學(xué)校建設(shè)體育文化存在的問題與解決對策探討

劉勇 河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院

一、超越技能，以文化人：學(xué)校建設(shè)體育文化的意義

討論體育文化，首先面臨一個基本的問題：什么是體育？大家至少在以下幾個方面達成了共識，即體育相較于其他實踐，具有身體活動性、游戲與娛樂性、競技性、教育性與文化性等五大基本特征?，F(xiàn)代世界的競爭更有思想文化等軟實力的比賽。具體而言，體育是國家文化軟實力的一部分，代表了國家的重要文化利益，是國家綜合國力的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)代體育活動對于經(jīng)濟的促進作用非常明顯。體育與經(jīng)濟互相促進的時代已經(jīng)到來，日益成為國家的重要產(chǎn)業(yè)部門。體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國新發(fā)展格局之下國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一?？萍际巧鐣l(fā)展的根本動力。體育與科技互相促進，體育科技文化也是科技文化的一部分。此外，作為文化系統(tǒng)中的體育文化，在與其他社會文化的互動過程中，對社會產(chǎn)生了極大的影響。

體育文化是校園文化的重要組成部分，校園師生參與最廣泛。學(xué)校體育文化以其有形與無形的特有氛圍塑造和影響著廣大師生。當(dāng)下，我國正在加速建設(shè)教育強國，當(dāng)今世界各國教育發(fā)展的成功經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)，特別是教育發(fā)達國家和地區(qū)對體育作用與人才培養(yǎng)的認(rèn)識，對我們建設(shè)教育強國、科教興國的校園體育文化都有一定的借鑒意義。中國發(fā)展進入新時代，立德樹人，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，從而為黨育人、為國育才，特別是在疫情影響之下遭遇世界百年未有之大變局，如何加快創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會需求，滿足互聯(lián)網(wǎng)社會多元智能的要求，體育必須有新的作為，校園體育必須發(fā)力，創(chuàng)新發(fā)展，從根本上實現(xiàn)超越技能，以文化人的教育目標(biāo)。

二、學(xué)校建設(shè)體育文化的現(xiàn)狀與問題

作為校園精神文明建設(shè)重要組成部分的學(xué)校體育文化建設(shè)，是一項系統(tǒng)復(fù)雜的長期工程?；谇笆觯Y(jié)合學(xué)術(shù)界對體育文化的研究，我們加強學(xué)校體育文化建設(shè)，必須審視和研判既有文化建設(shè)存在的現(xiàn)狀與問題。

（一）學(xué)校體育精神文化氛圍還不濃厚，存在脫實向虛的問題

根據(jù)體育專業(yè)人士的調(diào)查，當(dāng)前各類學(xué)校，特別大學(xué)校園師生對體育精神文化的需求日趨強烈，然而，受中國幾千年來傳統(tǒng)重文輕武、重理輕文的偏見性觀念的影響，目前，人們對體育認(rèn)知的偏差還很大，認(rèn)為師生只要身體健康，跑跑蹦蹦跳跳會活動就可以了，至于體育意識觀念，非學(xué)業(yè)、專業(yè)、就業(yè)所需大可不必強化。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)日常不重視體育，熱一陣?yán)湟魂嚕瑫险f的多，文件強調(diào)的多，經(jīng)費給的少，但是基于體育的曝光度，卻會迫不及待地追求一年一度的學(xué)校運動會或外出參與的體育比賽交流創(chuàng)佳績，不顧自身實際，追求短平快體育項目，或者是突出抓一兩個體育項目，強調(diào)合格化建設(shè)或評估建設(shè)中達標(biāo)項目，表面形式的轟轟烈烈，熱鬧之后又恢復(fù)沉寂，一切原樣依舊。這種面子主義、形式主義的作風(fēng)，會從長遠傷害學(xué)校體育文化建設(shè)。

強勢的行政文化與弱勢的體育文化形成強烈的對比，并造成了校園體育文化的失語。學(xué)校體育文化建設(shè)明顯受到行政文化干預(yù)下的“應(yīng)試文化”“專業(yè)文化”的嚴(yán)重影響。此外，特別是對學(xué)校體育的核心價值觀缺乏涵育，體育文化的主體建設(shè)者教師存在重技不重理、重藝不重神的傾向，特別是民辦學(xué)校由于從資源成本節(jié)約考慮，更加劇了這種傾向。

