以學(xué)生學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)探討

?劉 艷

小學(xué)語文是一門十分重要的學(xué)科，關(guān)乎著小學(xué)生思想意識的形成和思考問題的能力，為此，小學(xué)語文老師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要充分結(jié)合小學(xué)語文的特點(diǎn)，使小學(xué)生的語言能力、邏輯能力等有所提高。因此，小學(xué)語文老師必須要以學(xué)生學(xué)習(xí)為導(dǎo)向進(jìn)行小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)而提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、小學(xué)語文老師對作業(yè)設(shè)計(jì)的方向

作業(yè)設(shè)計(jì)在小學(xué)語文教學(xué)過程中是十分重要的一個環(huán)節(jié)，小學(xué)語文的內(nèi)容極其豐富，小學(xué)語文老師需憑借自身的專業(yè)素養(yǎng)和教程指導(dǎo)進(jìn)行篩選，傳授有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)知識。小學(xué)語文不同于其他學(xué)科，具備個性化的特點(diǎn)，因此在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)也應(yīng)體現(xiàn)出個性化。例如，老師在布置作業(yè)時(shí)，可以讓每個學(xué)生就自身對語文的理解進(jìn)行作業(yè)，充分發(fā)揮小學(xué)生關(guān)于語文的想象力。小學(xué)語文老師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)該按以下的流程進(jìn)行：(1)明確作業(yè)設(shè)計(jì)的原因：主要明確作業(yè)設(shè)計(jì)的想法、作業(yè)設(shè)計(jì)的目的以及作業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，只有明確作業(yè)設(shè)計(jì)的原因和意圖，才能設(shè)計(jì)出最適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的作業(yè)；(2)確保作業(yè)內(nèi)容的導(dǎo)向：由于小學(xué)語文所涉及的范圍較廣，所以在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)一定要有所重點(diǎn)，不能盲目教學(xué)，需要充分結(jié)合課本內(nèi)容和實(shí)踐情況，要有所側(cè)重；(3)選擇作業(yè)的類別：小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)可以采用多種方式，例如圖表法、圖畫法、文字法等等，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要選擇具體的方法；(4)評測作業(yè)的設(shè)計(jì)：小學(xué)語文老師要對設(shè)計(jì)好的作業(yè)進(jìn)行評測，看是否適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

二、與小學(xué)語文特點(diǎn)有效結(jié)合

隨著國家的重視，新課程改革也在不斷深入，小學(xué)課程設(shè)計(jì)也在發(fā)生著改變，尤其是小學(xué)語文。老師和家長都希望學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，考出一個理想的成績，因此小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)較重，在新的課程改革要求下，要盡量減輕小學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓小學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，所以，老師應(yīng)該對作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證作業(yè)的質(zhì)量，對作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化。小學(xué)語文作業(yè)是想要培養(yǎng)小學(xué)生的想象力、描述力和識字辨字能力等，所以老師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要有所針對。例如：在小學(xué)語文作業(yè)中經(jīng)常會看到：“結(jié)合上面所看到的圖片，充分發(fā)揮想象，寫一篇小文章”、“根據(jù)以上文章，發(fā)揮自己的想象，寫出接下來會發(fā)生什么”諸如此類的文章，都是為了充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力，給小學(xué)生自由發(fā)揮的空間，調(diào)動他們對于學(xué)習(xí)語文的熱情。例如，“請寫出五個關(guān)于描述四季的成語”、“請寫出三個詞語來形容人的長相”等等，這樣的作業(yè)是為了鍛煉小學(xué)生的描述力，這就需要小學(xué)生日常的積累和課堂的學(xué)習(xí)，也可以求助家長，讓家長配合孩子完成作業(yè)，使得家長和孩子能夠共同學(xué)習(xí)進(jìn)步；再例如：“給下面的拼音和對應(yīng)的漢字進(jìn)行連線”、“幫助下列詞語找到回家的路”等等，是為了提高小學(xué)生的識字辨字能力，讓小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中進(jìn)步。

三、作業(yè)與課后實(shí)踐相結(jié)合

在小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)中，不僅要提高小學(xué)生的成績，培養(yǎng)他們對語文的興趣愛好，還要引導(dǎo)他們樹立正確的三觀，促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。為此，應(yīng)將課堂上學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，這就需要老師和家長的積極配合。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生對語文作業(yè)的完成度很大一部分原因是自身的興趣愛好以及日常生活的所見所聞，所以，老師可以組織小學(xué)生進(jìn)行郊游，家長可以在假期帶孩子出去看看外面的世界，以開闊小學(xué)生的眼界，使他們對語文有足夠的理解和熱愛。老師也可根據(jù)小學(xué)生的愛好進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如：在學(xué)完《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》后，老師可以設(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)，讓小學(xué)生也留心身邊的景物，讓他們根據(jù)自己的想法和感受寫一篇小文章，以描述他們對大自然的熱愛，也能提高他們的寫作能力和觀察能力。

四、對作業(yè)進(jìn)行最終評價(jià)

對于小學(xué)生來說，作業(yè)的最終評價(jià)十分重要。因?yàn)樾W(xué)生的心智還不夠成熟，他們對老師十分的尊重，也十分看重老師對于自己作業(yè)的評價(jià)，想要得到老師的認(rèn)可，因此老師做好作業(yè)的評價(jià)，也能夠幫助他們更好的學(xué)習(xí)和成長。在作業(yè)評價(jià)中要注意以下幾點(diǎn)：1、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化：老師在評價(jià)作業(yè)時(shí)，應(yīng)該從每個學(xué)生的角度出發(fā)，多方面進(jìn)行評價(jià)；2、評價(jià)內(nèi)容的多樣化：作業(yè)的設(shè)計(jì)要包括知識、能力以及情感，為此老師在評價(jià)時(shí)要看重多方面內(nèi)容；3、評價(jià)形式的多樣化：例如，老師可以在小學(xué)生作業(yè)上貼一個小紅花作為獎勵，畫一個可愛的簡筆畫作為鼓勵，也可以寫一些“你真棒”、“繼續(xù)努力”等等，這些都能夠使小學(xué)生的內(nèi)心得到極大的滿足。

小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)，可以體現(xiàn)出老師的教育方法、教育觀念，和小學(xué)生的成長緊密相關(guān)，所以，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷豐富和完善作業(yè)設(shè)計(jì)，讓小學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)語文，愛上語文，小學(xué)語文老師要充當(dāng)引路人的作用，讓小學(xué)生們在和諧、舒適的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)和成長。