“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下播音主持實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究

曹俊宇 河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為各種新媒介的誕生奠定了良好的基礎(chǔ)，播音主持人是最重要的信息傳輸者，應(yīng)當(dāng)具有良好的聽(tīng)解能力、個(gè)性化的表達(dá)和獨(dú)具特色的主持風(fēng)格等，如此才能夠在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代適應(yīng)更加復(fù)雜的播音主持工作，良好的應(yīng)對(duì)各種文化沖突。根據(jù)這一需求，播音主持專業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維，重視培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)人才的社交能力和人際關(guān)系，以語(yǔ)言能力的提升為目標(biāo)，構(gòu)建“語(yǔ)言傳播”專業(yè)等，這有助于傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型升級(jí)為新媒體。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對(duì)播音主持專業(yè)人才的要求

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給播音主持專業(yè)帶來(lái)了全新的就業(yè)方向，實(shí)現(xiàn)了對(duì)電臺(tái)和電視臺(tái)的突破，更加重視發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)。同時(shí)也對(duì)播音主持人才提出了全新的要求。

（一）豐富、熟練的“語(yǔ)智”和“語(yǔ)技”

播音主持人在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的影響力和社會(huì)地位逐漸提升，這代表著播音主持人需要具備更高的綜合素質(zhì)，其中最為重要的就是文化素質(zhì)。播音主持人的工作不只是見(jiàn)字出聲，受眾對(duì)其觀點(diǎn)、內(nèi)涵和特色提出了更多的要求。目前，受眾可以從許多渠道接收信息，并且接收到的信息越來(lái)越復(fù)雜，符合受眾需求或是有觀點(diǎn)、有態(tài)度的信息更能夠吸引受眾，所以，播音主持人的“語(yǔ)智”和“語(yǔ)技”必須達(dá)到豐富、熟練的標(biāo)準(zhǔn)?！罢Z(yǔ)智”指的是獨(dú)具智慧的語(yǔ)言表達(dá)，可以體現(xiàn)出人的思維；“語(yǔ)技”所指的技能就是語(yǔ)言表達(dá)能力。只有具有豐富知識(shí)和靈活思維，且能夠靈活應(yīng)用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言的播音主持人才，才能夠有效地提升節(jié)目的效果[1]。

（二）全面綜合的編輯能力

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在經(jīng)過(guò)快速發(fā)展后，新媒體為傳統(tǒng)媒體的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。例如以往只能夠在電臺(tái)中聽(tīng)到聲音，然而，目前許多電臺(tái)開(kāi)始在新媒體平臺(tái)中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播等。所以播音主持人除了應(yīng)當(dāng)具有基本的播音和主持技能外，還應(yīng)當(dāng)掌握采訪和寫作等技能，此外，還應(yīng)當(dāng)懂得如何編輯節(jié)目等，所以，應(yīng)當(dāng)以綜合型人才的培養(yǎng)為目標(biāo)，這有助于促進(jìn)傳統(tǒng)媒體的進(jìn)一步發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)+播音主持實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新舉措

（一）拓展教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，出現(xiàn)了各種新媒體平臺(tái)，播音主持人才不僅應(yīng)當(dāng)掌握語(yǔ)音和情感掌控等技能，還應(yīng)當(dāng)掌握采編、撰寫新聞等專業(yè)知識(shí)?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季最大的亮點(diǎn)不只是具有代表性的詩(shī)詞內(nèi)容和選手的精彩表現(xiàn)等，董卿在現(xiàn)場(chǎng)的精彩主持也加強(qiáng)了節(jié)目的看點(diǎn)。董卿在節(jié)目中靈活運(yùn)用了各類經(jīng)典外文、名人名言等，作出的點(diǎn)評(píng)總結(jié)十分精彩到位，良好地表達(dá)了自身的情感，這不僅提升了節(jié)目的魅力，也凸顯了其自身的知識(shí)儲(chǔ)備和人身閱歷[2]。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，播音主持人才應(yīng)當(dāng)在學(xué)好本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，積極學(xué)習(xí)新聞學(xué)和傳播學(xué)等相關(guān)學(xué)科，以復(fù)合型人才為自身的發(fā)展目標(biāo)，如此才能夠更好地勝任新媒體工作。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新媒體當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)，在課堂教學(xué)中引入典型的新媒體節(jié)目等，結(jié)合該專業(yè)基本的崗位需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，同時(shí)應(yīng)當(dāng)要求該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)視頻剪輯、新聞采訪等必修課，并讓他們選修新聞寫作和新聞編導(dǎo)等專業(yè)知識(shí)。多樣化的課程類型，有助于促進(jìn)學(xué)生的積極學(xué)生，加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)[3]。

