警察院校武術(shù)課程防衛(wèi)控制技術(shù)訓(xùn)練與心理干預(yù)探析

楊 飛，董艷芳

隨著我國社會主義建設(shè)逐漸進入轉(zhuǎn)型期，社會治安問題日益嚴峻，隨之出現(xiàn)犯罪案件整體呈現(xiàn)上升趨勢，暴力襲警案件時有發(fā)生，對社會造成的影響極大。警察院校是專門培養(yǎng)人民警察后備力量的教育基地，培養(yǎng)的學生多數(shù)要到基層一線，承擔警務(wù)執(zhí)法工作。因此，為提高學生在以后工作中的執(zhí)法能力，確保學生的執(zhí)法規(guī)范安全性，警察院校《防衛(wèi)控制技術(shù)》武術(shù)課程開展時效性舉足輕重。如何通過教學內(nèi)容、教學方法、教學手段，以期達到什么樣的實際效果，需要引起足夠的重視。

1 防衛(wèi)控制技術(shù)的執(zhí)法安全性理念

防衛(wèi)控制技術(shù)，就是警察在制止犯罪行為或者在執(zhí)行任務(wù)過程中遇到不法侵害時，依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定使用警械、武器或者在不允許使用警械、武器情況下徒手制服犯罪嫌疑人的一門專有技術(shù)?；鶎訄?zhí)法工作，執(zhí)法安全理念是關(guān)系到民警在執(zhí)法過程中的切身利益，因此，必須引起足夠的重視。德國警務(wù)專家海爾穆特·胡伯教授認為，“社會環(huán)境、警察裝備、防護技能以及戰(zhàn)術(shù)水平、自我保護意識等都是影響警察執(zhí)法安全的因素?！毖芯空{(diào)查，目前國內(nèi)的執(zhí)法安全研究主要還是集中在如何更好的保障警察的權(quán)益，如何使執(zhí)法更規(guī)范等，而關(guān)系到警察自身生命安全的安全防衛(wèi)技術(shù)以及現(xiàn)場應(yīng)急處置等則研究較少。

1.1 規(guī)范言行，樹立正確執(zhí)法理念

學生在盤查訓(xùn)練時的語言控制，經(jīng)常會出現(xiàn)“說話聲音小、行為膽怯，動作放不開”等問題。究其原因，主要是警察身份認同問題，一開始就沒有正確樹立警察身份自我認知，認為自己僅是學生還不是正式警察而底氣不足，不夠自信。強有力的語言控制對嫌疑人是一種心理威懾，可以要求學生提高嗓門，聲音洪亮短促，不僅可以增強自信心，而且整體效果完整，順暢。規(guī)范的語言是對嫌疑人人格的尊重，也是對自己行為的一種保護。比如跪姿搜身，語言控制時“雙膝依次著地”顯然要比“跪下”更文明。2018年6月3日上海一位民警的“教科書式執(zhí)法”視頻一經(jīng)曝光，獲得了無數(shù)網(wǎng)友點贊?，F(xiàn)在是信息時代，微信、微博、抖音、快手等已經(jīng)讓民警的執(zhí)法行為赤裸裸暴露在民眾的視野監(jiān)督之下，規(guī)范的執(zhí)法是對自己的一種保護，也是對社會輿論最好的交代。

1.2 強化“安全為先”理念，培養(yǎng)良好的訓(xùn)練習慣

教學中持續(xù)強化安全理念，避免失誤受傷，將安全的理念灌輸?shù)接?xùn)練的每個細節(jié)，養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習慣。執(zhí)法過程中情況復(fù)雜多變，未知的、突然出現(xiàn)的因素很多，需要認真考慮每一個細節(jié)，堅決避免因為自己的失誤導(dǎo)致受傷的情況。應(yīng)該改變過去那種“舍身執(zhí)法” “空手奪刀”個人英雄主義執(zhí)法思想，養(yǎng)成先確保自己安全再執(zhí)法的思想，避免無謂的犧牲。訓(xùn)練中勤于應(yīng)用警械裝備，學會借助現(xiàn)場環(huán)境掩護，安全為先，養(yǎng)成良好的執(zhí)法習慣。

1.3 強化執(zhí)法程序合法性，規(guī)范執(zhí)法行為

警察執(zhí)法和軍事戰(zhàn)爭不同，各自的執(zhí)法對象不相同，因而執(zhí)行手段也不相同。警察的執(zhí)法對象是人民而不是階級敵人，目的在“控制”而不在“擊殺”，所以在思想上舍棄敵對的觀念思想，養(yǎng)成“控制”的習慣而非“擊殺”，其目的就是迫使對方停止犯罪行為。但是，為了保障人民警察執(zhí)法時自身安全，按照武力升級原則，根據(jù)對方的反抗行為將相應(yīng)的采取對等手段制止對方犯罪行為。一般警察使用的升級武力有：語言控制、徒手防衛(wèi)控制、強硬拘押控制、一般警械使用控制、致命警械控制等。警察執(zhí)法中需要根據(jù)現(xiàn)場情況做出相應(yīng)的反應(yīng)，武力使用不夠會使自身的生命安全受到威脅，武力使用過當就會執(zhí)法程序不合法，被嫌疑人家屬以及輿論推到風口浪尖。因此，規(guī)范執(zhí)法行為，嚴格執(zhí)法秩序的合法性是亟待解決的問題。

