合作學(xué)習(xí)模式在高中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用研究

馮蟬波 吳忠市吳忠中學(xué)

作為一名高中體育教學(xué)工作者，想要提升高中學(xué)生的體育素養(yǎng)，就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和提出解決問題的多種策略。因此，在高中體育足球教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的班級凝聚力和集體主義精神，就應(yīng)當(dāng)運用合作學(xué)習(xí)的模式，對學(xué)生加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成共同努力、互幫互助的良好個人習(xí)性，積極為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，通過良好足球戰(zhàn)術(shù)技能的指導(dǎo)和強化訓(xùn)練，來激發(fā)學(xué)生的足球興趣，培養(yǎng)學(xué)生的足球意識和習(xí)慣，提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)指標(biāo)，從而提升整體高中學(xué)生的體育素養(yǎng)。

一、科學(xué)分組，尊重學(xué)生的個體發(fā)展

在高中體育足球教學(xué)中，想要通過合作學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的足球興趣，提高學(xué)生的足球技能，教師就應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生科學(xué)合理地完成合作學(xué)習(xí)小組的組建和劃分。首先，教師可以與學(xué)生展開充分的交流和溝通，并為學(xué)生提供多種組合方案，引導(dǎo)學(xué)生進行民主、公開的自由組合，這樣可以有效尊重學(xué)生的個體發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生明確自身在學(xué)習(xí)過程中的重要性，還可以加強學(xué)生的自主參與性，得到學(xué)生的支持與認(rèn)可，令科學(xué)劃分合作小組的任務(wù)更加快速有效地完成。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以5-6人為一組進行短小而精干的自由組合，這樣可以利于教師在小范圍內(nèi)明確掌握各個學(xué)生的特長與短板，也更有利于學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中迅速發(fā)現(xiàn)自身的不足和別人的長處，從而更好更準(zhǔn)確地對自己進行定位，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，令學(xué)生更加積極主動地參與到合作學(xué)習(xí)的模式中來，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，為他們后期的合作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練做好充分的前期準(zhǔn)備。

例如，首先教師可以引導(dǎo)學(xué)生先對自身的身體狀況、興趣愛好、運動強度、運動強項等諸多因素進行綜合比較和評估。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在綜合評估后，通過民主投票或隨機抽簽等方式共同組建學(xué)習(xí)合作小組。再次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以興趣小組的模式來自由選擇與自己愛好相同，體能相當(dāng)?shù)膶W(xué)生共同組建學(xué)習(xí)合作小組。這樣可以有效提升學(xué)生主人翁的意識，可以令學(xué)生時刻感受到教師的尊重，還可以對學(xué)生的個體發(fā)展起到更好地推動作用，也更有利于合作學(xué)習(xí)模式的全面開展。

二、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識

眾所周知，從原始人類開始到現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的今天，人類一直都是群體性動物，群居生活已經(jīng)成為人類無法更改的生活方式。因此，每個人的內(nèi)心深處都擁有著群體性動物所具備的本能，想要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，喚醒學(xué)生的群體本能，發(fā)掘?qū)W生在足球方面的潛能，教師就應(yīng)當(dāng)通過合作學(xué)習(xí)的模式，科學(xué)合理的教學(xué)方案，對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)。首先，教師可以通過趣味性的足球游戲引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)小組進行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。通過集體配合，共同努力才可以完成的足球游戲，可以令學(xué)生逐漸培養(yǎng)出共同合作的意識，摒棄掉他們單打獨斗，個人主義的不良習(xí)氣。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)共同討論、分享自身在足球訓(xùn)練和游戲中的經(jīng)驗和感受，以此來提升整個學(xué)習(xí)合作小組各成員之間的綜合水平和素養(yǎng)。這樣可以有效幫助學(xué)生掌握最基本的足球知識和技能，還可以不斷提升學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)他們的自主探索能力。通過充分的游戲時間和分享時間，可以有效鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以激發(fā)學(xué)生在足球?qū)W習(xí)方面的靈感。既可以為足球課程提供更多的有效互動，又可以不斷提升整體學(xué)生的對足球運動和知識的熱愛之情。

