遠(yuǎn)程教學(xué)在體育教學(xué)中的運(yùn)用反思①
——以廣州工商學(xué)院為例

劉艷杰

(廣州工商學(xué)院 廣東廣州 510000)

隨著網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教學(xué)在教育行業(yè)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，各高校為保障體育教學(xué)任務(wù)的順利完成，相繼宣布本學(xué)期體育教學(xué)采用遠(yuǎn)程授課的方式進(jìn)行。以騰訊會(huì)議為主的遠(yuǎn)程軟件由此便進(jìn)入了體育課堂教學(xué)中，本校本學(xué)期體育課程即采用騰訊會(huì)議進(jìn)行授課。

遠(yuǎn)程教學(xué)也稱(chēng)線上教學(xué)，是教師和學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，運(yùn)用電腦或智能設(shè)備，采用“錄播或直播+線上答疑”的形式進(jìn)行教與學(xué)的一種教學(xué)方式，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的重要產(chǎn)物。

線下教學(xué)即面授教學(xué)，是指師生面對(duì)面開(kāi)展的教與學(xué)的教學(xué)方式。

1 遠(yuǎn)程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1 有效控制疫情傳播，確保學(xué)生健康

新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)后，專(zhuān)家經(jīng)過(guò)一系列研究，指出新型冠狀病毒主要依靠飛沫、接觸傳播，建議少聚集、少外出。遠(yuǎn)程教學(xué)是教師通過(guò)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的線上教學(xué)，學(xué)生分布在全國(guó)各地，彼此是分開(kāi)的，有效地避免了肢體上的接觸，阻斷了病毒在人與人之間的傳播，遏制了疫情的傳播范圍，對(duì)疫情防控工作起著重要的作用。

1.2 遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備和流程相對(duì)完善

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最早被教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所采用，主要集中在理論課程的教學(xué)，實(shí)踐類(lèi)和操作類(lèi)的運(yùn)用較少。遠(yuǎn)程教學(xué)由最早的影像傳播到現(xiàn)在的音視頻互動(dòng)，通過(guò)長(zhǎng)期的理論教學(xué)實(shí)踐，積累了豐富的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題得以解決，逐漸形成了相對(duì)完善的教學(xué)流程，理論教學(xué)效果也越來(lái)越好。遠(yuǎn)程教學(xué)的軟硬件設(shè)備也在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，設(shè)備的各項(xiàng)功能不斷得到完善，且根據(jù)實(shí)際需要又增加了很多新的功能。智能化的軟硬件設(shè)施為體育遠(yuǎn)程教學(xué)提供了條件，理論課的遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)踐為體育遠(yuǎn)程教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

1.3 克服了體育場(chǎng)地對(duì)上課人數(shù)的限制

對(duì)場(chǎng)地、器材具有一定的依賴(lài)性是體育課程的一大特點(diǎn)。線下體育教學(xué)往往受場(chǎng)地和器材的制約，高校體育課一般以45～50人為一個(gè)班級(jí)進(jìn)行授課。遠(yuǎn)程線上教學(xué)，其學(xué)生并不集中在某一場(chǎng)地內(nèi)，而是分布在全國(guó)各地，只要網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備允許，遠(yuǎn)程教學(xué)可以較多的容納學(xué)生，多的時(shí)候甚至可以容納150～200人，較大程度上減小了體育場(chǎng)地對(duì)上課人數(shù)的限制。

2 遠(yuǎn)程教學(xué)在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 上課內(nèi)容受限，缺少直觀性

遠(yuǎn)程教學(xué)相對(duì)克服了場(chǎng)地、器材對(duì)體育教學(xué)的限制。但正因如此學(xué)生缺少體育鍛煉的器材、場(chǎng)地，比如籃球、排球、網(wǎng)球等球類(lèi)項(xiàng)目，因?yàn)閷W(xué)生是單獨(dú)分布的，并不在一起，學(xué)生之間幾乎沒(méi)有互動(dòng)，而這些球類(lèi)項(xiàng)目往往需要學(xué)生之間相互配合進(jìn)行訓(xùn)練，因此按照原有的練習(xí)方式，這些項(xiàng)目無(wú)法在遠(yuǎn)程教學(xué)中開(kāi)展。另外，遠(yuǎn)程教學(xué)時(shí)學(xué)生是從視頻中學(xué)習(xí)老師的講解和示范，學(xué)生看到的是二維的影像，而線下體育教學(xué)時(shí)，教師的講解、示范呈現(xiàn)出的三維影像，相對(duì)于視頻中的示范，學(xué)生可以更加直觀、清晰地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2 無(wú)法有效指導(dǎo)學(xué)生

