校園足球活動(dòng)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

李西鵬

（佛山市南海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，廣東 佛山 528200）

近年來(lái)，校園足球活動(dòng)受到了各學(xué)校的高度關(guān)注，越來(lái)越多的學(xué)校將足球納入了體育課程的教學(xué)范疇。通過(guò)開(kāi)展校園足球活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。同時(shí)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的提升，還有助于校園足球教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的提高。本文主要對(duì)校園足球活動(dòng)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)進(jìn)行研究。

1 團(tuán)隊(duì)精神概述

團(tuán)隊(duì)精神，就是個(gè)人與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、大局意識(shí)、服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，其中最為主要的核心部分就是整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的通力協(xié)同合作，通過(guò)實(shí)現(xiàn)個(gè)體利益及整體利益的有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)而有效保證整個(gè)團(tuán)隊(duì)組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神，可以使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員齊心協(xié)力，大家都是朝著一個(gè)目標(biāo)去努力奮斗的。對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)想要達(dá)成的目標(biāo)，也是自己所需要努力的方向。尤其是在足球比賽中，需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員一起努力，這樣隊(duì)伍才能在比賽中取得好成績(jī)，這就需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都要具備較高的團(tuán)隊(duì)精神。

2 校園足球活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的意義

2.1 幫助學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

校園足球活動(dòng)形式一般以團(tuán)隊(duì)合作為主要特點(diǎn)。在校園足球活動(dòng)中，無(wú)論是平常訓(xùn)練中比較放松的狀態(tài)還是足球比賽中比較緊張的狀態(tài)，都需要學(xué)生間形成良好的默契，這樣才能取得良好的訓(xùn)練效果或優(yōu)異的比賽成績(jī)。學(xué)生之間培養(yǎng)良好默契的前提就是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，將整個(gè)足球團(tuán)隊(duì)看成一個(gè)整體，將贏(yíng)得比賽的成績(jī)歸功于團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)學(xué)生，在這樣的團(tuán)隊(duì)精神的熏陶下每一位學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的重要性。同時(shí)，學(xué)生之間通過(guò)增加交流既可以培養(yǎng)默契，又可以提高學(xué)生的溝通、表達(dá)能力，在交流中增加對(duì)彼此的了解，找到適合自己和隊(duì)友的訓(xùn)練方式，從而提高訓(xùn)練效率。

2.2 有利于學(xué)生將自學(xué)與合作相結(jié)合

通過(guò)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生將自學(xué)與合作有效地結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮2 種學(xué)習(xí)模式的雙重作用，達(dá)到提升學(xué)生足球技能的目的。在平時(shí)校園足球訓(xùn)練中，學(xué)生一個(gè)人可以完成的項(xiàng)目有限，類(lèi)似于傳球、運(yùn)球這樣的訓(xùn)練項(xiàng)目需要有其他學(xué)生來(lái)幫助訓(xùn)練，這時(shí)就體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。校園足球活動(dòng)的開(kāi)展需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)足球團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體，團(tuán)隊(duì)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都能起關(guān)鍵作用，因此只有一名學(xué)生的足球技能高超是不夠的。所以，在校園足球訓(xùn)練中需要將全體學(xué)生分成小組，互相幫助，從而提升整個(gè)足球團(tuán)隊(duì)的競(jìng)賽能力。當(dāng)然在分組后，小組成員之間的足球水平也會(huì)存在差異，球技稍差的學(xué)生需要利用課余時(shí)間多進(jìn)行自學(xué)，這樣將自學(xué)與合作結(jié)合起來(lái)就能收獲更好的校園足球訓(xùn)練效果。

2.3 可以提升學(xué)生的訓(xùn)練效率

通過(guò)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，可以在學(xué)生之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)，從而讓學(xué)生能夠改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求比較高，雖然校園足球訓(xùn)練不像國(guó)際足球賽事的訓(xùn)練難度、訓(xùn)練強(qiáng)度那么大，但是為了能夠保證學(xué)生有所收獲，也需要采取一定的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。所以，在校園足球訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生并不會(huì)十分輕松，有些高難度的動(dòng)作學(xué)生獨(dú)自完成比較困難，因此就需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)相互協(xié)作。足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目，動(dòng)作要領(lǐng)是關(guān)鍵，要想掌握相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)，除了增加訓(xùn)練外還需要理解動(dòng)作的理論知識(shí)，這樣才能提高訓(xùn)練效率。

3 校園足球活動(dòng)中影響學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的因素

（1）學(xué)校對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)不夠重視，只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球技術(shù)、技能的培養(yǎng)。在眾多學(xué)生中普遍存在團(tuán)隊(duì)意識(shí)模糊、缺乏良好的溝通能力等問(wèn)題。（2）教師缺乏團(tuán)隊(duì)精神，很多教師自己也沒(méi)有意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，更不用提在校園足球活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神了。（3）現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，他們的家庭條件各方面也較為優(yōu)越，導(dǎo)致很多學(xué)生養(yǎng)成了任性、以自我為中心的性格，他們不僅普遍缺乏社會(huì)責(zé)任感，也很難意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，不利于足球活動(dòng)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