例如，教師可以通過足球繞桿運球接力賽來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。首先，教師可以為學(xué)生講解足球帶球繞桿的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會內(nèi)腳側(cè)運球，左右腳交替運球的基本技巧和方法。這部分教學(xué)內(nèi)容可以通過多媒體視頻在教室內(nèi)完成，通過慢動作的重復(fù)播放和關(guān)鍵知識點的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生迅速掌握相關(guān)的動作要領(lǐng)，幫助學(xué)生在腦海中形成自有的動作模式和預(yù)判。同時教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明確在運球過程中要盡量讓球繞著桿的邊緣行走，讓球以最短的路線運行，這樣可以有效提高運球的速度，縮短運球的時間，為贏得比賽做好充分的準(zhǔn)備。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生先做好身體的熱身和拉伸，然后再相繼做好拖拉球，運球，停球，對墻腳弓推球等基本功練習(xí)，為后續(xù)的足球繞桿運球接力賽做好鋪墊。再次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)合作小組圍成一個小圓圈來做好腳下小碎步的步伐練習(xí)，這樣練習(xí)主要是為了鍛煉學(xué)生腳下的靈活性和他們身體重心，以及學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，通過集體鍛煉可以有效激發(fā)學(xué)生的斗志，幫助學(xué)習(xí)迅速找到自己與他人之間的差距，可以幫助學(xué)生迅速領(lǐng)悟相關(guān)的動作要領(lǐng)，以此來提升整體學(xué)生的動作技能。最后，教師可以將桿與桿的標(biāo)準(zhǔn)間距定為1.5米，以秒表計時的方式引導(dǎo)學(xué)生按照合作學(xué)習(xí)小組的形式分別進行繞桿運球比賽。一個學(xué)生從起點繞桿運球到終點，對面的學(xué)生再從終點繞桿運球回到起點，逐一進行直到整組隊員全部完成。然后再通過各個合作學(xué)習(xí)小組的綜合成績比較得出勝負(fù)，最終給優(yōu)勝的隊伍給予獎勵，給其他小組給予鼓勵和肯定，以此來提升學(xué)生之間的合作意識、團隊意識和競爭意識。

三、加強戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生合作習(xí)慣

隨著學(xué)生合作意識的覺醒和形成，教師還應(yīng)當(dāng)通過足球戰(zhàn)術(shù)方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣。足球比賽本身就是攻與守相互配合，相互穿插的集體運動項目，通過攻與守的不斷變換，可以充分培養(yǎng)學(xué)生通體合作的習(xí)慣和能力。經(jīng)過多年的足球賽事表明，成功地組織戰(zhàn)術(shù)和巧妙地運用戰(zhàn)術(shù)是奪取比賽勝利的重要因素。因此，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生掌握善于發(fā)現(xiàn)對方戰(zhàn)略性問題的能力，并幫助學(xué)生通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和經(jīng)驗積累，擁有分析問題和找出應(yīng)對措施的本領(lǐng)，最終揚長避短取得比賽的勝利。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)合作小組的模式掌握迅速反擊的技巧，引導(dǎo)學(xué)生在中線進行傳球、進攻，在球被傳進另一個半場前，任何隊員都不能穿越中線，如果出現(xiàn)球被搶斷、射門偏出或隊員丟球，就立刻變換控球權(quán)，在每次進攻后，繼續(xù)在同一半場練習(xí)，當(dāng)中只需守門員不斷變換場區(qū)即可。這樣可以快速鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和反擊能力，提升學(xué)生的反擊速度，培養(yǎng)學(xué)生的反擊意識，還可以養(yǎng)成學(xué)生共同合作的良好習(xí)慣。其次，教師可以通過單門比賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的進攻意識，引導(dǎo)學(xué)生以合作小組的形式，在小組與小組之間進行進攻，射門訓(xùn)練。通過不斷地進攻訓(xùn)練，可以迅速提升學(xué)生的短跑速度和爆發(fā)力，還可以加強小組內(nèi)部的凝聚力，迅速增進小組內(nèi)部人員之間的情感。再次，教師可以通過為學(xué)生播放經(jīng)典的足球賽事，引導(dǎo)學(xué)生明確戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的重要性。通過知己知彼的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，在學(xué)生的潛意識中形成強有力的戰(zhàn)術(shù)意識，同時，教師還應(yīng)當(dāng)針對每一次比賽或訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進行詳細(xì)分析，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主總結(jié)訓(xùn)練、比賽經(jīng)驗，分析失敗原因，尋找對方漏洞的方法和習(xí)慣，為學(xué)生后續(xù)能夠贏得足球比賽的勝利奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、增加合作實踐的機會，提升學(xué)生自信心