遠(yuǎn)程教學(xué)中師生是分開(kāi)的，因受設(shè)備制約，學(xué)生在練習(xí)時(shí)是分批次呈現(xiàn)給教師的，每次教師看到的學(xué)生數(shù)量是有限的，教師只能看到設(shè)備上顯示的學(xué)生的動(dòng)作，此時(shí)設(shè)備沒(méi)有顯示的學(xué)生動(dòng)作教師是無(wú)法看到的，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師無(wú)法及時(shí)指導(dǎo)糾正。同時(shí)為盡可能多地指導(dǎo)學(xué)生，一個(gè)顯示頁(yè)面上往往有8～9個(gè)學(xué)生的視頻窗口，每個(gè)視頻窗口又較小，不利于教師觀察學(xué)生的動(dòng)作，進(jìn)而無(wú)法有效指導(dǎo)學(xué)生。

2.3 存在學(xué)生掛機(jī)情況

遠(yuǎn)程教學(xué)，師生通過(guò)電子設(shè)備連接，教師無(wú)法有效地掌握學(xué)生的上課情況，對(duì)學(xué)生的監(jiān)督、督促作用也被大大弱化，需要學(xué)生自身具有較強(qiáng)的自律能力。但在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不按時(shí)上課，上課過(guò)程中賬號(hào)雖在線上，人卻不在課堂或者人在課堂卻在做其他事情等情況，因上課人數(shù)較多，教師也無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生已離開(kāi)課程，出現(xiàn)此種情況后，教師無(wú)法及時(shí)提醒或者制止學(xué)生。

2.4 教師的工作量相對(duì)增加

線下體育教學(xué)教師和學(xué)生是通過(guò)面對(duì)面進(jìn)行溝通交流，學(xué)生的練習(xí)具有即時(shí)性。老師布置一些練習(xí)和作業(yè)后，學(xué)生就會(huì)根據(jù)老師的要求立即展開(kāi)訓(xùn)練，學(xué)生的整個(gè)練習(xí)過(guò)程是在老師的視野下完成，課程結(jié)束后，學(xué)生的練習(xí)也隨之結(jié)束。采用遠(yuǎn)程教學(xué)后，教師和學(xué)生是分開(kāi)的，因受設(shè)備的制約，教師并不能像線下課程一樣，面對(duì)面地指導(dǎo)和關(guān)注學(xué)生的練習(xí)。另外，體育課采用遠(yuǎn)程教學(xué)之后，理論內(nèi)容的比重有所增加，為保障教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生練習(xí)的強(qiáng)度，課后教師會(huì)給學(xué)生安排課下練習(xí)，并要求學(xué)生提交練習(xí)的視頻，若一位教師一學(xué)期帶300名學(xué)生，課后作業(yè)2min，每次布置作業(yè)后，教師將用10h去瀏覽學(xué)生提交的視頻，而且課程考核，也是要求學(xué)生提交相關(guān)作業(yè)，每位學(xué)生的視頻作業(yè)大概在10min左右，而這些在線下課堂中并不會(huì)出現(xiàn)。

2.5 受網(wǎng)絡(luò)制約

遠(yuǎn)程教學(xué)是依靠網(wǎng)絡(luò)將電子設(shè)備連接在一起，網(wǎng)絡(luò)是遠(yuǎn)程教學(xué)的橋梁，教師在開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)時(shí)往往是以“一對(duì)多”的形式進(jìn)行直播，若教師的網(wǎng)絡(luò)帶寬較低或者網(wǎng)速較慢，信號(hào)不好，都會(huì)影響教師上課內(nèi)容的傳播，若離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)，教師的教學(xué)直播將會(huì)中斷，無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。在遠(yuǎn)程教學(xué)中，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)臨時(shí)性中斷也較常發(fā)生，一旦網(wǎng)絡(luò)中斷，教學(xué)活動(dòng)也將無(wú)法進(jìn)行下去。