4 校園足球活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的對(duì)策

4.1 明確科學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)

在校園足球活動(dòng)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，教師需要設(shè)立團(tuán)隊(duì)一起努力才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這樣可以避免學(xué)生形成封閉的訓(xùn)練個(gè)體。學(xué)生之間相互督促、相互鼓勵(lì)，共同朝著一個(gè)方向努力，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)還有利于整個(gè)足球團(tuán)隊(duì)感情的培養(yǎng)。在設(shè)立目標(biāo)時(shí)，首先需要教師對(duì)整個(gè)球隊(duì)的現(xiàn)有水平有基本的了解，設(shè)立的目標(biāo)不能太高，否則會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的壓力；目標(biāo)也不宜設(shè)置得太低，否則不能對(duì)學(xué)生起到一個(gè)很好的促進(jìn)作用。例如，球隊(duì)的現(xiàn)有水平是市賽的前三名，那接下來(lái)的目標(biāo)就是爭(zhēng)取能進(jìn)入省賽。其次，需要將長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)相結(jié)合，短期目標(biāo)更加容易實(shí)現(xiàn)，可以讓學(xué)生有訓(xùn)練的積極性，而長(zhǎng)期目標(biāo)是為了避免學(xué)生達(dá)到短期目標(biāo)后產(chǎn)生驕傲心理。此外，在設(shè)立了目標(biāo)之后，教師要制訂配套的訓(xùn)練計(jì)劃，在訓(xùn)練計(jì)劃中增加學(xué)生之間的合作，培養(yǎng)彼此之間的默契。

4.2 強(qiáng)化學(xué)生角色意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，還需要強(qiáng)化學(xué)生的角色意識(shí)。足球團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體，團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)都十分重要，強(qiáng)化學(xué)生的角色意識(shí)就是要讓學(xué)生意識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮的作用，是其他成員不能替代的。同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生角色意識(shí)的強(qiáng)化，可以避免學(xué)生在面對(duì)失敗時(shí)出現(xiàn)互相指責(zé)的現(xiàn)象。在比賽中出現(xiàn)失敗很正常，學(xué)生也難免會(huì)出現(xiàn)情緒上的低落，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的角色意識(shí)，可使學(xué)生盡快地調(diào)整自己，更加積極地訓(xùn)練，提升學(xué)生的球技，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)

對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，每個(gè)成員都需要遵守團(tuán)隊(duì)的規(guī)范準(zhǔn)則。在校園足球活動(dòng)中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)足球規(guī)則意識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。足球團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)同時(shí)樹(shù)立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，在教學(xué)過(guò)程中，需要將每一個(gè)學(xué)生的行為都規(guī)范化，如果有學(xué)生出現(xiàn)了違規(guī)行為，所有的學(xué)生都要遭受懲罰，這種方式可以讓學(xué)生提高自己的規(guī)范意識(shí)，同時(shí)意識(shí)到自己的行為除了影響自己外，還會(huì)對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)造成影響，從而形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.4 利用競(jìng)賽提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)

相比于平常的足球訓(xùn)練，足球競(jìng)賽更能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性。所以，在校園足球活動(dòng)中，需要教師多組織學(xué)生參加一些足球競(jìng)賽，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作在足球競(jìng)賽中的作用，讓學(xué)生意識(shí)到只有在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的通力合作的前提下，才能取得勝利。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作在競(jìng)賽中的重要作用后，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情及團(tuán)隊(duì)意識(shí)就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，在這種情況下，團(tuán)隊(duì)合作的作用也會(huì)被有效放大，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)就會(huì)得到比較好的培養(yǎng)。

4.5 利用暗示法培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

暗示教學(xué)法是指通過(guò)對(duì)學(xué)生的足球活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，改變學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)環(huán)境，來(lái)促使學(xué)生在不知不覺(jué)中形成團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)暗示可以達(dá)到環(huán)境與個(gè)人之間的相互作用，這種作用不被激發(fā)是意識(shí)不到的，只有在不斷的刺激下才能被激發(fā)出來(lái)。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)受學(xué)生歡迎的集體性運(yùn)動(dòng)，在參與足球活動(dòng)中，學(xué)生在鍛煉身體、愉悅身心的同時(shí)，還增加與隊(duì)友之間相互交流的機(jī)會(huì)。教師通過(guò)充分利用足球活動(dòng)的集體性，利用暗示教學(xué)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，能有效強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生充分意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，使校園足球活動(dòng)開(kāi)展得到更顯著的成果。

5 結(jié) 語(yǔ)

現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)正處在快速發(fā)展中，人們的生活方式及思想觀(guān)念都發(fā)生了較大的變化，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也應(yīng)進(jìn)行教學(xué)改革。在傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念中，學(xué)生以提高文化課成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，這在一定程度上限制了學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)將足球項(xiàng)目引入校園，積極地開(kāi)展校園足球活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生身體、放松學(xué)生心情、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加廣闊的空間。