（二）體育制度文化建設(shè)粗放、不成體系且存在滯后落伍的問題

體育法是在社會發(fā)展進程中，伴隨著體育事業(yè)的成熟而出現(xiàn)成長起來的行業(yè)法。體育法強調(diào)在體育社會關(guān)系的空間領(lǐng)域，也需要法律制度的規(guī)范和調(diào)整，它的范圍不僅包括國家涉及體育行業(yè)的立法，還包括體育行業(yè)組織制定的自治性規(guī)范?，F(xiàn)代大學(xué)的理念，一所大學(xué)要想實現(xiàn)自我約束管理的目標(biāo)，必須做到章程至上、權(quán)利保障、權(quán)力制約、正當(dāng)程序等。校園體育文化的中層是制度文化。制度作為一種行為準(zhǔn)則，是任何社會活動的規(guī)矩，它在所有的文化建設(shè)中都扮演著網(wǎng)結(jié)聚合的角色。集中體現(xiàn)于體育法紀(jì)、體育活動章程和組織機構(gòu)體系的學(xué)校體育制度，反映著學(xué)校體育價值、體育精神、體育文化。學(xué)校體育制度文化建設(shè)對接落實上辦法不夠，過于停留在自治法規(guī)層面。

具體而言，學(xué)校體育制度文化有三個指標(biāo)：一是組織領(lǐng)導(dǎo)，二是校園體育制度，三是學(xué)校體育傳統(tǒng)。據(jù)筆者觀察調(diào)查，在組織領(lǐng)導(dǎo)層面學(xué)校普遍做的比較好，但是在校園體育制度方面，對照體育管理、健身管理、運動員守則、校園體育文明規(guī)范等指標(biāo)，許多學(xué)校沒有形成制度體系，將教師獎懲、工作守則等方面、在課堂常規(guī)和社團章程等方面與其他師生或社團進行同質(zhì)化管理，更缺乏校園體育文明規(guī)范。至于學(xué)校體育傳統(tǒng)方面更顯薄弱，在體育傳統(tǒng)的形成方面建設(shè)不夠，體育知識講座的舉行隨機性大，體育知識競賽太少，沒有結(jié)合校情組建高水平運動隊等等。

（三）硬件設(shè)施建設(shè)理念存在偏失，加劇體育物質(zhì)文化建設(shè)不平衡

新的發(fā)展理念強調(diào)“共享”，與此相應(yīng)建筑學(xué)科也興起了共享的發(fā)展潮流?！蛾P(guān)于推進學(xué)校體育場館向社會開放的實施意見》等文件，其中的指導(dǎo)思想就是要實現(xiàn)體育建筑的共享發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，社會體育建筑資源分布中以高校占比最高幾乎達到一半，城市公共體育館遠不能實現(xiàn)民眾對體育運動需求。然而由于種種因素的影響制約，比如經(jīng)費問題、管理手段、思想觀念等，使得校園體育物質(zhì)文化建設(shè)不平衡嚴(yán)重，硬件設(shè)施過于強調(diào)標(biāo)志性建筑的建設(shè)，其他設(shè)施建設(shè)投入不足，體育硬件設(shè)施設(shè)計、安裝和使用缺乏內(nèi)部共享、外部共享或內(nèi)外部共享理念，使得學(xué)校體育資源為參與者或社會大眾服務(wù)既不便捷，也不易得。比如，場館使用人群流交叉、停車空間不足；使用時間系統(tǒng)化不足使得部分體育場館和設(shè)施閑置或利用率不高；多數(shù)學(xué)校體育設(shè)施藝術(shù)性不足、功能簡單平面化。國標(biāo)之外體育設(shè)施數(shù)量有限，且過于集中，遠離生活區(qū)；此外，管理不科學(xué)，維修維護跟不上，設(shè)施老化損壞替補更新不足，既影響正常鍛煉，也影響校園美觀。

