“停課不停學(xué)”初中校本體育網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)

倪 鵬

（滕州市北辛街道北辛中學(xué)，山東 棗莊 277599）

“停課不停學(xué)”既不是單純的網(wǎng)上上課也不是學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，而是廣義的學(xué)習(xí)，其目的是科學(xué)、適度地引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)、生活和鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自我管理的能力。初中校本體育網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，是根據(jù)初中學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，從平衡、速度、靈敏、柔韌、力量等多個(gè)維度展開(kāi)設(shè)計(jì)，課程內(nèi)容結(jié)合專業(yè)教學(xué)與興趣培養(yǎng)，使學(xué)生在家也能夠參加體育鍛煉，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。在初中校本體育網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)展中，設(shè)計(jì)了多種多樣的互動(dòng)場(chǎng)景，體現(xiàn)了當(dāng)前“快樂(lè)體育、健康成長(zhǎng)”的教育思想，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，在快樂(lè)活動(dòng)中成長(zhǎng)。在當(dāng)前新課程的三維目標(biāo)中，開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)體育課”只是作為初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的一種手段，在結(jié)合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用游戲等多種教學(xué)形式使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律和規(guī)則、學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己身體、學(xué)會(huì)如何與他人合作、學(xué)會(huì)面對(duì)失敗和挫折和學(xué)會(huì)設(shè)定并完成目標(biāo)，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和樹(shù)立終身體育意識(shí)打下基礎(chǔ)。

1 指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“五育”并舉，貫徹落實(shí)學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)，停課不停育”的安排部署，積極探索德、智、體、美、勞“五育”融合育人的方法和途徑。在強(qiáng)化體育鍛煉方面，以體育學(xué)科核心素養(yǎng)的教育理念為指導(dǎo)，以生本教育理念為宗旨，從學(xué)校辦學(xué)特色和教師特長(zhǎng)出發(fā)，開(kāi)發(fā)校本體育網(wǎng)絡(luò)課程。首先，堅(jiān)持“健康第一”教學(xué)理念，科學(xué)安排網(wǎng)絡(luò)體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和抵抗病毒的能力，使學(xué)生掌握一定的室內(nèi)體育鍛煉方法，調(diào)解、舒緩學(xué)生的心理情緒。其次，通過(guò)特定的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)、遵守規(guī)則、文明禮貌、尊重他人、公平競(jìng)爭(zhēng)等優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)提高學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性、控制能力等，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2 課程目標(biāo)

2.1 總體目標(biāo)

通過(guò)對(duì)校本體育網(wǎng)絡(luò)課程的研究與開(kāi)發(fā)，貫徹以學(xué)生為本、面向全體學(xué)生、突出學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，關(guān)注學(xué)生終身和可持續(xù)發(fā)展的教育理念。以趣味游戲活動(dòng)吸引學(xué)生主動(dòng)參與家庭體育鍛煉，感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在疫情防控常態(tài)化背景下，構(gòu)建學(xué)校獨(dú)具特色的體育網(wǎng)絡(luò)課程體系，以此促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和健康的全面發(fā)展。

2.2 培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)校本體育網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)施，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生抵抗病毒的能力，使學(xué)生掌握一定的室內(nèi)體育鍛煉方法，調(diào)解、舒緩心理情緒，形成終身體育鍛煉的意識(shí)；通過(guò)校本體育網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)施，使學(xué)生熟練掌握1～2 項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能；通過(guò)校本體育網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)施，使學(xué)生掌握一定的健康知識(shí)；通過(guò)校本體育網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和民族自豪感，共同營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。

3 課程教學(xué)方法

3.1 學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)布

基于網(wǎng)絡(luò)下的電腦、手機(jī)、平板電腦等電子工具的使用，通過(guò)文字安排具體學(xué)習(xí)任務(wù)，利用視頻、圖像制作軟件，制作學(xué)習(xí)圖像視頻照片、動(dòng)態(tài)圖、教師示范動(dòng)作圖像、語(yǔ)音提示等方式。通過(guò)微信家校群、QQ 家校群、釘釘家校群、學(xué)校智學(xué)網(wǎng)等相關(guān)溝通教育平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的有效溝通。

