信息化2.0行動計劃，要求推動教育信息化轉(zhuǎn)段升級。這是在歷史成就基礎上實現(xiàn)新跨越的內(nèi)在需求，是順應智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇，也是讓實現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育未來可期的重要決策。

作為新中國電化教育的奠基人，南國農(nóng)先生率先在隴原大地上樹立起“電化教育”的旗幟。早在2002年，我省就設立專項經(jīng)費，成立領導小組、建成甘肅省基礎教育資源網(wǎng)。2003年我省首批實施“國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”試點。早在“十五規(guī)劃”時期，甘肅省已將教育信息化建設明確列入教育發(fā)展規(guī)劃。

先知先覺，早謀劃，早發(fā)展，這是甘肅教育信息化發(fā)展過程中得來的寶貴經(jīng)驗。在歷史新起點上，面對教育信息化2.0的時代任務，甘肅又一次精準把握時代發(fā)展方向，站在信息化發(fā)展的前沿，堅定不移地將教育信息化作為當前教育頭號工程重點推進。

技術變革日新月異，教育變革則需久久為功。教育信息化2.0行動計劃是新時代我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略路徑，需要推出強有力的政策措施加以落實。

為此，甘肅省多措并舉，推動教育信息化再上臺階。通過統(tǒng)籌教育、工信、發(fā)改、網(wǎng)信等政府部門，吸納高新技術企業(yè)以及社會各界的積極參與，強化教育信息化2.0建設的保障；充分發(fā)揮政府和市場兩個方面的作用，實現(xiàn)多元投入，為教育信息化2.0建設奠定資金基礎；遵循客觀規(guī)律，大力支持深度貧困地區(qū)教育信息化建設，充分展現(xiàn)教育信息化2.0的應有之義。

從過去將知識資源數(shù)字化、平面資源立體化，到現(xiàn)在更強調(diào)基于互聯(lián)網(wǎng)的大資源觀。教育信息化即將要構建的知識圖譜，成為既包括填充學生頭腦，也包括點燃學生智慧的一支火把。這是要實現(xiàn)教育不是把一杯水注滿，而是將一團火點燃的深層次轉(zhuǎn)變。

要實現(xiàn)這一根本性的轉(zhuǎn)變，就要實現(xiàn)從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變；就要不斷開發(fā)和提供更具智能、更具個性的教育教學資源，實現(xiàn)“人人有空間”；就要打通現(xiàn)有平臺的壁壘構建互聯(lián)互通的共享平臺，實現(xiàn)真正的“大資源服務”。

攻堅克難，任重道遠。信息化正在助力甘肅教育均衡走上內(nèi)涵化、高質(zhì)量發(fā)展的快車道。砥礪前行，未來可期。站在成績之上再創(chuàng)造佳績，加快推動教育信息化轉(zhuǎn)段升級，讓信息化之光照亮隴原每一所學校！