三、學(xué)校建設(shè)體育文化的路徑與對策

基于上述分析，學(xué)校建設(shè)體育文化應(yīng)當(dāng)從校情、學(xué)情和屬地社會情況出發(fā)，從如下幾個方面努力。

（一）凝練靈魂：堅持做好課程思政，弘揚中華體育精神

思想政治教育是我黨我國文化建設(shè)的寶貴成功經(jīng)驗。實踐證明，思想政治教育在校園文化發(fā)展創(chuàng)新中發(fā)揮著重要功能，自然在體育文化傳承創(chuàng)新中占有重要地位。校園體育文化不僅可以助力大學(xué)生體質(zhì)健康，而且還會涵育學(xué)生的思想道德和人格養(yǎng)成。新時代校園體育文化建設(shè)要堅持做好課程思政，弘揚中華體育精神以凝練校園文化的靈魂。具體而言，通過做好體育課程思政工作，積極踐行和宣傳中華體育精神，落實立德樹人的根本任務(wù)。轉(zhuǎn)變體育教育文化觀，構(gòu)建“大體育”的格局，注意依托學(xué)校屬地傳統(tǒng)資源、社會資源和優(yōu)勢資源，進行“紅色體育”教學(xué)實踐，實行體育、思政與關(guān)聯(lián)學(xué)科的學(xué)習(xí)借鑒，融合發(fā)展，從內(nèi)容方面實現(xiàn)立德樹人工作的協(xié)同。

（二）打造名片：建設(shè)獨具特色的體育場館等體育設(shè)施

大學(xué)之大不在高樓，而在大師。但是，當(dāng)中國教育事業(yè)進入新時代，人們對更美好生活的向往，要求學(xué)校建設(shè)體育文化不能只停留在口號或意識層面。“推動文化大發(fā)展大繁榮”是新時代的偉大任務(wù)，如果把學(xué)校教育視為是平等主體之間的消費與供給關(guān)系看的話，學(xué)生無疑也是體育消費者，他們對于體育健身場所場地的需求，開始越來越不滿足于幾塊球桌、幾塊操場、幾個場館，他們更追求身心享受，更追求體育場館和運動設(shè)施的文化品位和個性、藝術(shù)氣息。因此，學(xué)校建設(shè)體育文化就必須從建設(shè)獨具特色的體育場館等體育設(shè)施方面用心思，進行資源投入，在體育建筑設(shè)計和建設(shè)中更加強調(diào)體現(xiàn)多元化的特征，為校園文化增添亮點，更要在促進體育場館文化建設(shè)與經(jīng)營管理的協(xié)調(diào)上進行努力。

（三）“智造事件”：辦好運動會、與社區(qū)互動，讓民間體育文化進校園

習(xí)近平總書記在公開場合多次強調(diào)將“開齊開足體育課”，要讓體育在育人育才活動中發(fā)揮重要作用。每個學(xué)校都會舉辦周期性、定期性運動會等大型團體體育活動。如何充分利用這種體育嘉年華的盛大節(jié)日，同時又節(jié)約綠色環(huán)保經(jīng)濟的進行花樣專題體育節(jié)，是形成新時代校園體育文化的重大命題。開放是新時代的發(fā)展特色，這就要求學(xué)校體育文化建設(shè)要開門辦體育，又要扎根社會辦體育。如何利用體育這個好紐帶，建設(shè)和諧體育文化和友鄰文化？可以從與社區(qū)互動方面用力，比如派出體育指導(dǎo)員和體育志愿者對社區(qū)或公園民眾進行專業(yè)互動。同時，也可以吸收民間體育愛好者或運動達人進校園，兼職社會體育指導(dǎo)教練，讓體育的天然群眾性基因發(fā)揚光大。從文化強國建設(shè)方面來看，這幾年亟須重視體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在校園的傳承開發(fā)和創(chuàng)新發(fā)展。作為形象化和生活化的文化符號，體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是區(qū)域文化共同體在長期生產(chǎn)生活中創(chuàng)造培育出來的文化財富，它集中體現(xiàn)著民族或社區(qū)文化特質(zhì)或地域精神，可以積極引入進行教育價值開發(fā)。根據(jù)典型學(xué)校的成功做法，體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承特別重視學(xué)校社團作用的發(fā)揮。

（四）堅持致用：舉全校之力打造體育“金課”

新時代中國學(xué)校教育特別是高校發(fā)展向內(nèi)涵高質(zhì)方向邁進。全國以消滅水課，打造金課為目標(biāo)開始了新改革征程?！跋硎芸鞓?、增強體質(zhì)、錘煉意志、健全人格”是體育課擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)任務(wù)與使命。學(xué)校體育文化建設(shè)必須以此作為發(fā)展機遇，舉全校全員之力打造體育金課，堅持致用之道，成為校園體育文化的主體力量。為此要細(xì)化教育目標(biāo)，拓展教學(xué)內(nèi)容，讓健身性與時尚性成為體育教學(xué)內(nèi)容核心，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，讓科學(xué)和公平都有的體育精神品質(zhì)融入校園文化精神河流，從而實現(xiàn)體育文化建設(shè)的高階性和創(chuàng)新性。