新媒體背景下高職院校播音主持專業(yè)教學(xué)探析

曹俊宇 河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院

我國在不斷發(fā)展信息技術(shù)的同時，也給廣播電視行業(yè)帶來了全新的發(fā)展機遇，尤其是進入新媒體時代后，廣播電視行業(yè)遇到了許多的發(fā)展問題和發(fā)展機遇，并且也加大了對播音主持人的要求。在新媒體時代，播音主持專業(yè)肩負著重要的人才培養(yǎng)重任，可以促進廣播電視行業(yè)的進一步發(fā)展，所以，高職院校應(yīng)當思考怎樣提升播音主持人才的綜合素質(zhì)。

一、新媒體對播音主持專業(yè)教學(xué)的要求

不斷發(fā)展的新媒給傳統(tǒng)媒體帶來了全新的工作環(huán)境，也加大了對播音主持人才的要求，同時，播音主持專業(yè)面臨著全新的教學(xué)任務(wù)。

（一）加強新聞敏感性

新聞敏感指的就是新聞工作者的一種職業(yè)反應(yīng)能力，他們需要對客觀世界的變動做出準確捕捉，并選取有價值的新聞信息。目前，受眾需要又快又新的新聞信息，所以播音主持人最重要的能力就是新聞敏感度，只有保持良好的新聞敏感度，才可以加強自身的優(yōu)勢，在準確的時機做出新聞報道，采用合適的語言表達出新聞的內(nèi)在價值，也能夠搶占先機，加強自身的競爭優(yōu)勢。然而，播音主持人在大規(guī)模的信息面前，需要做好“把關(guān)”工作。由于播音主持人具有較大的影響力，只有保持嚴謹，才能夠避免造成損失。所以，播音主持人的價值觀必須正確，此外還應(yīng)當提升他們的職業(yè)道德。播音主持專業(yè)不僅肩負著專業(yè)技能的培養(yǎng)重任，還應(yīng)當重視培養(yǎng)人才的新聞敏感和職業(yè)道德[1]。

（二）掌握多元的知識與全面的專業(yè)技能

播音主持人在新媒體時代需要具有專業(yè)的知識。只有通過對專業(yè)技能的提升，才能夠更好地順應(yīng)新媒體環(huán)境的發(fā)展。主持人需要掌握采、編、播、演等技能，需要具有臨時組稿和臨時播稿能力。在保證自身專業(yè)知識的同時，還應(yīng)當重視對自身職業(yè)素養(yǎng)的加強，播音主持行業(yè)能否得到順利的發(fā)展，主要取決于其專業(yè)知識能力。例如，GQ10周年晚會上的董又霖作為跨界主持人，由于專業(yè)知識水平過低，無法達到基本的主持人職業(yè)素養(yǎng)，多次沒有正確播報嘉賓姓名和作品，以至于嘉賓和主持人在整個過程中都處于十分尷尬的境界，網(wǎng)絡(luò)上甚至出現(xiàn)了“反面教材”的熱門話題。而在四川頻道在直播電視資訊時，雅安蘆山發(fā)生了地震，主持人臨時替換了新聞稿，開始對地震情況進行播講，同時，他還搜尋了最新的網(wǎng)絡(luò)信息和微博信息，扮演了臨時記者和編輯。正是由于他們具有較強的專業(yè)知識，才能夠做到臨危不懼[2]。

（三）創(chuàng)新發(fā)展傳播渠道

新媒體更新了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和理念，也給播音主持界帶來了全新的傳播渠道。所以，播音主持人應(yīng)當結(jié)合新媒體發(fā)展，掌握優(yōu)化處理傳播渠道的方式，并不斷的創(chuàng)新自身的工作，這有助于更好的優(yōu)化控制傳播渠道，也可以保證播音主持人對新媒體環(huán)境的良好適應(yīng)。在新媒體背景下，播音主持人應(yīng)當利用好現(xiàn)代化的媒體渠道。此外，還應(yīng)當創(chuàng)新以往的傳播渠道，提升受眾服務(wù)的人性化特征，讓受眾收聽和觀看滿足自身需求的節(jié)目，總的來說，播音主持人應(yīng)當加強對新媒體技術(shù)的重視，提升節(jié)目的吸引力，收集和整理符合受眾需求的價值信息。