2 改變傳統(tǒng)的教學模式，推進防衛(wèi)控制技術(shù)的改革

防衛(wèi)控制技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容主要包括徒手防衛(wèi)控制技術(shù)和利用器械防衛(wèi)控制技術(shù)。其技術(shù)理論支撐涉及人體解剖學、運動生理學、運動生物力學以及心理學的應(yīng)用。鑒于近些年社會上頗高犯罪率的復(fù)雜因素，對警察的自身體能和防衛(wèi)技能提出了更高要求。復(fù)雜的地域執(zhí)法環(huán)境要求人民警察必須熟練掌握更多，更精熟的技能，才能應(yīng)對以后多變的危險因素。犯罪分子抓捕行動、監(jiān)獄罪犯的暴力襲警處置、獄內(nèi)斗毆處置等等，這就要求防衛(wèi)控制技能是相關(guān)專業(yè)的學生必須牢固掌握的一項核心技能。

2.1 加強體能訓(xùn)練

體能是運動員的基本運動能力。身體形態(tài)、機能、素質(zhì)是構(gòu)成體能發(fā)展水平的三個因素，他們之間相互獨立，又密切聯(lián)系，彼此制約、相互影響，每一個因素的水平都影響著體能的整體水平。警察這一職業(yè)特點考慮，警察的體能直接影響到心理素質(zhì)和意志的高低。體能訓(xùn)練枯燥而又無味，而且容易產(chǎn)生疲勞，極其容易讓學生感到厭倦，因而對學生盡可能加強思想教育，提高他們對體能訓(xùn)練的認識，培養(yǎng)他們刻苦堅持的意志品質(zhì)。教官也可以變換訓(xùn)練方法，穿插一些感興趣的體育游戲，從而培養(yǎng)他們的興趣。良好的體能既有助于完成防衛(wèi)控制技術(shù)的動力定型，又有助于拓展心理素質(zhì)從而增強對外界環(huán)境適應(yīng)能力。體能訓(xùn)練主要有：1.田徑訓(xùn)練。短跑、折返跑、中長跑、5公里越野跑；仰臥起坐、俯臥撐，蛙跳等。2.健身訓(xùn)練。單杠、雙杠、推杠鈴、啞鈴，壺鈴等力量練習。3.球類運動。籃球、排球、羽毛球，乒乓球、足球等訓(xùn)練彈跳力、反應(yīng)能力的運動項目。4.武術(shù)運動。手靶、腳靶的擊打練習以及互相躲閃步法練習。良好的體能可以培養(yǎng)他們勇敢頑強、堅強不屈的意志以及默契的合作意識。

2.2 結(jié)合實際，制定實用的教學方案

警察的職業(yè)特點決定了實戰(zhàn)技術(shù)具有實戰(zhàn)性和專業(yè)性，防衛(wèi)技術(shù)的教學訓(xùn)練要著眼未來，一切實際出發(fā)。堅持理論實際緊密結(jié)合，堅持學以致用，利用現(xiàn)代技術(shù)進行不同環(huán)境，不同場景的實戰(zhàn)模擬，避免在真正的實戰(zhàn)中因為緊張而影響技術(shù)的發(fā)揮。

徒手防衛(wèi)控制技術(shù)是綜合了擒拿、散打、拳擊以及地面控制技術(shù)等多元技術(shù)要素為一體的防御，技擊技術(shù)，主要涵蓋了格斗基礎(chǔ)、地面控制技術(shù)、逮捕技巧、解脫技巧以及無序攻擊的防御與控制技術(shù)。因此，制定教學方案時專注重點技術(shù)培養(yǎng)，兼顧細節(jié)，理論聯(lián)系實際，做到“快”、“準”、“穩(wěn)”“狠”四要素，也作為考核的要求?！翱臁奔闯鍪挚欤銎洳灰?，果斷干脆；“準”即準確選擇擊打或控制的身體部位要準；“穩(wěn)”即心態(tài)要穩(wěn)，控制要穩(wěn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打；“狠”即不能心慈手軟，要害部位一擊必中，最快使對方喪失戰(zhàn)斗力。警察院校的武術(shù)課程不同于一般大學的散打教學，工作性質(zhì)決定了技術(shù)訓(xùn)練沒有花架子，沒有比賽規(guī)則限制，實用性極強。根據(jù)不同的執(zhí)法環(huán)境，制定方案也因地制宜，在密集的人群中，在空曠的廣場，以及在狹小的監(jiān)舍都可能是民警執(zhí)法的范圍。因此，根據(jù)適當?shù)哪M訓(xùn)練可以提升心理素質(zhì)，增強自信心。讓學生了解人體解剖學，運動生理學等相關(guān)知識，有助于訓(xùn)練時快速建立動作定型，靈活掌握防衛(wèi)控制技術(shù)的要點。

