轉(zhuǎn)型視域下師專院校內(nèi)涵式發(fā)展模式探析

文/曹景霞

伴隨著社會進步和教育理念的發(fā)展，高校的發(fā)展模式的探索和改革實踐的探究已經(jīng)進行了10 年有余，很多師專院校在這輪改革的大浪潮中都做出了自己特色化的努力，但是成效仍舊不太明顯。目前，很多院校的發(fā)展還是呈現(xiàn)一種“同質(zhì)化”的特點，高校并未結(jié)合自身的特殊情況進行特色化改革，一些“全、散、小、弱”等問題仍舊殘留在很多現(xiàn)實情況中，這些無疑影響到了我國高等師專教育的長遠發(fā)展[1]。在這種情況下，要實現(xiàn)我國高等教育的突飛猛進式的發(fā)展，實現(xiàn)從教育大國向教育強國的轉(zhuǎn)變，就必須實施進一步的內(nèi)涵式發(fā)展改革[2]?；诖?，文章在轉(zhuǎn)型視域下，對師專院校內(nèi)涵式發(fā)展模式進行探究，希望能夠通過對這一問題的討論，可以為地方普通師專院校的內(nèi)涵式發(fā)展提供一定的參考。

一、師專院校內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)涵

眾所周知，內(nèi)涵和外延都是當代邏輯學中的概念，其中人們所謂的內(nèi)涵也即反映事物本質(zhì)屬性的概念，而人們所說的內(nèi)涵式發(fā)展則是作為一種發(fā)展模式，所注重的就是事物內(nèi)部，并將其作為事物發(fā)展的動力和資源，表現(xiàn)形式即為事物內(nèi)在屬性的不斷發(fā)展，比如說結(jié)構(gòu)內(nèi)部協(xié)調(diào)、內(nèi)部要素優(yōu)化、質(zhì)量提升、水平提高等。內(nèi)涵式發(fā)展作為發(fā)展方式之一，主要是通過協(xié)調(diào)數(shù)量和質(zhì)量、平均和優(yōu)勢、傳承和創(chuàng)新等幾個對立統(tǒng)一的關(guān)系，激發(fā)師專院校內(nèi)部發(fā)展動力的模式[3]。

師專院校作為高校類型之一，自身的發(fā)展存在著“故步自封”“同質(zhì)化”等問題，尚未處理好本身內(nèi)部各個要素之間的關(guān)系，所以就其發(fā)展前景來看，師專院校的改革發(fā)展可以著眼于內(nèi)涵式發(fā)展的模式，主要是從其發(fā)展的內(nèi)部要素協(xié)同方面入手，找到屬于自己的辦學思路、辦學模式、機構(gòu)設置等問題，以解決自身缺少個性、尚未處理好趨同發(fā)展和個性發(fā)展之間的關(guān)系等問題。在此種視角下，可以根植于自身的發(fā)展優(yōu)勢，挖掘出自身的優(yōu)勢學科特征，從繼承優(yōu)點、克服缺點等方面進行創(chuàng)新改革等。當然，師專院校想要實現(xiàn)自身的內(nèi)涵式發(fā)展，必須保持本身的公益性本色，不斷夯實自身的可持續(xù)發(fā)展根基，切忌急功近利，堅持以質(zhì)量為基礎，以個性求發(fā)展。

二、師專院校走內(nèi)涵式發(fā)展之路的原因

2015 年11 月，《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》文件的印發(fā)，是國家意志在高等教育的主要體現(xiàn)，伴隨著該文件的印發(fā)，后續(xù)還有《關(guān)于引導部分地方普通高校向應用型轉(zhuǎn)變的指導意見》等不同文件的頒布，這些文件的印發(fā)都說明了我國高等教育供給側(cè)改革已經(jīng)進入了關(guān)鍵階段，師專院校的改革也是高等教育整體改革浪潮中不可忽視的一部分，必須得到人們的重視[4]。想要實現(xiàn)師專院校的內(nèi)涵式發(fā)展，應做好如下一些工作。

首先，需要提出滿足這種改革目標的相關(guān)舉措，即建立更為周全的高校分類體系，并對其進行分類管理，充分調(diào)整好政策指導和市場資源配置的關(guān)系，引導各師專院校合理定位、明確定位，并且結(jié)合自身的特色實現(xiàn)更為精準化、特色化的發(fā)展模式。

其次，內(nèi)涵式發(fā)展模式的探索由地方普通本科高校的新建性特征所決定。眾所周知，地方普通本科高校大多都是建立于1999 年我國高校實行擴招后，主要通過同類學校的合并、重組和獨立升級三種模式建立，所以新建性是普通高校共有的特點，這一特征表現(xiàn)為兩個方面的內(nèi)涵：第一是時空層面上。大多數(shù)師專院校具有辦學時間短，辦學規(guī)模有待于進一步提升的特征；第二表現(xiàn)在人才培養(yǎng)層面上?，F(xiàn)如今的師專院校的發(fā)展模式還存在諸多弱點，很多院校的發(fā)展基礎仍舊薄弱，引入人才不足，人才層次也有待于進一步提升。基于這一新建性，師專院校必須要謀求自身的進一步發(fā)展，爭取建設成為合格的本科院校，形成自身的辦學特色，并吸引更多的碩士、博士樹立起屬于自己的辦學品牌等。由此，謀求內(nèi)涵式發(fā)展模式極為必要。

