關(guān)于幼兒體育教學(xué)的實(shí)踐研究

張凡凡 貴州省六盤水市水城區(qū)陡箐鎮(zhèn)中心幼兒園

隨著幼兒教育越來越受到人們的重視，體育教學(xué)可以提升幼兒身體素質(zhì)，因此也變得越來越重要。在對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的同時(shí)，需要結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平和身體情況，制訂出符合幼兒體育訓(xùn)練方案。在體育教學(xué)的過程中不斷探索幼兒體育教學(xué)的方法，并且在幼兒體育教學(xué)過程中提出新的想法和新的思路，通過新的視角研究幼兒體育教學(xué)。在進(jìn)行幼兒體育教學(xué)的時(shí)候，教師需要將重點(diǎn)放在幼兒體育興趣的培養(yǎng)、幼兒身體素質(zhì)的提高以及幼兒體育精神的啟蒙方面。這不僅要求教師考慮到幼兒身體發(fā)育的狀況，同時(shí)也要考慮幼兒園工作的主要特點(diǎn)。幼兒園的體育課程進(jìn)行改革，不能像傳統(tǒng)的高年級(jí)階段那樣，而應(yīng)當(dāng)充分考慮到幼兒園教育的主要特色以及幼兒的身體發(fā)育情況?；诖耍恼聦?duì)當(dāng)前幼兒體育教學(xué)存在問題進(jìn)行分析，并結(jié)合體育教學(xué)的具體情況提出有效的策略進(jìn)行探討。

一、當(dāng)前幼兒體育教學(xué)中存在的問題

（一）幼兒體育教學(xué)設(shè)計(jì)不符合實(shí)際

幼兒體育教學(xué)設(shè)計(jì)不符合實(shí)際情況，在現(xiàn)實(shí)生活中教師也不夠重視幼兒教育教學(xué)的設(shè)計(jì)工作，尤其是許多教師往往沒有花費(fèi)大量的精力和時(shí)間設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，缺乏把準(zhǔn)備活動(dòng)做得更加細(xì)致。其次，在實(shí)際教學(xué)過程中，缺乏準(zhǔn)備更多的活動(dòng)材料，缺乏布置活動(dòng)的場(chǎng)景。不僅如此，在課件設(shè)計(jì)的過程中，始終是較為重視幼兒的主動(dòng)參與性，但是缺乏關(guān)注幼兒感興趣的訓(xùn)練內(nèi)容，缺乏讓幼兒自己選擇活動(dòng)的形式，忽視了幼兒參與活動(dòng)的體驗(yàn)。除此之外，在活動(dòng)的過程中，缺乏讓幼兒發(fā)揮自身的主動(dòng)性，活動(dòng)難以達(dá)到預(yù)期的效果。

（二）缺乏培養(yǎng)幼兒體育教學(xué)師資隊(duì)伍

缺乏培養(yǎng)幼兒體育教學(xué)的師資隊(duì)伍，幼兒的體育知識(shí)教師的體育知識(shí)較為缺乏，尤其是缺乏幼兒身體健康發(fā)展的知識(shí)。在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)中的內(nèi)容，體育訓(xùn)練內(nèi)容缺乏合理安排，導(dǎo)致在訓(xùn)練過程中沒有根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)、訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)、調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)時(shí)間。其次，沒有根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)、身體條件和身體素質(zhì)區(qū)別對(duì)待。不僅如此，在平時(shí)體育教學(xué)的過程中，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)提高自身的身體素，并且缺乏主動(dòng)了解有關(guān)幼兒身體健康的相關(guān)知識(shí)。除此之外，學(xué)校也缺乏加強(qiáng)幼兒體育教師的教學(xué)培訓(xùn)工作。

（三）幼兒體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)方式較為單一

幼兒體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)方式較為單一，幼兒的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)表面的內(nèi)容，僅僅只是形式上的翻新，但是缺乏選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平的活動(dòng)，缺乏綜合考慮是否對(duì)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)有益。其次，在體育活動(dòng)過程中，在體育訓(xùn)練過程中往往缺乏引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索。幼兒在教學(xué)訓(xùn)練的過程中，缺乏主動(dòng)探索，往往流于形式。不僅如此，許多教師往往在一段時(shí)間內(nèi)只是統(tǒng)一采用一物多玩的方式，在運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過程中缺乏進(jìn)行創(chuàng)新性的活動(dòng)和訓(xùn)練。