二、播音主持專業(yè)教學(xué)的教學(xué)方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

高職院校在開展播音主持教學(xué)的過程中，缺乏完善的課程設(shè)置，存在著課程重疊的問題，對教學(xué)效率造成了一定的影響。例如廣播播音和電視播音這兩門課的教材中都涉及了新聞播音這一內(nèi)容；存在著重疊問題。想要改變這一問題，高職院校應(yīng)當對教學(xué)內(nèi)容作出及時調(diào)整。例如教師應(yīng)當保證新聞播音課程具有獨立的教學(xué)內(nèi)容，這有助于學(xué)生區(qū)分電視播音和廣播播音，此外，還應(yīng)當提升教學(xué)針對性，這有助于學(xué)生開展高效學(xué)習(xí)。

新媒體技術(shù)在經(jīng)過不斷發(fā)展后，播音主持專業(yè)也需要根據(jù)時代發(fā)展需求，改革相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。在對學(xué)生開展教學(xué)工作期間，應(yīng)當重視培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力，并引入現(xiàn)代社會時事教育學(xué)生，這有助于提升教學(xué)質(zhì)量，達到與時俱進的目標。具有自主創(chuàng)新能力的學(xué)生可以在工作期間結(jié)合各類新聞內(nèi)容，采用合適的播報方式，開展多樣化的播報工作，也可以保證電視播報行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[3]。

（二）加強教學(xué)水平

負責播音主持教學(xué)的教師應(yīng)當重視對自身實踐技能的加強，采用產(chǎn)學(xué)研的方式開展教學(xué)。目前，高職院校應(yīng)當重視實訓(xùn)教學(xué)，并要求教師在實踐訓(xùn)練中教授學(xué)生相關(guān)理論知識，采用現(xiàn)代化的播音設(shè)備，將播報工作的具體流程和方法教授給學(xué)生。

同時，高職院校還應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的個性差異，設(shè)置不同類型的課程，保證每一個學(xué)生的良好發(fā)展，不斷加強他們的專業(yè)水平。此外，高職院校還可以聯(lián)合傳媒公司引入一些專業(yè)設(shè)備，讓學(xué)生進行節(jié)目錄制，這有助于加強他們的實踐能力。

想要解決師資力量不足的問題，高職院?？梢月?lián)合優(yōu)秀的播音主持人，聘請更多高水平的教師，并改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，高職院校應(yīng)當提升對實踐教學(xué)的重視度，采用實踐訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握各種播音主持技能，保證他們的全面發(fā)展。

此外，高職院校應(yīng)當為教學(xué)工作投入更多的教學(xué)設(shè)備。完善播音主持專業(yè)教學(xué)資源，為學(xué)生提供實踐活動的基地。所以，高職院校應(yīng)當建設(shè)專業(yè)的實踐活動教室，并采購相應(yīng)的硬件設(shè)備，在實踐活動中加強他們的組織能力[4]。

（三）利用自身優(yōu)勢，打造獨特的形象

數(shù)字媒體技術(shù)在日益完善的同時，新媒體作為新興的，可以和傳統(tǒng)媒體媲美的信息傳遞途徑，引起了人們的高度重視。新媒體的誕生也讓傳統(tǒng)媒體的優(yōu)點不再突出，新媒體已經(jīng)具備了信息發(fā)布的及時性、互動性，個性化特征；播音主持人應(yīng)當在加強專業(yè)知識的同時、打造獨特的個人風(fēng)格、強化自身的語言組織能力，走求同存異之路。