2.3 防控技術(shù)器械訓(xùn)練

在實戰(zhàn)中，警械的使用往往起到出奇制勝的作用。平時訓(xùn)練時，加強伸縮警棍、T型警棍、應(yīng)急棍、臂盾、手銬等警械的使用，準確熟練的使用器械是每一個警察必須掌握的應(yīng)用技能。警棍訓(xùn)練重點從攻、防、鎖，控四個方面訓(xùn)練，其攜帶方便，運用靈活；手銬不僅能鎖住雙手，還能進行攻擊；催淚噴霧便捷好用，效果佳，但慎用。警械應(yīng)用要經(jīng)常進行一些專項訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，適當組織學生進行對抗練習，從而強化練習者的反應(yīng)速度，熟練的應(yīng)用技術(shù)可以增加自信，從而根據(jù)現(xiàn)場情況快速做出反應(yīng)，避免自己受到傷害。民警在執(zhí)法中屢屢出現(xiàn)受傷，很大一個原因就是處置手段上缺乏熟練的技術(shù)，對隨身的警械不會用或者用不上。發(fā)生在黑龍江慶安火車站暴力襲警案，在慌亂中民警拿出防暴棍，由于技術(shù)不到位，被對方搶去，并擊打民警頭部，導(dǎo)致民警被迫手槍射擊。這就說明，民警警械技術(shù)使用欠缺，非但沒有保護自己，反而成為罪犯傷害自己的工具。另外《公安機關(guān)人民警察現(xiàn)場制止違法犯罪行為操作規(guī)程》第28條規(guī)定：“符合使用警械條件，但是現(xiàn)場沒有警械，公安民警可以使用其他物品對違法犯罪行為人進行控制?！边@條規(guī)定說明，在符合使用警械的條件下，可以利用身邊可利用的東西防身自衛(wèi)和控制，靈活運用。

2.4 防控技術(shù)訓(xùn)練的原則

警察的防衛(wèi)控制技術(shù)練習不同于專業(yè)運動員，不受條條框框的限制，簡單直接是其最基本的特點。訓(xùn)練時堅持的原則有以下幾點：1.簡單實用性。在面對窮兇極惡的犯罪分子時，實用有效的動作最快速的制敵，達到自我保護制止犯罪的目的。由于入校學生底子薄，基礎(chǔ)較差，訓(xùn)練時間較短等原因，簡單有效的動作容易上手，容易掌握，短時間內(nèi)即可實戰(zhàn)訓(xùn)練。2.循序漸進原則。根據(jù)每個人自身情況、身體素質(zhì)，個體差異等原因，訓(xùn)練時注意“過猶不及”，避免超過身體承受力而導(dǎo)致受傷，量力而行，合理安排訓(xùn)練負荷，循序漸進提高技能水平。3.齊頭并進原則。技戰(zhàn)術(shù)水平、運動素質(zhì)、心理素質(zhì)等都會影響訓(xùn)練效果，因此，注意齊頭并進，全面發(fā)展原則。既提高了戰(zhàn)術(shù)水平和運動素質(zhì)，又加強了心理素質(zhì)的訓(xùn)練，避免以后再執(zhí)行任務(wù)時猶豫不決導(dǎo)致受傷或者失去生命。4.針對性原則。對于技術(shù)水平、實戰(zhàn)水平和心理素質(zhì)的提升，有目標，有針對性的加以訓(xùn)練。對于不同環(huán)境，不同場所的訓(xùn)練可以大大提高學生的應(yīng)變能力。

3 心理訓(xùn)練對防控技術(shù)訓(xùn)練的干預(yù)