（四）幼兒體育教學(xué)場(chǎng)地條件不充分

首先，幼兒體育教學(xué)場(chǎng)地的條件仍然不夠充分，幼兒體育教學(xué)場(chǎng)地的條件不夠充分，許多教師對(duì)玩具材料在活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)不足。其次，在投放玩具材料、品種單一、數(shù)量不足的情況下許多教師缺乏充分利用現(xiàn)有的環(huán)境與設(shè)施，缺乏給幼兒進(jìn)行有效的戶外運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)。不僅如此，學(xué)校不夠重視對(duì)幼兒體育訓(xùn)練活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)投入，許多幼兒場(chǎng)地的建設(shè)較少，上課時(shí)的活動(dòng)安排較少。除此之外，在幼兒體育訓(xùn)練的過程中排隊(duì)和隊(duì)形的調(diào)動(dòng)用時(shí)過多，導(dǎo)致幼兒訓(xùn)練的密度較小。

（五）幼兒在體育活動(dòng)中缺少自主性和挑戰(zhàn)性

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中講到要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，教師是一個(gè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒自主學(xué)習(xí)過程中的觀察者、支持者、幫助者。孩子們通過自主的身體運(yùn)動(dòng)，在比較開放的時(shí)間和空間里，在寬松的氛圍中，結(jié)合自身的能力與經(jīng)驗(yàn)，自主選擇，不斷體驗(yàn)，反復(fù)操作，從而得到提高。但是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師在設(shè)置游戲難度時(shí)往往一刀切，難度設(shè)置太小，能力強(qiáng)的幼兒得不到提高；難度太大，能力稍弱的幼兒就沒法達(dá)到，失去對(duì)活動(dòng)的興趣。

二、幼兒體育教學(xué)的改善策略

（一）結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)幼兒體育教學(xué)

首先，幼兒體育教學(xué)設(shè)計(jì)也要符合實(shí)際情況，在現(xiàn)實(shí)生活中也要更加重視幼兒教育教學(xué)的設(shè)計(jì)工作，尤其是許多教師要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，并且把準(zhǔn)備活動(dòng)做得更加細(xì)致。其次，在實(shí)際教學(xué)過程中，需要準(zhǔn)備更多的活動(dòng)材料，也要布置活動(dòng)的場(chǎng)景。不僅如此，在課件設(shè)計(jì)的過程中，不僅是較為重視幼兒的主動(dòng)參與工作，也要更加關(guān)注幼兒的感興趣的訓(xùn)練內(nèi)容，并且讓幼兒自己選擇活動(dòng)的形式，需要重視幼兒參與活動(dòng)的體驗(yàn)。除此之外，在活動(dòng)的過程中，需要讓幼兒發(fā)揮自身的主動(dòng)性，活動(dòng)才能達(dá)到預(yù)期的效果。

（二）加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒師資隊(duì)伍力量

為了提高幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，幼兒園需要注重幼兒體育教師專業(yè)水平的提升。要著重培養(yǎng)幼兒體育教學(xué)的師資隊(duì)伍，教師的體育知識(shí)需要豐富，尤其要豐富幼兒身體健康發(fā)展的知識(shí)。首先，幼兒園可以通過和高等院校合作的方式，定向引進(jìn)具有專業(yè)素養(yǎng)的體育教師，以此提高幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的專業(yè)性。其次，幼兒園需要積極培養(yǎng)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍，通過在職教育和培訓(xùn)的方式，強(qiáng)化體育教師對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，讓幼兒體育教師能根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，建立系統(tǒng)化、科學(xué)化的體育教學(xué)活動(dòng)體系。最后，幼兒園要加強(qiáng)體育教師之間的溝通交流，可以通過定期召開教學(xué)研討會(huì)的方式，讓教師總結(jié)體育教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，并制訂相應(yīng)的解決方案，以此推動(dòng)幼兒體育活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)中的內(nèi)容，體育訓(xùn)練內(nèi)容要合理安排，并且在訓(xùn)練過程中需要根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)、訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)、調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)時(shí)間。尤其要根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和身體條件和身體素質(zhì)區(qū)別對(duì)待。不僅如此，在平時(shí)體育教學(xué)的過程中，教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自身的身體素養(yǎng)，并且需要主動(dòng)了解有關(guān)幼兒身體健康的相關(guān)知識(shí)。

（三）促進(jìn)幼兒體育運(yùn)動(dòng)方式多樣化

幼兒體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)方式要更加多樣化，幼兒的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式不能只落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)表面的內(nèi)容，也不僅僅是形式上的翻新，要選擇適合幼兒園年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平的活動(dòng)，并且綜合考慮是否對(duì)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)有益。同時(shí)在體育活動(dòng)過程中，在體育訓(xùn)練過程中往往需要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、主動(dòng)游戲，避免流于形式。不僅如此，許多教師在一段時(shí)間內(nèi)要避免統(tǒng)一采用一物多玩的方式，在運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過程中要進(jìn)行創(chuàng)新性的活動(dòng)和訓(xùn)練，可以提升兒童訓(xùn)練的興趣，抓住兒童訓(xùn)練的注意力。

