中學校園足球競賽多元化發(fā)展體系初探

趙 偉

（淮北市烈山區(qū)昕昕中學，安徽 淮北 235000）

中學體育教育應抓住國家大力支持校園足球運動開展的這一契機，通過不斷優(yōu)化中學校園足球競賽，以多元化的校園足球競賽豐富中學生的校園文化生活，在提升中學生足球運動水平的同時，不斷提高中學生的體質健康水平。

1 中學校園足球競賽開展的類型

1.1 娛樂性校園足球競賽

中學校園足球競賽針對的群體是中學生，中學生對足球的認識和接受能力是存在一定局限性的。為此，針對中學生群體年齡和身體素質等方面的差異性，中學校園可以開展以娛樂性為主的足球競賽。娛樂性足球競賽最好在春季或秋季舉辦，因為春季與秋季的溫度適宜，在天氣溫暖的情況下適當?shù)剡M行運動，更有利于中學生強化體能、預防疾病及舒展身體。當然，如果條件允許也可以在冬季進行室內競賽。娛樂性校園足球競賽可設置運球、顛球、傳球、踢球、帶球、射門等，其設定的動作形式要簡單、娛樂性要強，只有這樣才能在一定程度上使中學生心情放松、精神愉悅。

1.2 階段性校園足球競賽

中學校園面對的群體是中學生，大多數(shù)中學生具備的只是一些基礎性的足球運動技能，缺乏專業(yè)性，因此可通過開展階段性競賽來提高中學生的足球運動技能。階段性校園足球競賽是指在中學生掌握足球運動的基本原理之后，根據(jù)其訓練內容開展足球比賽，根據(jù)訓練類別設置比賽科目。例如，運球要求比賽選手平穩(wěn)地掌握足球方向，能快速通過球場障礙，將球傳運到目的地；顛球則主要考察選手的平衡性與靈活性；傳球則更注重方向感和精準性；射門則要求選手的機敏性與果斷性。中學校園足球可根據(jù)考察結果設置淘汰賽，輪流淘汰，最終決出優(yōu)勝者。階段性校園足球競賽能在一定程度上檢驗中學生參與足球訓練的成果，既能提高中學生的足球競技水平，又能激發(fā)中學生足球運動的潛力，在提升中學生身體素質的同時帶動了運動氛圍。

1.3 專業(yè)競技性校園足球競賽

專業(yè)競技性校園足球競賽更注重中學生對足球知識的掌握程度以及對足球訓練的專業(yè)程度。為了保證足球競賽的專業(yè)競技性，學校相關部門應完善校園足球教育機制，為中學生營造良好的足球運動氛圍。同時，足球教師以及相關教師在賽前要制定合理的選拔機制，以選拔制度提高中學生的訓練積極性，提高足球競賽的整體水平。首先，應創(chuàng)新足球教育、足球競賽發(fā)展，優(yōu)化競技賽事的管理制度，合理分配中學生學習與訓練的時間，進而提高效率。其次，要嚴格保證考核制度的合理化，并根據(jù)實際情況適時調整，堅持具體問題具體分析的原則。同時，專業(yè)競技性校園足球競賽時間應有固定規(guī)律，保證訓練的時效性，以更好地提高中學生的足球水平。

2 中學校園足球競賽多元化體系構建方案

2.1 科學制定校園足球競賽機制

學校應根據(jù)中學生群體的個性特點制定合理的校園足球競賽機制，以提高中學生的競技意識與參與足球運動的熱情。首先，學校應在保證中學生課程教育和理論知識教育等學習方面正常開展的基礎上，對中學生加以適度的足球訓練，前提是要保證中學生有充足的時間和精力去學習。其次，開展中學校園足球競賽還需要建立嚴格、全面、合理的訓練方針，應根據(jù)中學生年齡、體質等方面的差異，有針對性地進行與足球運動相關的基本訓練，包括拉伸、擴展、體態(tài)、姿勢、隊形等方面的訓練。只有幫助中學生打好足球訓練基礎，才能強化中學生足球賽場上的本領。在此基礎上，學校還應制定合理的時間安排制度，有效、充分地發(fā)揮中學生的足球潛力，不斷完善管理制度，保證競賽的全面性和科學性。對于校園足球競賽，學校還應加強宏觀控制，在保證中學生安全的基礎上實施訓練實踐。