在實戰(zhàn)中，很多學生會出現(xiàn)“心理障礙”甚至“恐懼”，結(jié)果

導(dǎo)致技術(shù)水平大打折扣，影響訓(xùn)練效果。因此，教官多注意學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查，很多學生的心理障礙來自第一次實戰(zhàn)留下的不好印象，作為具有較強對抗性的訓(xùn)練項目，短期內(nèi)的訓(xùn)練很難取得成績，必須經(jīng)過長期的負荷練習。當?shù)谝淮蔚膶崙?zhàn)對抗練習遭受重創(chuàng)，自尊心受到挫敗，就會心生恐懼，害怕實戰(zhàn)。如果學生長期不能戰(zhàn)勝自己的心理障礙，就會出現(xiàn)自卑心理。自卑心理是指個人由于心理、生理、技術(shù)水平等方面水平較差，過低估計自己從而產(chǎn)生自己在某個方面不如他人的一種消極心理現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)會加劇自我否定，認為自己技不如人，訓(xùn)練效果就會嚴重削弱。鑒于這種情況，教官可以對其加強理想教育和愛國主義教育，幫助其走出陰影，培養(yǎng)他越戰(zhàn)越勇，雖敗猶榮的心理素質(zhì)。灌輸“平時多流汗，戰(zhàn)時少流血”的心理教育，甩開思想包袱，從根本上清除思想的障礙。觀看影片《心理罪之城市之光》讓他們知道，警察是這個城市的一道光，總能照到每一個黑暗的角落；《刑警本色》讓他們明白打擊犯罪，維護社會安定，是社會穩(wěn)定和諧的中堅力量，從而培養(yǎng)他們神圣的使命感以及社會責任感。

4 防衛(wèi)控制技能訓(xùn)練存在的問題

4.1 課時量較少，訓(xùn)練時間不足

據(jù)調(diào)查，很多警察院校開設(shè)的《防衛(wèi)控制技術(shù)》課程課時量偏少，平均一周兩節(jié)，學期課時量不足36節(jié)。課時量偏少，就會造成學生剛剛建立的動作動力定型不穩(wěn)定，上周學習的動作技能到下周就忘記，很難達到熟練掌握程度。作為實戰(zhàn)性較強的防控課程，短時間的訓(xùn)練效果不明顯，必須要經(jīng)過持續(xù)性高負荷系統(tǒng)的訓(xùn)練才會使動作達到自動化程度。

4.2 學生身體素質(zhì)參差不齊，技術(shù)水平差異較大

學生身體素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致整體訓(xùn)練水平不均衡，防衛(wèi)技能訓(xùn)練就不能高效開展。身體素質(zhì)好的學生進步較快，學習接受能力也會很強。身體素質(zhì)差的學生動作僵硬遲緩，領(lǐng)悟能力弱，隨之而來的自卑心理終會造成學生之間學習能力的兩極分化。

4.3 教官的專業(yè)性差異以及教學方法存在的問題

警察院校的警體教官大多畢業(yè)于武術(shù)、散打、跆拳道等體育相關(guān)專業(yè)或是專業(yè)的運動員，所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，如果沒有完成大學體育向警察體育教學的轉(zhuǎn)型，缺少了實戰(zhàn)經(jīng)驗，造成教學內(nèi)容和實際脫節(jié)，這樣的教官將很難勝任防控技術(shù)課程的教學工作，警察體育因其特殊性與大學體育教學模式有所不同。因環(huán)境、對手、規(guī)則、心理狀態(tài)，教學內(nèi)容等與大學體育武術(shù)教學差異性，對教官的專業(yè)性與教學方法要求較高，也是當前很多警察院校亟待解決的問題之一。

4.4 學生的心理素質(zhì)建設(shè)過程緩慢，需加大力度

警察在執(zhí)行任務(wù)時成功與否不僅僅取決于技能、體能，戰(zhàn)術(shù)配合的強弱，還取決于臨戰(zhàn)時候的心理素質(zhì)。因此，學生在練習防衛(wèi)控制技能時，一定要重視心理素質(zhì)建設(shè)。在一次次訓(xùn)練中或者實戰(zhàn)中建立適宜的自信心，切忌盲目過于自信而產(chǎn)生輕敵心理，造成不必要的流血傷亡事件。心理素質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能快速培養(yǎng)出來，需要從學習中，實戰(zhàn)中，一點點建立起來，過程緩慢。因而，學校應(yīng)該引起足夠重視，以便為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人民警察。

5 小結(jié)

自身安全是民警安全執(zhí)法行為的最后一道屏障，武術(shù)課程的開設(shè)以及學員的警務(wù)技能訓(xùn)練，心理訓(xùn)練則關(guān)系到民警執(zhí)法時能否做到全身而退。面對復(fù)雜多變的社會形勢，我們應(yīng)高度重視培養(yǎng)后備警察力量的技能體系，建立完善多元化的技能訓(xùn)練模式以及心理干預(yù)路徑，提升學員整體的戰(zhàn)斗力。警察院校也應(yīng)及時更新課程體系建設(shè)，跟上時代的步伐，科學合理的定位標準，建立更合理的理論框架，一切從實戰(zhàn)出發(fā)，避免紙上談兵的尷尬，為警務(wù)技能訓(xùn)練提供更好的借鑒標準和研究視野。