（四）充分利用材料，讓體育活動(dòng)發(fā)揮實(shí)效

1.一物多玩，一物多用

對(duì)于大班幼兒來講，他們更喜歡靈活多樣、有挑戰(zhàn)的活動(dòng)材料和內(nèi)容，這就考驗(yàn)著教師對(duì)器材多處運(yùn)用的把握能力。例如，筆者所在單位的一位教師在設(shè)計(jì)“助跑跨跳”這一集體活動(dòng)中，運(yùn)用厚地墊來設(shè)計(jì)活動(dòng)，先運(yùn)用地墊進(jìn)行組合對(duì)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，接著，讓幼兒自由探索地墊的玩法；然后，利用地墊可以拼搭的特征，引導(dǎo)幼兒將地墊拼搭成“人”字的形狀，讓幼兒探索跨跳的基本方法。在掌握了助跑跨跳的方法后，又設(shè)計(jì)了自由探索的環(huán)節(jié)，讓幼兒自由拼搭，根據(jù)自己的能力自由調(diào)節(jié)要跨跳的高度和寬度，使每個(gè)幼兒都能在自身原有水平上得到發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)從“熱身——學(xué)習(xí)助跑跨跳環(huán)節(jié)——游戲鞏固——放松”，都充分利用了地墊，而且地墊的選擇也恰到好處，每增一塊地墊，都是在原有的基礎(chǔ)上有一定的增加，但是又不會(huì)太難讓幼兒不敢輕易嘗試?？梢姴牧系目剂糠浅Ｖ匾?。

2.因地制宜，充分利用現(xiàn)有環(huán)境中的材料

在一次縣城某幼兒園開放活動(dòng)示范課上，縣城實(shí)驗(yàn)幼兒園陳老師組織的一節(jié)關(guān)于“投擲”的集體活動(dòng)讓在座的各位幼兒教師感觸頗深。因?yàn)槭墙璋嗌险n，陳老師不是把所有的運(yùn)動(dòng)器械搬到幼兒園操場(chǎng)的那種傳統(tǒng)體育課按部就班式教學(xué)，而是根據(jù)縣城某幼兒園的戶外設(shè)施進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不僅讓幼兒進(jìn)行了全身的熱身活動(dòng)，還針對(duì)本次集體活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了有針對(duì)性的熱身，增加了腰部、手部肌肉的動(dòng)作，為接下來的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

（五）創(chuàng)設(shè)分層的目標(biāo)，使幼兒有機(jī)會(huì)選擇挑戰(zhàn)性的內(nèi)容

創(chuàng)設(shè)分層難度的目標(biāo)，而不是一個(gè)固定的目標(biāo)。教師可以提供不同難度的器材，幼兒自己可以在嘗試之后選擇符合自己需求水平的運(yùn)動(dòng)器材。創(chuàng)設(shè)幼兒最近運(yùn)動(dòng)發(fā)展區(qū)，讓幼兒需要通過意志努力才能獲得運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。如，在設(shè)計(jì)“助跑跨跳”這一活動(dòng)中根據(jù)幼兒的跨越能力用厚地墊設(shè)置了四種不同難度的跨跳障礙，幼兒自由選擇不同的跨跳障礙。由于這些運(yùn)動(dòng)障礙的高度存在差異，從而有效保證不同幼兒可以有梯度地挑戰(zhàn)自己的跨越能力。幼兒體育教學(xué)的活動(dòng)量安排要足夠合理，總體上幼兒教師給幼兒布置的運(yùn)動(dòng)量要適當(dāng)增加，難度適當(dāng)提高，練習(xí)的力度足夠。不僅如此，幼兒教師需要嘗試增加一些強(qiáng)度的內(nèi)容和措施，避免幼兒失去迎接挑戰(zhàn)和困難的鍛煉機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語

綜上所述，體育教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)逐漸成為評(píng)價(jià)幼兒教學(xué)質(zhì)量水平的重要指標(biāo)。如何提高幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的有效性仍是漫漫長(zhǎng)路，需要教師突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的局限性，將多樣化的教學(xué)方法應(yīng)用到課堂上，提高體育活動(dòng)質(zhì)量，保證幼兒的體育活動(dòng)能夠順利實(shí)施和進(jìn)行。在幼兒體育教學(xué)的過程中，我們要通過選擇科學(xué)的、符合幼兒運(yùn)動(dòng)規(guī)律的體育教學(xué)內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)造出和諧的鍛煉環(huán)境，能夠讓幼兒在體育鍛煉的過程中探索幼兒體育教學(xué)中適合幼兒體育教學(xué)的方法。不僅如此，幼兒體育教學(xué)不能僅僅停留在學(xué)校教育的過程中，要充分利用社區(qū)教育和家庭教育給幼兒的體育鍛煉多提供一些機(jī)會(huì)。