游戲教學(xué)理念與快樂籃球課堂研究

張振 鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在我國傳統(tǒng)的教育理念中，教師重普遍性輕個性，學(xué)生重服從輕自主，形成了重外在紀(jì)律、內(nèi)動性低的教學(xué)班。教育正在逐步形成。變成枯燥的技術(shù)技能培訓(xùn)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。如果在籃球教學(xué)實踐中，將游戲的理念作為體育教學(xué)的教學(xué)手段或教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和提高的過程中體驗到籃球的樂趣。學(xué)習(xí)籃球基本技能，合理利用游戲教學(xué)的興趣、競賽、娛樂、智力、知識等特點，可以活躍和改善體育教學(xué)氛圍，提升學(xué)生自身的主觀能動性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。體驗籃球的樂趣和趣味，是籃球教學(xué)的動力和精神源泉，是籃球的魅力和生命，是籃球教學(xué)的目標(biāo)。本文通過對教學(xué)實踐的綜合應(yīng)用與研究，探索一種行之有效的教學(xué)方法，為提高籃球教學(xué)質(zhì)量提供參考。

一、游戲理念在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

（一）課堂準(zhǔn)備階段以一般游戲內(nèi)容進(jìn)行熱身活動

游戲活動是最有效和最容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法之一。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增加，學(xué)習(xí)要求的提高，以及不斷出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難和挫折，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣急劇下降?；谶@個因素，籃球課堂的準(zhǔn)備活動階段，通過熱身活動或游戲在短時間內(nèi)讓學(xué)生的身心快速融入體育課堂中，為基礎(chǔ)部分和接下來的整個教學(xué)內(nèi)容的順利開展做好充足的準(zhǔn)備。主要任務(wù)是使學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)臟器官、肌肉群活動產(chǎn)生適當(dāng)?shù)呐d奮性，盡快使身體進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)，順利完成學(xué)習(xí)的技術(shù)動作，避免或降低運(yùn)動損傷的發(fā)生。因此，在這個階段，可選擇的游戲有：走、跑、跳、徒手練習(xí)、靈活的游戲和使用各種球類游戲的練習(xí)。游戲可以利用“越障跑”繞過球場上的各種障礙，也可以由老師設(shè)置；“蛇跑”排成一條直線，兩者之間的距離為3米，最后一名學(xué)生加速到前面。依次；“模仿練習(xí)”兩對面對面準(zhǔn)備，一人主動做各種技術(shù)動作，另一人模仿或做相應(yīng)動作。比如投籃和封蓋，駕駛和防守。“隊傳隊接”是根據(jù)半場或人數(shù)相等的原則分為兩隊。一支隊伍開始傳球和接球練習(xí)，不斷計數(shù)，另一支積極防守和搶斷，練習(xí)成功后進(jìn)行交換。在規(guī)定時間內(nèi)傳球次數(shù)達(dá)到規(guī)定次數(shù)或傳球次數(shù)最多的球隊獲勝。“運(yùn)球干擾”在一個有限的區(qū)域內(nèi)，每個球都在進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，干擾別人，則輸了。這一階段的游戲以跑步、跳躍、投擲和簡單的籃球技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)為基礎(chǔ)，可以提高學(xué)生的興奮點，使他們對課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣和求知欲，為下一階段的教學(xué)提供一個輕松愉快的環(huán)境。

（二）課堂中技術(shù)學(xué)習(xí)階段-實現(xiàn)運(yùn)動技術(shù)游戲化

選擇此類游戲必須是體育技術(shù)教學(xué)中不可或缺的一部分，練習(xí)這些游戲的目的不是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而是幫助學(xué)生更好地了解和掌握運(yùn)動技術(shù)，提高運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)的效果。尤其是在籃球教學(xué)的游戲中，如果將游戲串聯(lián)起來，就有可能成為更高層次的教學(xué)，甚至成為一種教學(xué)藝術(shù)。在技術(shù)練習(xí)階段，首要目標(biāo)掌握技術(shù)技能，讓學(xué)生在短時間內(nèi)形成肌肉記憶，實現(xiàn)內(nèi)化。如果我們學(xué)會運(yùn)球，我們可以使用接力運(yùn)球的游戲；當(dāng)我們學(xué)會投籃時，我們可以使用罰球、投籃提升的游戲；當(dāng)我們學(xué)習(xí)傳球時，使用傳球接力等?？傊?，要靈活地選擇適合的游戲，根據(jù)不同需要巧妙使用。只有這樣，學(xué)生才能體驗到樂趣，從而增加學(xué)習(xí)的積極性，更加熱愛籃球，從而更好地掌握籃球的基本技能，進(jìn)一步了解籃球的魅力，體驗它的樂趣。