2.2 科學制訂校園足球訓練方案

科學的訓練是中學生在競賽中取勝的重要基礎。在中學校園足球訓練的過程中要求有專業(yè)人員進行訓練，專業(yè)的足球教師和足球團隊是校園足球訓練順利開展的保障。專業(yè)的足球教師能夠針對中學生的特質合理分配訓練時間和教學時間，優(yōu)化教學結構，促進教學方式的多樣化，促進中學生更好地適應校園足球訓練。為了提高中學生的足球技能水平，在訓練過程中教師還可按照中學生的年齡和身體條件劃分小組，進行針對性訓練，合理構建教學模式，向整體化、科學化的素質教育發(fā)展。同時，教育部門要加強對校園足球運動活動深化教育改革的監(jiān)督工作，應加以引導，指出校園足球運動優(yōu)化方向，提出改進建議，同時面對學校關于足球的相關課程實施、師資隊伍建設以及中學生學習成果，教育行政主管部門應盡到監(jiān)督義務，落實體育教育、課程教育、理論教育與競賽的結合舉措。教育部門應努力貫徹運動方針，促進校園足球競技的發(fā)展，正確引導各中學之間開展足球競賽，為中學生創(chuàng)造足球運動氛圍，提高中學生對足球的關注程度，提高中學生的足球意識。

2.3 科學開展校園足球競賽

當前我國中學教育主要以學科教育和理論教育為主，缺乏對中學生身體素質和綜合素養(yǎng)的關注，這也使得廣大中學生出現(xiàn)了身體素質水平較低、免疫力低、發(fā)病率高的現(xiàn)象。我國的足球水平較世界發(fā)達國家相比是薄弱的，我國青少年對足球的認識程度普遍偏低，對開展足球運動的熱情也明顯不足。為有效緩解這一現(xiàn)象，社會應加大對學校開展校園足球活動的支持，加強學校與社會的交流。（1）組織社會聯(lián)誼賽。學校和社會應強化溝通交流，適時舉辦校園邀請賽，邀請社區(qū)群眾或事業(yè)單位人員到學校開展友誼比賽，這樣在營造校園運動氛圍的同時也能帶動社會運動風氣。（2）開展地區(qū)性聯(lián)賽，即與學校同周邊地區(qū)的企業(yè)、學校等團體或單位開展足球聯(lián)賽，注重競賽過程，享受足球運動帶來的樂趣，在一定程度上能深化體育競技思想，拓寬教育的影響范圍。

2.4 大力支持校園足球競賽

學校的大力支持是校園足球競賽順利開展的基礎。為確保校園足球競賽的順利開展，保障競賽的整體水平，學校相關部門應準備充足的資金完善足球運動的基礎設施，增設足球課程傳授足球競賽知識，同時還應聘請專業(yè)足球教師指導中學生進行科學的訓練，并定期對教師進行專業(yè)培訓，提高教師的足球專業(yè)素質。學校應積極地為中學生營造良好的校園足球競技氛圍，使中學生的運動思維得以升華，提高中學生的運動熱情，進而提升中學生的足球競技能力。同時，學校應加大對中學生的身體素質教育問題的重視，適當對中學生開展定期性的體質能力測試，并根據(jù)中學生的體質健康水平開展相應的校園足球訓練。

3 結 語

中學校園足球競賽不僅能豐富中學生的校園文化生活，提高中學生的身體素質水平，提高中學生的團隊意識，同時還能促進我國體育教育事業(yè)的發(fā)展，促進課堂教育、理論教育、素質教育更好地結合，為中學生學習打造良好的環(huán)境。面對當前我國校園足球事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，在打造多元化校園足球競賽的同時，還要多鼓勵中學生積極參與校園足球競賽，不斷提高中學生的足球競技實力，促進中學校園足球的發(fā)展，滿足新時期對中學生全面發(fā)展的要求。