3 改進(jìn)意見(jiàn)

3.1 加強(qiáng)學(xué)生自律性教育

遠(yuǎn)程教學(xué)的一大特點(diǎn)是師生處于不同的空間，教師對(duì)學(xué)生的約束和監(jiān)督力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于線下教學(xué)，且線下教學(xué)中學(xué)生之間形成的自我約束力也無(wú)法在遠(yuǎn)程教學(xué)中形成，需要學(xué)生自身具有較高的自覺(jué)性和自我約束能力。在日常上課中，教師就要嚴(yán)格要求學(xué)生，注重學(xué)生自律能力的培養(yǎng)，通過(guò)課上課下多種形式，讓學(xué)生逐步形成認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷提升自我約束能力。

3.2 規(guī)范考核機(jī)制，督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

一般體育課程的考核分為日常表現(xiàn)（出勤、課堂表現(xiàn)）、身體素質(zhì)、專(zhuān)項(xiàng)成績(jī)3個(gè)部分，比例分別為20%、40%、40%。體育課的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)參與體育鍛煉。線下授課有教師監(jiān)督，學(xué)生的出勤和參與練習(xí)的積極性相對(duì)較好，而遠(yuǎn)程教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生的督促作用被大大削弱，在實(shí)踐授課中發(fā)現(xiàn)這在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的出勤及練習(xí)的積極性，為提高學(xué)生對(duì)日常表現(xiàn)的重視，督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程教學(xué)中有必要提高日常表現(xiàn)在考核中的占比，具體占比需在教學(xué)實(shí)踐中探究，既要保障學(xué)生重視日常表現(xiàn)，又不能使學(xué)生忽視了身體素質(zhì)的鍛煉。

3.3 開(kāi)發(fā)適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體育項(xiàng)目

由于體育課程的特殊性，遠(yuǎn)程教學(xué)中球類(lèi)項(xiàng)目基本未開(kāi)展，主要因?yàn)槭沁@些項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地和器材有一定的要求，按照原先的教學(xué)方式，遠(yuǎn)程教學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足。因此遠(yuǎn)程教學(xué)中選擇體育項(xiàng)目偏向于去器械化，就是說(shuō)選擇的體育項(xiàng)目偏向于無(wú)器械化，比如廣播操、太極拳、八段錦及基礎(chǔ)的體能鍛煉（高抬腿、開(kāi)合跳等），項(xiàng)目相對(duì)單一，需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)適合于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體育項(xiàng)目，比如創(chuàng)新練習(xí)方式，簡(jiǎn)化練習(xí)器械等。

3.4 豐富課程內(nèi)容，提高學(xué)生積極性

體育采用遠(yuǎn)程教學(xué)之后，理論部分的比重有所增加，與實(shí)踐相比理論部分略顯枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有所降低，如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性不減少或者有所提高，這就需要教師教學(xué)手段、方法要適應(yīng)遠(yuǎn)程教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)收集更多教學(xué)素材，使上課的內(nèi)容更加豐富生動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生上課的積極性。

4 結(jié)語(yǔ)

就目前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而言，遠(yuǎn)程線上教學(xué)作為體育教學(xué)的主要方式明顯還存在著諸多需要改進(jìn)的地方，電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為遠(yuǎn)程教學(xué)在體育項(xiàng)目中應(yīng)用創(chuàng)造了條件，滿(mǎn)足了特殊情況下的體育教學(xué)需求，同時(shí)又有利于整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，進(jìn)行授課。但目前遠(yuǎn)程教學(xué)在體育項(xiàng)目中的應(yīng)用還處在初級(jí)階段，在教學(xué)應(yīng)用中還存在一些問(wèn)題，如可選體育項(xiàng)目項(xiàng)目單一、學(xué)生掛機(jī)、臨時(shí)性的網(wǎng)絡(luò)卡頓等，因此在教學(xué)運(yùn)用中要重視學(xué)生自律性的培養(yǎng)，適當(dāng)調(diào)整考核分配，豐富課程內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。就目前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而言，遠(yuǎn)程線上教學(xué)可以作為體育線下教學(xué)的補(bǔ)充，作為體育教學(xué)的主要方式明顯還存在著諸多需要改進(jìn)的地方。