（三）體育課堂提升身體素質(zhì)以競賽游戲為主

身體素質(zhì)是在運(yùn)動中身體的各器官工作的水平的一種綜合體現(xiàn)?；@球運(yùn)動中良好的身體素質(zhì)是掌握運(yùn)動技能、提高運(yùn)動能力的基礎(chǔ)。只有身體素質(zhì)好的學(xué)生才能更好地掌握自己的技術(shù)水平。在這個階段，可以利用籃球游戲鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。可以選擇單腿跳躍接力、雙背跑接力、雙背接力、籃板球接力等比賽，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。力量、速度、耐力、敏捷、柔韌等身體素質(zhì)，使學(xué)生在比賽中快樂，提高身體素質(zhì)。

（四）籃球課堂在整理運(yùn)動階段選擇放松性的游戲

例如，選擇籃球練習(xí)、籃球舞蹈等游戲，調(diào)節(jié)情緒，放松肌肉，消除疲勞，恢復(fù)身體健康，活躍課堂氣氛，使學(xué)生消除疲勞，在輕松愉快的游戲中結(jié)束籃球課教學(xué)。讓學(xué)生感覺意猶未盡，期盼著下節(jié)課，對籃球運(yùn)動充滿由內(nèi)而外的興趣。不難看出，以籃球游戲理念教學(xué)是從讓學(xué)生體驗到快樂籃球的角度出發(fā)，將教材內(nèi)容游戲化，即以游戲教學(xué)，使學(xué)生既掌握了所學(xué)內(nèi)容又體驗到籃球運(yùn)動的樂趣，所以說以籃球游戲理念教學(xué)和體驗快樂籃球的內(nèi)容是一致的。

二、從教學(xué)過程來講二者也可以有機(jī)統(tǒng)一

（1）在籃球教學(xué)中，教師可以有效地將趣味性游戲與教材結(jié)合起來，不僅可以提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平，而且可以讓學(xué)生體驗到籃球的樂趣。教師應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗，推廣經(jīng)驗。但應(yīng)該注意的是，有些特點和專長，并不是每個教師都能學(xué)會的，而是能學(xué)會自己獨特的教學(xué)方法和設(shè)計技巧的。例如，在教師教授運(yùn)球時，高水平的教師采用多種傳統(tǒng)的練習(xí)方法進(jìn)行一段時間的練習(xí)，當(dāng)學(xué)生不感到厭煩時，他們可以通過游戲比賽（如運(yùn)球接力、運(yùn)球斗牛、技巧運(yùn)球）等方法迅速提高。學(xué)生的興趣豐富了枯燥的學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅愿意學(xué)習(xí)，而且能充分表達(dá)自己，享受籃球的樂趣，在提高運(yùn)動技能的同時體驗籃球的樂趣。

（2）對于在教學(xué)中提高學(xué)生籃球技術(shù)但沒有讓學(xué)生體驗到籃球樂趣的教師，應(yīng)強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變觀念，使教學(xué)更加生動活潑，讓學(xué)生掌握和采用更多的娛樂方法，改變某些性格特征，鍛煉和提高組織能力。例如，在教授現(xiàn)場傳球技術(shù)時，只要采用不同的練習(xí)方法，就可以提高學(xué)生的籃球技術(shù)。練習(xí)技術(shù)動作達(dá)到要求之后，學(xué)生感覺不到興趣，課堂教學(xué)變得枯燥乏味。此時，教師如果能夠運(yùn)用追球、三傳、二搶等提高學(xué)生興趣的方法，課堂教學(xué)就會變得生動有趣。

（3）在教學(xué)過程中，學(xué)生的籃球技術(shù)并沒有得到很大的提高或改善，但學(xué)生可以體驗到籃球的樂趣。教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)觀念，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量意識，繼續(xù)發(fā)揮專長，不斷提高教學(xué)技能和能力。例如，當(dāng)一些老師教授籃球技術(shù)時，為了提高學(xué)生的樂趣，當(dāng)練習(xí)次數(shù)達(dá)不到一定數(shù)量時，他們過早地進(jìn)行教學(xué)比賽，使學(xué)生真正享受打籃球的樂趣，但他們忽視了改進(jìn)的技術(shù)動作。在這種情況下，應(yīng)增加練習(xí)次數(shù)或改變練習(xí)方法。在學(xué)生的實踐中，教師應(yīng)該注意觀察。學(xué)生在一定程度上掌握了技術(shù)動作后，可以開始教學(xué)比賽，或者在打籃球比賽時注意比賽規(guī)則。動作規(guī)范，讓學(xué)生認(rèn)真做好這些練習(xí)，達(dá)到練習(xí)、提高和快樂的目的。