有許多這樣的成功案例，主持財經(jīng)節(jié)目的王凱以及他主持的“凱叔講故事”節(jié)目，梁文道主持的鳳凰衛(wèi)視的“看理想”節(jié)目，周洲主持的央視的“有養(yǎng)”節(jié)目等，此類節(jié)目都屬于媒體產(chǎn)品，并且打的都是主持人品牌，主持人借助此類“創(chuàng)客”模式，在自己的品牌下打造了相應(yīng)的信息產(chǎn)品，不僅給主持人帶來了更多的收益，還可以形成他們自己的品牌，進而有別于其他主持人，加深自己在觀眾心中的獨特影響，也給他們的日后的工作帶來了更多的可能，此外，我們發(fā)現(xiàn)，主持人成功打造產(chǎn)品后，會吸引大批量的粉絲，進而提升主持人的競爭實力。

而在播音主持教學(xué)中，應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)自身的形象，讓他們根據(jù)自身的形象特點，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，建立個性化的播音主持形象，這有助于教學(xué)實踐改革的實踐，保證教學(xué)的效果和質(zhì)量。此外，還應(yīng)當重視專業(yè)素養(yǎng)和道德素質(zhì)的提升，加強學(xué)生對新媒體時代的適應(yīng)能力，保證他們的專業(yè)素養(yǎng)。同時，學(xué)校還應(yīng)當重視品牌形象的塑造，不僅應(yīng)當保證播音風(fēng)格的現(xiàn)代化特征，還應(yīng)當建設(shè)更具知名度和影響力的品牌[5]。

（四）在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)

在新媒體時代采用以往的教學(xué)方式，不僅難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，影響他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。所以，教師應(yīng)當采用現(xiàn)代化的新媒體技術(shù)開展教學(xué)工作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。例如，教師可以在教學(xué)工作中應(yīng)用微信公眾號，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)資料共享到微信公眾號內(nèi)，此外微信公眾號還具有互動交流功能，不僅可以促進學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，還可以加強他們的學(xué)習(xí)地位。此外，教師在設(shè)計某些教學(xué)任務(wù)時也可以采用微信公眾號，并為個別學(xué)生提供具有針對性的問題指導(dǎo)，可以幫助教師隨時隨地的開展教學(xué)工作。拉近師生之間的距離，也可以幫助教師更加明確地認知學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進而設(shè)計出與他們發(fā)展更加相符的教學(xué)方案。

（五）加強學(xué)生的綜合素質(zhì)

在新媒體背景下，各大媒體間存在著激烈的競爭。播音主持人的綜合能力關(guān)系著他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。所以，高職院校應(yīng)當為播音主持專業(yè)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，并積極組織學(xué)生開展實踐活動，為學(xué)生提供親身參與節(jié)目錄制的機會，這有助于加強他們的采訪、策劃和編輯等各項能力。在日后的教學(xué)工作中，還應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生參加各類技能競賽活動，幫助他們在比賽中了解自身的缺陷，并不斷地提升自我，這種比賽活動有助于拓展學(xué)生的知識面和經(jīng)驗。此外，還應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通識課程，鼓勵他們?nèi)诤蠎?yīng)用相關(guān)課程，學(xué)習(xí)各學(xué)科知識，并重視提升自身的綜合能力。此外還應(yīng)當具備更強的邏輯思維，需要能夠靈活運用各類媒介傳播的各種信息，也就是需要達到眼光八方的要求能夠?qū)⑿畔⑶宄馗嬷^眾[6]。

三、結(jié)語

總的來說，在不斷發(fā)展新媒體技術(shù)的同時，高職院校在新媒體時代應(yīng)當發(fā)揮自身的優(yōu)勢，結(jié)合時代發(fā)展需求，創(chuàng)新播音主持教學(xué)內(nèi)容，組建高素質(zhì)的教師隊伍，重視培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，以此為基礎(chǔ)進行教學(xué)改革。不僅應(yīng)當采用以往的教學(xué)方法，還應(yīng)當結(jié)合播音主持崗位需求和時代發(fā)展趨勢，改變以往的教學(xué)指導(dǎo)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還應(yīng)當重視培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，這有助于保證播音主持人才的良好發(fā)展。