3.2 教學(xué)指導(dǎo)方法

3.2.1 團(tuán)隊(duì)建設(shè)，激發(fā)興趣初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能、接受新事物、從事腦力活動(dòng)的“黃金時(shí)期”，但是，初中生由于缺乏鑒別事物的能力，學(xué)習(xí)從興趣出發(fā)難以恒定持久，自我控制力不強(qiáng)，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力，經(jīng)常轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生看法，思維尚未定型。基于這一現(xiàn)狀，可實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)方法，首先，初中體育教師可將班級(jí)學(xué)生按男女比例隨機(jī)分成幾個(gè)小組，利用釘釘家校群、微信家校群等網(wǎng)絡(luò)工具建立團(tuán)隊(duì)；隨后進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，每隊(duì)推舉1 名隊(duì)長(zhǎng)，然后由隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家確定隊(duì)名，設(shè)計(jì)制作隊(duì)旗，確定隊(duì)歌、隊(duì)訓(xùn)；接著進(jìn)行隊(duì)員分工，每位隊(duì)員都要安排一個(gè)職位，旨在讓團(tuán)隊(duì)中每個(gè)隊(duì)員都建立起責(zé)任意識(shí)，方便以后團(tuán)隊(duì)進(jìn)行形式多樣的“風(fēng)采大展示”。借助小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以更好地磨合團(tuán)隊(duì)，形成合作的默契，從而在運(yùn)動(dòng)中更好地配合；借助小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以更好地完成團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)，幫助學(xué)生感受團(tuán)體項(xiàng)目的魅力，幫助學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.2.2 學(xué)生教研組構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體初中體育教師可以動(dòng)員學(xué)生成立體育項(xiàng)目教研組，組長(zhǎng)和成員都由該項(xiàng)目技術(shù)突出的學(xué)生擔(dān)任，如成立健美韻律操、體能、足球和疫情防護(hù)等教研組。各組都要制訂相應(yīng)的鞏固計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃以及活動(dòng)章程。各組要利用學(xué)校智學(xué)網(wǎng)教育平臺(tái)、微信家校群、釘釘家校群等工具開(kāi)展工作。通過(guò)學(xué)生教研組的通力合作，不但能夠使學(xué)生身體素質(zhì)運(yùn)動(dòng)技能得到發(fā)展，而且還能真正提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.2.3 設(shè)定目標(biāo)，不斷激勵(lì)初中學(xué)生認(rèn)知能力迅速發(fā)展，情感豐富，具有豐富的創(chuàng)造力和想象力。因此，教師要合理設(shè)定目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生朝著認(rèn)定的目標(biāo)前行。在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要欣賞每一位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)和信任，告訴他們要再接再厲。一開(kāi)始學(xué)生未必能達(dá)到目標(biāo)，針對(duì)這一情況，體育教師可以通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)，給予積極的心理暗示，如“你很優(yōu)秀，再堅(jiān)持一下就能達(dá)到今天的目標(biāo)了”“跟上節(jié)課相比，你有很大的進(jìn)步，繼續(xù)努力，相信你一定能有更大突破”等，這些激勵(lì)性語(yǔ)言不但能推動(dòng)學(xué)生向目標(biāo)靠近，而且能夠在實(shí)踐中培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈、不斷突破自我的品質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育品德具有重要作用。

3.2.4 家長(zhǎng)參與，讓生命共同成長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)不只是學(xué)校的事，還需要家庭的配合。在體育教學(xué)內(nèi)容方面，要制定一些需要家長(zhǎng)與學(xué)生共同合作完成的室內(nèi)活動(dòng)。通過(guò)居家體育鍛煉，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與、相互合作完成活動(dòng)內(nèi)容，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生及家長(zhǎng)的身體素質(zhì)，而且能夠增進(jìn)親子關(guān)系，彌補(bǔ)平時(shí)父母因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ鲆暸惆樽约汉⒆拥倪z憾。同時(shí)，這也體現(xiàn)了“快樂(lè)體育、健康成長(zhǎng)”的教育思想，真正做到家校協(xié)同努力，共同促進(jìn)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