（4）學(xué)習(xí)籃球技術(shù)和體驗快樂籃球的過程并不存在根本的矛盾。通過具體的情況和具體的分析，完全有可能實現(xiàn)統(tǒng)一。對于不能提高學(xué)生籃球技術(shù)、不能使學(xué)生感受到籃球樂趣的教師，應(yīng)進(jìn)行再教育和深造。提高體育教師對體育游戲的認(rèn)知水平，優(yōu)化體育游戲在體育教學(xué)中的權(quán)重，尤其是要優(yōu)化體育課中體育游戲的使用時間和結(jié)構(gòu)，及時更新體育教師的組織形式，運(yùn)用體育游戲后及時評價，與學(xué)生保持密切聯(lián)系，逐步在高校體育課中開展體育游戲。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

（1）高校開設(shè)快樂體育課，在某種程度上能提升學(xué)生的主觀能動性，畢竟興趣是最好的老師。有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和主觀能動性，從而形成學(xué)生終身參與體育實踐的愿望和習(xí)慣。放松、活潑、趣味性的課堂教學(xué)氛圍是完成籃球教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生身心健康的目的。游戲的本質(zhì)是趣味性，籃球教學(xué)的游戲化增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生自主練習(xí)的內(nèi)在動力?？鞓窡崆槭菍W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持興奮和強(qiáng)烈的求知欲，減少疲勞是學(xué)生體驗快樂籃球的重要保證。

（2）籃球運(yùn)動本身就是一項游戲類的競技活動。他的規(guī)則提供了比賽的方法，充分利用了籃球的規(guī)則、場地器材和特點，在學(xué)習(xí)籃球技能和培養(yǎng)籃球意識中對籃球運(yùn)動進(jìn)行模擬和改變，是為了更好地營造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，充分展現(xiàn)籃球運(yùn)動的樂趣。一個輕松愉快的環(huán)境，充分體現(xiàn)籃球的樂趣。在籃球教學(xué)中穿插體育游戲，可以提高學(xué)生的注意力和合作精神，激活課堂氣氛，讓重復(fù)機(jī)械性重復(fù)練習(xí)技術(shù)動作的課程內(nèi)容變得豐富有趣，提高籃球運(yùn)動的樂趣，使學(xué)生充分體驗到籃球運(yùn)動的樂趣。

（二）建議

（1）籃球課程授課過程中教練員要結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、個體心理、學(xué)習(xí)方式方法等方面存在的差異。根據(jù)學(xué)校場地設(shè)施和運(yùn)動器材的條件因地制宜地選擇符合實際情況的游戲內(nèi)容，詳細(xì)講解游戲的具體規(guī)則和要求，進(jìn)行適宜的運(yùn)動強(qiáng)度。使枯燥單調(diào)的教學(xué)盡可能的新鮮、生動、輕松，使學(xué)生的身、心、德、智在愉悅活動中得到全面發(fā)展。為陽光體育的順利開展提供基礎(chǔ)。

（2）體育游戲的使用必須以籃球教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，游戲的選擇必須有針對性和適應(yīng)性?；@球教學(xué)游戲的采用和創(chuàng)作除了要有針對性外，還要有趣味性，如果你想設(shè)計和使用一些與你的日常習(xí)慣不同或相反的動作，難以協(xié)調(diào)的動作，并逐漸增加難度動作或采用一些有趣的規(guī)則來激發(fā)學(xué)生的渴望去嘗試，從而全身心地投入到游戲中。

（3）教師在教學(xué)過程中只是為了達(dá)到最終的教學(xué)目的，而選擇單一的教學(xué)方法，盲目地強(qiáng)調(diào)步法練習(xí)，會使整個課堂效果枯燥乏味，學(xué)生會對運(yùn)動失去興趣。因此，只有在教學(xué)中合理地運(yùn)用體育游戲，才能增加課堂的輕松愉快氣氛。只有調(diào)動起來學(xué)生的興趣需要，讓學(xué)生養(yǎng)成體育運(yùn)動的習(xí)慣才能促使終身體育的發(fā)展，師生之間的相互合作，才能提高整體教學(xué)質(zhì)量。