用戶在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的需求越來(lái)越多樣化、互動(dòng)化等，再加上網(wǎng)絡(luò)主播存在著魚(yú)龍混雜的情況，所以，播音主持人才應(yīng)當(dāng)明確自身肩負(fù)的使命，播音主持教育應(yīng)當(dāng)明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)播音主持人才的語(yǔ)言表達(dá)能力，要求他們使用規(guī)范的語(yǔ)言文字，重視培養(yǎng)他們的氣質(zhì)、實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)能力，并在整個(gè)教育工作中落實(shí)這些內(nèi)容，此外還應(yīng)當(dāng)結(jié)合以人為本的理念，加強(qiáng)對(duì)播音主持人才的思想、責(zé)任、品格、意識(shí)和情懷等的培養(yǎng)，要求他們將維護(hù)傳播生態(tài)作為自身的責(zé)任。

（二）重視互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新是互聯(lián)網(wǎng)思維最顯著的特點(diǎn)。播音主持專業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合傳統(tǒng)媒體和新媒體的需求，以創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，重視在課堂教學(xué)中培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維和融媒體思維，這有助于加強(qiáng)他們的創(chuàng)造力，促進(jìn)傳統(tǒng)媒體的發(fā)展，幫助播音主持人才更好的勝任新媒體工作[4]。首先重視培養(yǎng)人才的語(yǔ)言創(chuàng)新能力，訓(xùn)練和引導(dǎo)他們的思辨思維。目前有許多的脫稿播音節(jié)目，主持人不僅需要具有語(yǔ)言組織能力，還應(yīng)當(dāng)具有臨場(chǎng)應(yīng)變能力，所以，教師應(yīng)當(dāng)以思維反應(yīng)和思考能力的提升為目標(biāo)，組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)訓(xùn)練。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)組織他們觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀節(jié)目，借鑒主持人高超的語(yǔ)言表達(dá)，掌握他們的語(yǔ)言技能，并要求他們從傳播規(guī)律和思維定式方面，對(duì)有聲語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，如此，可以幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維。此外，應(yīng)當(dāng)以節(jié)目創(chuàng)意能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，改變傳統(tǒng)以語(yǔ)言能力為重點(diǎn)的播音主持人才培養(yǎng)模式。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新以往的節(jié)目模式和創(chuàng)作方法，培養(yǎng)他們的互聯(lián)網(wǎng)和融媒體思維，拓展他們的節(jié)目創(chuàng)意。同時(shí)，還可以在實(shí)踐教學(xué)中引入音視頻和配音等軟件，這有助于加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和操作水平。例如在教授如何創(chuàng)新音視頻節(jié)目的過(guò)程中，教師可以將各類音視頻軟件的使用方法教授給學(xué)生，并組織學(xué)生開(kāi)展剪輯制作活動(dòng)，讓他們獨(dú)立的進(jìn)行策劃和撰稿等，并在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)上傳自己的作品，分享給廣大公眾，了解社會(huì)人群的反饋意見(jiàn)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合作品的閱讀量和轉(zhuǎn)發(fā)量，測(cè)評(píng)和指導(dǎo)學(xué)生的節(jié)目。此外，還可以將思維訓(xùn)練課程和辯論課程加入實(shí)際教學(xué)中，組織學(xué)生開(kāi)展辯論賽，加強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也有助于鍛煉他們的創(chuàng)新 思維[5]。