通過一系列的基礎(chǔ)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)后，教師還應(yīng)當(dāng)運用理論與實踐相結(jié)合的方式，多為學(xué)生創(chuàng)造訓(xùn)練和比賽的機會，通過不斷的經(jīng)驗積累和自我反思，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。首先，教師可以在日常的訓(xùn)練中，通過“傳球給隊長”的訓(xùn)練，來引導(dǎo)學(xué)生進行往返跑和補位的相關(guān)練習(xí)。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組內(nèi)部自行商定戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的方式與對方小組進行半場足球比賽，并在比賽結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生自行總結(jié)比賽過程中遇到的問題。通過分析自己小組內(nèi)的綜合原因，以及對方的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，可以迅速提升學(xué)生的組織能力，從而為學(xué)生能夠擁有更加豐富的比賽經(jīng)驗，提升他們的足球素養(yǎng)做好充分的準(zhǔn)備。

例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)合作小組，以半個標(biāo)準(zhǔn)場地，時長不超過20分鐘為基礎(chǔ)訓(xùn)練。首先，兩隊分別選出一名隊長，當(dāng)任意一對設(shè)法將球傳給隊長后，該隊就獲得勝利。在訓(xùn)練中A隊發(fā)動進攻，設(shè)法將球傳給隊長，而B隊則盡力阻攔和搶球，如果B隊設(shè)法搶到了足球，或者球出界，或搶球射門，就立刻將球交給B隊，由B隊來發(fā)動新一輪的進攻。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生在比賽過程中充分考慮到由于隊長在半場跑動較多，因此一定要注意在一定時間后，根據(jù)隊長的體力情況，隨時更換隊長，同時還要根據(jù)各組隊員的實際情況來確定最適合的隊長人選。再次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常對小組內(nèi)部的成員進行觀察和分析，通過長期的綜合分析來全面掌握各個成員的優(yōu)點和短板，取長補短，放大每個人的優(yōu)點，令他們都可以發(fā)揮所長，成為全組人員的驕傲。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力，整體提升小組內(nèi)部的凝聚力，還可以提升小組各個成員的全場爆發(fā)力和領(lǐng)導(dǎo)力，從而幫助學(xué)生迅速掌握足球比賽的相關(guān)規(guī)則，明確戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的重要性。

五、總結(jié)

綜上所述，在高中體育足球教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)合理的自由分組，來實現(xiàn)以生為本的學(xué)生重要性；可以通過學(xué)習(xí)合作小組來培養(yǎng)學(xué)生共同努力、相互協(xié)作的合作意識；也可以通過強化性的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，來培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣；還可以運用理論與實踐相結(jié)合的方式，增加合作小組之間的實踐機會，幫助學(xué)生積累豐富的比賽經(jīng)驗，掌握識破對方戰(zhàn)略性問題的關(guān)鍵能力。這樣可以整體提升合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的凝聚力，加深學(xué)生之間的彼此信任，還可以不斷提升學(xué)生的自信心，提升整體學(xué)生的核心素養(yǎng)。