核心素養(yǎng)下高中政治課堂教學(xué)策略探究

孫碧容

(四川省廣元市青川中學(xué)校 四川 廣元 628000)

高中的政治對于高中生而言具有重要的意義，不僅能夠為高中生樹立正確的價值觀念，還能夠提高高中生良好的思想道德品質(zhì)。農(nóng)村的高中生有其特殊性，往往缺乏關(guān)愛，很容易走偏。在高中的課堂中政治教師不僅要普及相關(guān)政治知識，還要在教學(xué)活動中融入核心素養(yǎng)，真正的保證提高農(nóng)村的學(xué)生各方面的能力，樹立正確的價值觀，為農(nóng)村學(xué)生全面發(fā)展打下最堅實的基礎(chǔ)。

1.利用多媒體教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)政治情境，實現(xiàn)學(xué)生的政治認(rèn)同感

農(nóng)村學(xué)校的生源質(zhì)量總體而言較差，學(xué)生處于農(nóng)村這樣的環(huán)境中，閱歷和知識面都有限。因此，教師在進行政治課程教育時一定要引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生觀察社會、人生，通過合理的教育，樹立農(nóng)村學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀，利用多媒體教學(xué)設(shè)備來提高學(xué)生對于政治的認(rèn)同感，創(chuàng)設(shè)政治情境，從情感著手來提高學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣。教師在課堂開始之前需要對政治教學(xué)內(nèi)容進行合理設(shè)置，讓學(xué)生真正的能夠感受到政治情感，對政治產(chǎn)生認(rèn)同。

比如，在學(xué)習(xí)到《走進國際社會》中，有一章節(jié)：正確認(rèn)知國際組織的地位與作用時，教師就可以在上課之前提前的下載關(guān)于G20峰會的相關(guān)視頻資料，在課堂開始的過程中，通過多媒體為學(xué)生播放這些視頻。視頻中應(yīng)該展現(xiàn)我國近幾年來經(jīng)濟發(fā)展的狀況以及在各國中取得的重要成就，學(xué)生通過觀看這樣的視頻，將自身的情感融入國家，真正的感受我國在國際社會中地位的不斷提升，意識到自己是中國的一名成員，為中國感到驕傲[1]。

2.通過開展辯論，提高學(xué)生理性判斷的思維

農(nóng)村學(xué)生的家長大部分都在外打工，有一部分留在農(nóng)村的也屬于知識水平較為低下的，在教育孩子的方面存在欠缺，往往都會認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子唯一的出路。在教育孩子的過程中，一味的讓孩子學(xué)習(xí)，忽略了培養(yǎng)孩子的理性精神。另外農(nóng)村高中生思想并不成熟，閱歷也較淺，缺乏辯證思維，出現(xiàn)問題時，容易掉入漩渦。因此在政治課堂中，教師就可以通過開展辯論性的活動，讓學(xué)生們通過獨立思考，分組辯論，提高學(xué)生自身的理性思維，增加高中生自我是非辨別的能力，幫助學(xué)生未來在面臨問題時，擁有自我解決問題的能力。

比如，在學(xué)習(xí)到運用辯證思維看待問題這一節(jié)課時，教師就可以引伸相關(guān)問題讓學(xué)生們進行討論，比如街上有老人摔倒之后要不要扶；春節(jié)燃放煙花的傳統(tǒng)對還是不對。教師可以將學(xué)生分為兩組，正方和反方。在活動開始之前，可以先讓同學(xué)們獨立的思考，來培養(yǎng)學(xué)生們獨立思考的能力，后期再通過小組進行討論，最終集體辯論，通過思維的不斷碰撞來給學(xué)生們樹立理性看待問題的觀念。在這個過程中，教師可以設(shè)置情景，把握好問題的梯度，營造一個民主和諧的辯論氛圍，教師在活動中只需要做好引導(dǎo)作用，把握好整個活動的方向，真正的幫助學(xué)生們學(xué)會辯證理性地看待問題。

3.挖掘教材的內(nèi)涵，深入落實學(xué)生的法制意識

近年來青少年因為各種心理問題、家庭問題，導(dǎo)致犯罪率直線上升，這值得每一位教師和家長進行深刻的重視和反思，尤其是政治思想課的教師，更應(yīng)該不斷的去總結(jié)自身的教育，幫助高中的學(xué)生樹立正確的三觀。在高中的思想政治教材中，其實擁有著很多的法制教育。其和國家的法制意識是息息相關(guān)的，教材學(xué)習(xí)的目的就是為了讓學(xué)生真正的掌握法制意識，成為一個有自尊，守規(guī)則的中國公民。但是往往很多教師在教學(xué)的過程中，只會讓學(xué)生死記硬背，除了會答題，學(xué)生根本不了解其中的根本含義，最終導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí)不到根本點[2]。

比如，在學(xué)習(xí)到《依法納稅是公民的基本義務(wù)》時，教師就可以通過深入挖掘教材的內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹立正確的納稅意識，讓學(xué)生們知道納稅是公民的基本義務(wù)，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。在這個過程中，除了課本上存在的案例之外，政治教師也可以舉一些社會中的例子，比如前段時間某位明星偷稅漏稅，最終依舊沒有逃脫法律的制裁，幫助學(xué)生樹立正確的納稅意識。再如學(xué)習(xí)到《維護勞動者權(quán)益》這一節(jié)課時，教師就可以結(jié)合相關(guān)農(nóng)民工工資被拖欠的案例，幫助學(xué)生分析，讓學(xué)生了解當(dāng)自身的權(quán)益受到侵害時應(yīng)該如何拿起法律的武器來維護自身的利益。總之，授之以魚不如授之以漁，真正的傳授知識不僅僅是表面的，而是能夠讓學(xué)生在生活中學(xué)以致用。

結(jié)語

農(nóng)村學(xué)生自身的家庭情況并不好，整體素質(zhì)也不高，在進行素質(zhì)教育的過程中，更應(yīng)該關(guān)注其內(nèi)在的心理，針對性的教育。同時在教學(xué)的過程中，也要融入新的教學(xué)理念和模式，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)政治的興趣，增加高中生的辯證觀念，在課堂中融入社會的實際案例，真正的傳授學(xué)生知識，提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。