（三）拓展專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

播音主持專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)提升學(xué)生的各項(xiàng)能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有機(jī)地結(jié)合實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)，組織學(xué)生參加匯報(bào)演出和主持大賽等實(shí)踐活動(dòng)，這有助于加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師可以借助便捷的新媒體技術(shù)，在微博和微信等平臺(tái)中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，也可以讓學(xué)生在這些平臺(tái)中展示自己的作品。此外，還應(yīng)當(dāng)重視搭建學(xué)生的校外實(shí)踐平臺(tái)，聯(lián)合電視臺(tái)創(chuàng)設(shè)相關(guān)專業(yè)實(shí)踐基地，保持與電臺(tái)的長(zhǎng)期合作，這有助于學(xué)生順利開(kāi)展專業(yè)實(shí)習(xí)。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并聯(lián)合播音主持專家學(xué)者和榜樣傳媒人開(kāi)展講座活動(dòng)和論壇活動(dòng)等，讓他們分享自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，這有助于幫助學(xué)生及時(shí)認(rèn)知新媒體發(fā)展，明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以幫助播音主持人更好地應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的挑戰(zhàn)。

（四）建立有效的多元化評(píng)價(jià)體系

想要幫助學(xué)生形成良好的綜合素質(zhì)，就應(yīng)當(dāng)保證評(píng)價(jià)體系的多元化特征，應(yīng)當(dāng)對(duì)此引起重視，良好的多元評(píng)價(jià)機(jī)制可以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，保證他們的健康成長(zhǎng)。目前，學(xué)生不僅需要參加日常考試，還需要參加期末考試。首先，我們應(yīng)當(dāng)細(xì)化學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。例如將平時(shí)成績(jī)劃分為模擬主持成績(jī)、讀書(shū)筆記成績(jī)等。其次還可以組織播音主持專業(yè)學(xué)生在第二課堂中開(kāi)展匯報(bào)演出和新年詩(shī)會(huì)等活動(dòng)。讓他們?cè)谶@些活動(dòng)中充分展示自己的才華，此外，還可以在評(píng)價(jià)體系中加入他們的活動(dòng)表現(xiàn)。接著應(yīng)當(dāng)改革畢業(yè)論文。目前大部分播音主持專業(yè)都采用了畢業(yè)設(shè)計(jì)代替以往的畢業(yè)論文，這主要是由于畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠從主持能力、即興表達(dá)能力等方面，對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)作出全面考察。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的制作期間，學(xué)生需要綜合運(yùn)用各種理論知識(shí)和專業(yè)技能等，這有助于加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，保證他們?nèi)蘸蟮捻樌蜆I(yè)[6]。

（五）優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量

目前，播音主持專業(yè)最關(guān)鍵的任務(wù)就是教學(xué)質(zhì)量的提升，想要改善目前參差不齊的教師水平，首先，應(yīng)當(dāng)聯(lián)合新媒體或?qū)I(yè)的實(shí)踐基地，組織教師參加掛職鍛煉，幫助他們掌握結(jié)合理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的方法。其次，可以讓專職教師定期去往專業(yè)院校學(xué)習(xí)，及時(shí)改變他們的教學(xué)理念和教學(xué)方法。再次，教師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與其他教師和學(xué)生的互動(dòng)。組織教師開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課和各類教研活動(dòng)等，加強(qiáng)他們對(duì)各種教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等的探索力度，這有助于提升他們的教學(xué)水平，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。最后，應(yīng)當(dāng)定期讓優(yōu)秀教師和專業(yè)主持人等在校內(nèi)開(kāi)展講座活動(dòng)。例如平頂山學(xué)院每學(xué)期都會(huì)聯(lián)合相關(guān)媒體，為一名播音主持專業(yè)教師提供掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，還會(huì)定期聯(lián)合優(yōu)秀的傳媒教師和播音員等開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，顯著地提升了教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展后，傳統(tǒng)媒體面臨著新媒體的挑戰(zhàn)，媒體發(fā)展也更新了播音主持工作的勝任要求。播音主持專業(yè)應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，創(chuàng)新自身的實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，做好對(duì)傳媒人才的培養(yǎng)。在轉(zhuǎn)型期間，不僅應(yīng)當(dāng)正視存在于實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題，還應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的要求，采用多樣化的策略開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。