最后，探究內(nèi)涵式發(fā)展模式還與發(fā)展師專院校地方性特征有關(guān)。很多師專院校往往是因地方而建，為地方而存在，為地方發(fā)展而辦學，其所培養(yǎng)的人才大多數(shù)都將為服務地方經(jīng)濟發(fā)展、教育進步[5]。同時，這種地方性特征的建設也有利于提升本校自身的辨識度，其中，人們所謂的“地方性”主要有如下幾個方面的內(nèi)涵：第一是學校發(fā)展多是由當?shù)氐膶？茖W校升級而成；第二是為地方培養(yǎng)特定的教育人才；第三是管理體制方面主要是歸屬于地方政府。內(nèi)涵式的發(fā)展有利于調(diào)整師專院校內(nèi)部的各個要素的協(xié)調(diào)，更好地協(xié)調(diào)地方要素，通過管理、教學、目標等幾個維度實現(xiàn)師專院校的不斷發(fā)展，因此師專院校必須要走向內(nèi)涵式發(fā)展之路。

三、師專院校實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的途徑

（一）以應用性為發(fā)展切入點，做好內(nèi)涵式發(fā)展的頂層設計

“辦什么樣的師?！薄叭绾无k好師專院?！边@是高校、師專院校改革發(fā)展中必須首先思考清楚的核心問題，也是解決好這些問題的前提條件。嘗試解決以上兩個問題，首先要做的就是對師專院校進行科學的規(guī)劃和設計，也即做好院校發(fā)展的頂層設計。人們所說的內(nèi)涵式發(fā)展也是以轉(zhuǎn)型視域來調(diào)整院校內(nèi)部的資源，使構(gòu)成院校的各個要素更為協(xié)調(diào)有效地發(fā)展?？偠灾攲釉O計需要涵蓋院校的方方面面[6]。

頂層設計可以從以下幾個方面進行思考：首先是應用型的發(fā)展定位，培養(yǎng)具有應用型、實踐性的教育人才是各大師專院校發(fā)展的終極目標，所以不管怎樣設計自己的發(fā)展路徑，院校都應該秉持著應用型的發(fā)展定位，向應用型的高校轉(zhuǎn)變，這可以看作是我國當前經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)不斷升級換代、社會文化建設不斷推進的一種印證；其次是解決當前大多數(shù)師范院校都存在的同質(zhì)化傾向嚴重的需求，應用型應該符合當?shù)匕l(fā)展特色，以改革促特色，進而以特色謀發(fā)展；最后是以質(zhì)量求進步?？梢哉f只有提升師專院校的特色化發(fā)展水平，才能提升學校的辦學質(zhì)量，其重要性不容忽視。

（二）以地方性為發(fā)展突破口，做好內(nèi)涵式發(fā)展的路徑選擇

有沒有地方特色是衡量一個師專院校是否具備獨特個性、鮮明風格的指標之一，因此應用型的發(fā)展還要結(jié)合師專院校地方性特征，注意應用院校所服務的地方特色資源，以凸顯自己的特色。

首先是精準識別地方特色資源，地方性的師專院?？梢詰玫奶厣Y源包含很多方面：比如學校已有的學科和學術(shù)優(yōu)勢、地方性的歷史文化資源、地方性的民族文化資源、地方性的自然特色資源等，這些都可以被視作地方性師專院校辦學的特色資源，學校要做的就是對這些資源進行深度地挖掘和探究，并結(jié)合自己的辦學宗旨和目標進行有效地設計融合，即對資源進行精準識別和精準應用。其次是對地方特色資源的精準呈現(xiàn)，在改革創(chuàng)新的過程中一定要注意呈現(xiàn)的方式，屬于小眾領(lǐng)域的資源應用存在一定的風險，因為要實現(xiàn)小眾化向大眾化的轉(zhuǎn)變是需要具備呈現(xiàn)技巧的，這無疑是依靠各大師專院校的努力。最后，還要讓地方性的特色保持活力?？陀^地講，地方性的特色都具有一定的失效性，很難保持永恒的發(fā)展價值，所以這就要求從多維角度對特色進行延伸和拓展，甚至是與其他方面的勾連和結(jié)合。

（三）以培養(yǎng)人才為發(fā)展抓手，做好內(nèi)涵式發(fā)展的目標設計

人力資源是改革發(fā)展的必備要素，地方性的師專院校能否實現(xiàn)自身的內(nèi)涵式發(fā)展，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還包括具備一只穩(wěn)定的、高水平的教師隊伍。結(jié)合當前的實際情況來看，人才的環(huán)節(jié)往往是師專院校發(fā)展比較薄弱的環(huán)節(jié)之一，地方性高校囿于自身的發(fā)展平臺的限制，常常出現(xiàn)人手不足、從業(yè)人員流動性大、隊伍結(jié)構(gòu)不合理等問題，所以高校在發(fā)展中需要真正注意到人才方面的問題，不僅要加大人才引入的優(yōu)惠政策，還要做好人才引入后的升職發(fā)展計劃，使入職人員都可以享有一定的發(fā)展空間和工作保障，由此將人才作為自己發(fā)展的抓手，完成內(nèi)涵式發(fā)展的目標設計。

四、結(jié)語

在當前師專院校紛紛謀求轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，各大地方性師專院校都應該著眼于自身的發(fā)展，采取內(nèi)涵式發(fā)展模式，優(yōu)化自身的結(jié)構(gòu)，串聯(lián)起自身各個部分的和諧共生關(guān)系。根據(jù)地方性扶持政策，主動韜光養(yǎng)晦、厚積薄發(fā)，謀求自身的內(nèi)涵式發(fā)展，不斷做大做強。