小學(xué)體育中的情感體驗(yàn)教育分析

成若學(xué) 山東省濱州市鄒平市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

在當(dāng)前教育階段下，教學(xué)大綱也對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展提出了更高的規(guī)劃，它要求學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育過程中，不僅要提高學(xué)生的知識(shí)水平，更要發(fā)展學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)新時(shí)期下的新青年，讓其發(fā)展為符合時(shí)代的健全的青年。

一、小學(xué)體育如何更好的融合情感教育

（一）找到情感教育切入小學(xué)體育中的突破口

教師要在體育教學(xué)知識(shí)點(diǎn)中，將各部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理歸納，規(guī)劃出一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)大綱，并從中尋求突破口，努力將情感教育融入小學(xué)教育中，例如在學(xué)習(xí)廣播體操的過程中，首先，教師要向同學(xué)們展示這一內(nèi)容，這就需要教師有一定的肢體動(dòng)作表演功力，在將這一部分內(nèi)容傳授給學(xué)生的過程中，教師應(yīng)該滿懷積極向上的飽滿的態(tài)度，努力向?qū)W生詮釋，將情感與肢體語言相融合，廣播體操要求就是學(xué)生活潑向上的狀態(tài)，教師首先就必須具有這種狀態(tài)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，才會(huì)將情感與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，傳達(dá)出不一樣的感受。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，快樂教學(xué)

在教育過程的教學(xué)鏈中，學(xué)生大部分處于被動(dòng)狀態(tài)，對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也被動(dòng)地接受，在當(dāng)前情況下，這種教育模式是被鄙棄的，當(dāng)前，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去了解、去探究。例如在小學(xué)體育教學(xué)過程中，除了必須要教給同學(xué)的知識(shí)以外，還要傾聽學(xué)生想要什么，只有知道學(xué)生想要什么，想學(xué)什么，對(duì)癥下藥、因材施教才會(huì)達(dá)到教學(xué)的最大化，與此同時(shí)，教師更要開展快樂課堂教學(xué)，在一方面體現(xiàn)了尊重學(xué)生，學(xué)生也會(huì)感受到課堂教學(xué)是沒有陌生感，就會(huì)拉近彼此之間的距離，另一方面，教學(xué)內(nèi)容同樣優(yōu)化了學(xué)生的情感。學(xué)生在課堂上，將大部分知識(shí)吸收消化，不僅減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同樣也會(huì)使學(xué)生更加健康良好的發(fā)展。

（三）讓情感與體育有效融合

學(xué)生在這一時(shí)期的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，所以對(duì)于學(xué)生來說，體育活動(dòng)是可以很好釋放學(xué)生天性的一種運(yùn)動(dòng)，所以他們對(duì)于體育是不陌生，甚至是喜歡的，所以在體育教程中加入情感內(nèi)容，通過情感教育借助體育教學(xué)內(nèi)容是發(fā)展其壯大的一項(xiàng)重要途徑，這就需要教師讓情感與體育相結(jié)合，讓學(xué)生在體育教學(xué)過程中，更好的學(xué)會(huì)感受情感教育，例如在體育教學(xué)過程中，肢體動(dòng)作是其教學(xué)的主要內(nèi)容，教師可以通過在表達(dá)肢體內(nèi)容的同時(shí)，傳遞肢體表達(dá)的情感，讓學(xué)生在具體動(dòng)作中細(xì)細(xì)感受，從而達(dá)到情感教育的教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)體育融合情感教育的作用

（一）滿足學(xué)生的情感需要

師生在教育傳輸?shù)倪^程中，是需要情感交流的，只有這樣，學(xué)生才會(huì)感受到教師所傳遞出的內(nèi)容的情感，從而更好地理解所傳授的內(nèi)容，同樣，教師也會(huì)根據(jù)學(xué)生所傳遞出來的情感，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)能力，并因此而規(guī)劃和改變自己的教學(xué)方法，所以對(duì)于學(xué)生來說，教師的情感傳遞會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)過程中，知識(shí)和情感教學(xué)相互作用，相互促進(jìn)，共同發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的情感需要的同時(shí)，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們頑強(qiáng)、刻苦地學(xué)習(xí)精神。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好健康發(fā)展

體育教學(xué)目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，所以一定量的體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展來說是有必要的，因此，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的過程中，體育活動(dòng)教學(xué)中如果包含情感教學(xué)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的吃苦耐勞能力，使學(xué)生能夠自信從容地面對(duì)生活中或?qū)W習(xí)過程中所遇到的困難，對(duì)于學(xué)生的良性發(fā)展來說，是不可多得的一項(xiàng)活動(dòng)體驗(yàn)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的身體素質(zhì)和體質(zhì)能力是有所差異的，所以對(duì)于不同的學(xué)生來說，教師所下發(fā)的任務(wù)也應(yīng)該是不盡相同的，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況制定符合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，多多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在做相關(guān)體育活動(dòng)的過程中，學(xué)生可能不會(huì)一次性完美地完成教師所下發(fā)的任務(wù)，如果這個(gè)時(shí)候教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)的話，會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)性，挑戰(zhàn)性，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師切勿過多的批評(píng)學(xué)生，批評(píng)學(xué)生往往會(huì)降低學(xué)生的自尊心和自信心，從而達(dá)到適得其反的目的。

