電教媒體在小學英語教學中的運用

?周 燕

時代在發(fā)展，科技在進步，小學英語課程教學方式發(fā)生轉(zhuǎn)變也是必然。由傳統(tǒng)的書本教學逐漸轉(zhuǎn)化為利用多媒體、實物投影等多種現(xiàn)代化電子產(chǎn)品來進行教學，其間必然要做出許多改變：師生的思想要轉(zhuǎn)變，教師的教學方式也要做出改進。對于如何正確的利用電教設(shè)備進行英語授課，筆者給出了如下幾點建議：

一、激發(fā)學生學習興趣

利用多媒體等先進的教學設(shè)備能夠有效的吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠主動地去學習，保持對英語的關(guān)注度，課堂效率也會因此得到提高。這就需要教師能夠正確運用多媒體等電子設(shè)備。正確運用并不僅僅指教師能夠熟練操作多媒體等教學設(shè)備并熟練掌握該技術(shù)，而是要求教師能夠選擇正確時機插入多媒體元素，將書本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為音頻等，能夠直接展現(xiàn)在學生眼前的、學生能夠輕易理解的內(nèi)容。

例如在講到《I like dogs》這一章節(jié)時，為了使學生更加清楚明了的理解課本中主人公之間的對話，教師可以到網(wǎng)上下載有關(guān)課本上對話內(nèi)容的視頻片段，通過對片段的放映，讓同學們了解對話內(nèi)容，并能跟隨教學視頻模仿對話。練習英語口語內(nèi)容，不但能夠幫助學生了解教學內(nèi)容，還能夠讓學生熟練掌握英語單詞的發(fā)音，順便也練習了口語，為日后能夠用英語進行日常對話打下良好基礎(chǔ)。與此同時，對話中，小主人公通過互相交流，說出了自己喜歡小動物的各種原因，與學生產(chǎn)生了共鳴，方便教師對于學生同情心的培養(yǎng)和學生身心健康發(fā)展建設(shè)工作的展開。

二、促進英語習慣的養(yǎng)成

教師在開展英語教學工作時還應(yīng)注重對學生英語素質(zhì)的培養(yǎng)。而促進學生日常學習英語的習慣養(yǎng)成，對于學生今后在學習難度更高的英語或者是從事有關(guān)英語方面的工作是非常有幫助的。促進學生學習英語習慣的養(yǎng)成，不單要依靠老師的督促，還需要學生家長的配合。

促進學生養(yǎng)成習慣的方式多種多樣，教師和家長可以靈活選擇。在這里筆者舉出以下幾種方法：每天聽英語錄音：不管是人教版、蘇教版還是我們現(xiàn)在所用的譯林版，每本英語書都會配備與課文和單詞相關(guān)的英語磁帶或者光盤。在課堂上教師除了必須領(lǐng)著學生朗讀課文和單詞之外，教師還可以播放錄音磁帶，讓學生感受純正的英語單詞發(fā)音，引導(dǎo)學生對發(fā)音進行學習，試著去模仿。學生在家里時也可以自行播放錄音帶或者光盤來進行學習，這就需要教師及時和家長進行溝通，及時讓家長在家進行督促，讓學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生日后學習其他語言時能夠盡快掌握該語言打下基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)生動的課堂情景

在教學過程中加入情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)學生的興趣和學習熱情，有效提高課堂效率。課堂教學內(nèi)容過于單調(diào)，會讓學生產(chǎn)生疲勞感，注意力不能集中，學習能力下滑。利用新媒體和網(wǎng)絡(luò)微課堂增加一些新的元素—情境創(chuàng)設(shè)，會讓學生再度將注意力集中在課堂上來。

比如在講到五年級下冊的《Asking the way》這一章節(jié)時，教師可以組織學生開展一次有關(guān)問路的情景活動，讓學生都參與到“問路”中來。讓學生多練習一些像“How do I get to somewhere？”、“You can take XXX，you can by XXX”等句型句式，在練習中逐漸掌握其用法。在參與情境創(chuàng)設(shè)的過程中增加對于學習的渴望，還能掌握知識點和語句用法，起到了一舉兩得的作用。

四、感受中西方文化差異

隨著近年來我國與世界各國達成了良好的建交關(guān)系，在文化交流方面，許多國外的流行文化元素逐漸傳入我國，并在學生之間流行起來。學生逐漸學會了慶祝一些國外節(jié)日，在平安夜里送平安果，在萬圣節(jié)里互送糖果。在英語教學過程中，有些內(nèi)容會涉及到西方文化，教師要在教授課程的過程中通過多媒體和投影等方式播放宣傳片，為學生詳細講解中外文化差異，為學生做出表率和正確指導(dǎo)。

像一些在國外比較受到重視的節(jié)日，比如“Christmas Day”圣誕節(jié)、“Thanksgiving Day”感恩節(jié)、“Halloween”萬圣節(jié)等深受學生的喜愛，教師作為學生在成長路上的引導(dǎo)者，應(yīng)當在教學的過程中給予學生正確的指導(dǎo)。教學中不可避免的會涉及到與西方節(jié)日有關(guān)的內(nèi)容，教師應(yīng)當對學生進行有關(guān)節(jié)日風俗的講解。舉個例子，比如“Christmas Day”，教師可以像學生講解有關(guān)圣誕節(jié)的一些習俗：“Make a Christmas tree”，“Make Turkey”等，并讓學生舉一些中國傳統(tǒng)節(jié)日，例如春節(jié)的習俗：“Make dumplings”，“Set off fireworks”，讓學生感受中外文化差異，同時告誡學生，在西方文化流行的今天，我們要注重對本國傳統(tǒng)文化的保護和發(fā)揚，杜絕“崇洋媚外”現(xiàn)象的發(fā)生。

總之，通過結(jié)合電子產(chǎn)品的方式進行多媒體教學能夠讓課堂效率大大增加，在傳統(tǒng)教學方式中體現(xiàn)出來的“學生上課注意力不集中，不積極參與課堂互動”的現(xiàn)象也有所緩解。在融合新興電子產(chǎn)品進行教學的過程中，除了按照上述建議進行課程安排和課堂教學之外，教師還可以結(jié)合多年的實踐教學經(jīng)驗，適當增加課堂環(huán)節(jié)，讓課程內(nèi)容更加豐富，保證小學英語教學工作能夠有序進行。