4.1 激勵(lì)評(píng)價(jià)

在體育網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)展的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生團(tuán)隊(duì)、教研組完成任務(wù)的具體情況進(jìn)行客觀獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)，如通過(guò)家校群、學(xué)生群進(jìn)行語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)，依據(jù)達(dá)成目標(biāo)評(píng)定“星星、月亮、太陽(yáng)”的三級(jí)方式激勵(lì)學(xué)生；增加學(xué)生的互動(dòng)參與，相互評(píng)價(jià)；激勵(lì)家長(zhǎng)支持，達(dá)到運(yùn)動(dòng)最佳效果。

4.2 個(gè)性化評(píng)價(jià)

首先，依據(jù)個(gè)體差異，通過(guò)“區(qū)別對(duì)待”實(shí)施個(gè)體化評(píng)價(jià)，改變?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容和方式，充分運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使全體學(xué)生都能得到較好的發(fā)展。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“單獨(dú)化、個(gè)性化”的教學(xué)。最后，面對(duì)全體學(xué)生的全面發(fā)展，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際中學(xué)生間的差異，進(jìn)行區(qū)別性的個(gè)性化教育，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步。例如，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)差異、性格差異所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果給予針對(duì)性的表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)指導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生看到自己的進(jìn)步和提高，增加學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

4.3 技能、個(gè)人和學(xué)校評(píng)價(jià)

4.3.1 標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作規(guī)范的評(píng)價(jià)，可以依照教材技術(shù)動(dòng)作相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4.3.2 參照體育考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià) 《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和中考體育成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

4.3.3 個(gè)人直觀自我評(píng)價(jià)： （1）“出汗”，出汗多少可以衡量學(xué)生運(yùn)動(dòng)量大小，是學(xué)生是否達(dá)到運(yùn)動(dòng)效果的標(biāo)志。（2）“笑”，取得成績(jī)、完成任務(wù)、獲得滿足感時(shí)就會(huì)表現(xiàn)各種“笑”，適當(dāng)?shù)摹靶Α蹦軌蚴股硇挠鋹?，消除緊張，加快疲勞消除。

4.3.4 學(xué)生健康檔案跟蹤評(píng)價(jià)學(xué)?？蔀閷W(xué)生建立健康檔案，從而使教師與學(xué)生都能得到正確的引導(dǎo)。健康檔案，是以學(xué)生的體質(zhì)健康水平為基礎(chǔ)，以疾病預(yù)防、身體成長(zhǎng)為目標(biāo)的教學(xué)工具。在具體的使用中，依據(jù)體檢報(bào)告為其制定具有針對(duì)性的終身運(yùn)動(dòng)目標(biāo)與可行性計(jì)劃。

4.4 體育核心素養(yǎng)提升評(píng)價(jià)

體育核心素養(yǎng)的3 個(gè)維度分別為體育精神、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐以及健康促進(jìn)。體育核心素養(yǎng)的提升，可通過(guò)以下4 個(gè)方面進(jìn)行：（1）通過(guò)居家體育運(yùn)動(dòng)的方式合理舒緩情緒，使學(xué)生心理上釋放“宅”的壓抑與不良情緒；（2）通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和合作意識(shí)；（3）通過(guò)學(xué)生教研組，提升自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力；（4）通過(guò)學(xué)習(xí)健康知識(shí)、生命教育，讓學(xué)生具有家國(guó)情懷。

5 結(jié) 語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與日常教學(xué)相比有許多不同之處，是特殊時(shí)期采取的非常規(guī)手段。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容既要參考學(xué)校日常教學(xué)情況，更要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展和品格養(yǎng)成，調(diào)整“教”與“學(xué)”的時(shí)間分配，創(chuàng)新開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動(dòng)方式，利用多種途徑增加師生互動(dòng)交流，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感、緊迫感和主動(dòng)性，激勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主而有深度的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)效率。