（四）營(yíng)造良好的師生關(guān)系

師生在情感教學(xué)過程中，多多進(jìn)行情感教育，可以培養(yǎng)活躍的課堂環(huán)境，從而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而往往低迷消沉的情緒，會(huì)大大破壞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和行動(dòng)感知力，情緒低落的同時(shí)，會(huì)引發(fā)一系列的教學(xué)事故，所以在體育教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生可以隨時(shí)處在學(xué)習(xí)的氛圍中，在體育課上，教師同學(xué)生一起游戲，一起為了體育活動(dòng)努力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓學(xué)生喜歡上體育課，想上體育課，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力的建設(shè)。

三、小學(xué)體育教學(xué)中情感體驗(yàn)實(shí)施路徑

（一）從小學(xué)生興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生熱情體育的情感

情感因素在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，小學(xué)生天性愛玩好動(dòng)，尤其對(duì)于競(jìng)技類活動(dòng)學(xué)生們的參與興趣很高。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐可以看出，對(duì)于體育游戲?qū)W生們會(huì)情不自禁的參與其中，參與興趣很高，這也代表學(xué)生是發(fā)自內(nèi)心的喜歡這門學(xué)科。要激發(fā)學(xué)生的體育情感，教師需要先為學(xué)生打造自由空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，教師要充分考慮到學(xué)生不同需求，合理安排教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生可以始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并愿意主動(dòng)參與體育活動(dòng)。例如在開展上肢力量、腰腹力量訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)，確保運(yùn)動(dòng)量不能夠超出學(xué)生的身體承受能力。在跳高活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)不同的高度，使學(xué)生根據(jù)自身的身體素質(zhì)選擇適合自己的高度，這樣學(xué)生在練習(xí)中會(huì)產(chǎn)生滿滿的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生課堂注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語，教師可以嘗試將體育內(nèi)容與學(xué)生感興趣的內(nèi)容相結(jié)合，例如在學(xué)習(xí)“前滾翻”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師先給出謎語讓學(xué)生們猜這是一項(xiàng)什么運(yùn)動(dòng)，同時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的體育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)編謎語，引發(fā)學(xué)生積極思考，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以幫助學(xué)生快速掌握動(dòng)作技巧。體育教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方法，落實(shí)因材施教原則，這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以自覺行動(dòng)起來，發(fā)揮情感體驗(yàn)教育的作用，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平的提升。

（二）構(gòu)建融洽師生關(guān)系，促成學(xué)生感性動(dòng)力產(chǎn)生

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效果，從而構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)小學(xué)體育中情感體育教育的有效實(shí)施。良好的師生關(guān)系，能夠激發(fā)教師對(duì)教育工作的強(qiáng)烈愿望，激勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生帶來優(yōu)質(zhì)的體育課堂。而正是因?yàn)橛辛诉@種愛，學(xué)生能夠真實(shí)感受到老師是自己的親人、朋友，師生間情感的建立，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的親近感，從而將對(duì)教師的情感轉(zhuǎn)移到教師教授的學(xué)科，教師要帶著愛上課，處處關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生。例如引導(dǎo)學(xué)生課前做好準(zhǔn)備工作，避免學(xué)生運(yùn)動(dòng)不當(dāng)而受傷，剛剛長(zhǎng)跑結(jié)束后，不要在陰涼處休息，避免感冒，在炎熱的夏天，教師要適當(dāng)減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，冬季教師要考慮學(xué)生穿著的薄厚，出汗后是否會(huì)感冒，遇到學(xué)生身體不舒服，教師要及時(shí)采取措施。這些小事雖然看起來微不足道，但教師如果采取了正確的方法，能夠使學(xué)生感覺到溫暖，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在體育課堂中教師給學(xué)生做示范時(shí)，一定要慢、準(zhǔn)、細(xì)，在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要仔細(xì)觀察并指導(dǎo)，不要以急躁的情緒去影響學(xué)生，學(xué)生掌握得不好要耐心指導(dǎo)，尤其是班級(jí)中膽子小的女生，教師要付出更多的耐心，幫助學(xué)生克服困難，使學(xué)生有勇氣克服困難。

（三）激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難信心

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教師是非常信賴的，教師對(duì)學(xué)生的肯定和期待，能夠激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，這也是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要影響因素，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，由此可見教師的期待對(duì)于學(xué)生而言非常重要。體育是一項(xiàng)難度大、多變、動(dòng)作復(fù)雜的活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到各種問題，這時(shí)教師要有足夠的耐心，教師是學(xué)生心靈上的支持，學(xué)生在教師這里可以獲得自信和力量，當(dāng)學(xué)生想要放棄時(shí)，教師要給予鼓勵(lì)，你一定可以的、再來一次，通過鼓勵(lì)的話語和深切的期待之情，給予學(xué)生力量，使學(xué)生鼓足勇氣，對(duì)體育充滿希望并克服困難，從而完成動(dòng)作，如果教師先對(duì)學(xué)生失去信心，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生失望的情緒，學(xué)生在接收到教師這種情感信號(hào)時(shí)，自己會(huì)非常絕望，甚至放棄對(duì)體育動(dòng)作的嘗試。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生想要主動(dòng)練習(xí)的欲望和積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、結(jié)束語

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中建立情感教學(xué)，對(duì)于體育教學(xué)來說，可以更好地將體育教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，學(xué)生因此可以憑借情感教學(xué)處理、理解體育內(nèi)容，對(duì)于情感教學(xué)來說，可以豐富學(xué)生的情感感知力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，理解他人的情感，提升學(xué)生的共情能力，處理分析情感能力，從而豐富學(xué)生的精神世界，所以在小學(xué)體育教學(xué)中建立情感教學(xué)，不論是對(duì)于體育教學(xué)還是對(duì)于情感教學(xué)，都進(jìn)一步促進(jìn)并融合學(xué)生自身的發(fā)展及學(xué)生情感處理技能。