武漢輕工大學(xué)足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)改革研究①

葉楊

(武漢輕工大學(xué)體育部 湖北武漢 430048)

筆者從事了近20年的足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)，最深的體會(huì)就是大學(xué)生十分熱愛足球運(yùn)動(dòng)，因此足球?qū)ｍ?xiàng)課也是在大學(xué)中十分受學(xué)生歡迎的課程，但是由于近些年來大學(xué)生身體素質(zhì)呈逐年下降趨勢(shì)，很多教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，以及受到選課模式的限制、場(chǎng)地不足、師資不足等因素的影響，直接導(dǎo)致本校足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)質(zhì)量下降，因此對(duì)本校足球?qū)ｍ?xiàng)課進(jìn)行教學(xué)改革研究，設(shè)計(jì)一套與學(xué)生足球基礎(chǔ)相匹配的課程，提高教學(xué)質(zhì)量，意義重大。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該文以武漢輕工大學(xué)2017級(jí)、2018級(jí)足球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生為教學(xué)研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

運(yùn)用中國知網(wǎng)，以大學(xué)足球教學(xué)改革研究為關(guān)鍵詞進(jìn)行了文獻(xiàn)檢索，查閱了近10年來我國關(guān)于高校足球改革研究有價(jià)值的研究文獻(xiàn)近50篇。

1.2.2 專家訪談法

就該研究走訪了北京、河南、湖北等高校中工作在第一線從事足球教學(xué)的教師和專家，就主要研究內(nèi)容進(jìn)行了交流和探討，得到了寶貴的建議和幫助。

1.2.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法

該研究對(duì)該校2017級(jí)、2018級(jí)足球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 武漢輕工大學(xué)足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)存在的問題

2.1.1 選課模式存在的問題

該校目前報(bào)課的方式主要是通過網(wǎng)上選課進(jìn)行，網(wǎng)上選課比較便捷，但是也存在一些問題：大一學(xué)生基本上可以按照自己的興趣選到自己喜愛的課程，因此一年級(jí)足球教學(xué)存在的問題還不突出。最突出的問題就是二年級(jí)學(xué)生必須要換項(xiàng)學(xué)習(xí)，學(xué)生為了拿學(xué)分必須要報(bào)一門課程，因?yàn)殚_設(shè)課程項(xiàng)目有限，因此很多學(xué)生選不到自己喜愛的課程，這也導(dǎo)致很多足球基礎(chǔ)較差的學(xué)生選擇了足球?qū)ｍ?xiàng)課課程。眾所周知，足球是一項(xiàng)帶有一定危險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)，對(duì)身體素質(zhì)和足球基礎(chǔ)也有一定的要求，因此身體素質(zhì)差和缺乏足球基礎(chǔ)的學(xué)生在上足球課時(shí)無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。最主要的是在上課時(shí)存在著較大的安全隱患：尤其是在足球教學(xué)比賽中，由于身體素質(zhì)差存在著運(yùn)動(dòng)猝死的危險(xiǎn)，在與其他兄弟院校的教師進(jìn)行座談時(shí)大家最擔(dān)心的就是這個(gè)問題，很多足球課教師上課時(shí)壓力很大；還有的學(xué)生足球基礎(chǔ)較差，在足球教學(xué)比賽中安全意識(shí)較差，不會(huì)進(jìn)行自我保護(hù)，尤其是帶眼鏡的學(xué)生在足球比賽中，如果足球踢到眼鏡上有可能傷害到眼睛。

2.1.2 師資與場(chǎng)地存在的問題

應(yīng)該說師資和場(chǎng)地問題是令足球?qū)ｍ?xiàng)課教師最頭疼的問題，因此就師資和場(chǎng)地問題課題組也走訪了其他兄弟院校，很多院校的足球教師達(dá)到4人以上，很多院校的足球班人數(shù)不會(huì)超過40人。很多同行和專家都一致認(rèn)為：合理的人數(shù)和足夠的場(chǎng)地是足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)質(zhì)量有所保證的基本條件之一。

目前，該校一級(jí)學(xué)生月約有4000名，該校常青校區(qū)和金銀湖校區(qū)各有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)，足球?qū)ｍ?xiàng)課教師一共只有3名教師，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)足球課程的愿望，足球班級(jí)人數(shù)較多，有的班級(jí)人數(shù)達(dá)到了50人以上，這大大影響了足球課程教學(xué)的質(zhì)量，尤其是兩個(gè)足球班在同一單元時(shí)間里上課，場(chǎng)地問題尤其突出，100多人共用一個(gè)足球場(chǎng)上課，每個(gè)人的平均練習(xí)時(shí)間都會(huì)大大減少，因此場(chǎng)地不足和師資嚴(yán)重不足對(duì)本校足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。就本校具體情況來說，目前的3位足球教師承擔(dān)過重的教學(xué)任務(wù)，而且由于足球教師較少，在排課時(shí)個(gè)別單元無法安排足球?qū)ｍ?xiàng)課，這也使部分喜歡足球的學(xué)生無法選上自己喜愛的課程。而該校金銀湖校區(qū)學(xué)生人數(shù)較多，足球場(chǎng)地已經(jīng)無法滿足上課需要。因此，師資和場(chǎng)地問題大大制約了本校足球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.1.3 教學(xué)內(nèi)容存在的問題

目前，大學(xué)生足球基礎(chǔ)已經(jīng)大大不如從前的學(xué)生，尤其是身體素質(zhì)，正在逐年降低，眾所周知，足球?qū)ι眢w素質(zhì)要求很高，身體素質(zhì)差會(huì)大大影響足球的技戰(zhàn)術(shù)水平，因此原有的教學(xué)內(nèi)容對(duì)目前的大學(xué)生來說已經(jīng)顯得偏難，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常吃力，原有的教學(xué)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，尤其是第二年換項(xiàng)學(xué)習(xí)選足球課程的同學(xué)，90%的學(xué)生足球基礎(chǔ)不如第一年選足球課程的學(xué)生，他們?yōu)榱四脤W(xué)分而“被動(dòng)選課”和“被動(dòng)學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)效果可想而知。因此，改革傳統(tǒng)的足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一套與目前學(xué)生足球基礎(chǔ)相匹配的教學(xué)內(nèi)容就尤為必要。

2.1.4 考試內(nèi)容存在的問題

教學(xué)內(nèi)容存在問題，那么考試內(nèi)容也必然存在問題，由于該校目前為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)行樂跑，也就是用專門的跑步APP進(jìn)行跑步，跑夠一定的次數(shù)，體育課才能進(jìn)行評(píng)分，再加上平時(shí)成績及專門的身體素質(zhì)考試，足球?qū)ｍ?xiàng)課的評(píng)分只有50分和足球有關(guān)，因此原有的考試內(nèi)容也要發(fā)生相應(yīng)的變化。除此之外，由于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說偏難，學(xué)生考試成績也受到一定的影響，因此足球?qū)ｍ?xiàng)課要根據(jù)內(nèi)容的改革而進(jìn)行相應(yīng)的改革。

2.2 武漢輕工大學(xué)足球?qū)ｍ?xiàng)課改革的具體措施

2.2.1 選課模式改革

足球作為世界第一運(yùn)動(dòng)，具有較強(qiáng)的對(duì)抗性，而且對(duì)身體素質(zhì)有較高的要求，而本校目前在選足球?qū)ｍ?xiàng)課的學(xué)生中有著較大的安全隱患：戴眼鏡的學(xué)生有一半以上，還有個(gè)別學(xué)生有先天性心臟病、哮喘等不能進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)的疾病，這一情況對(duì)課堂安全造成了一定的隱患。因此，建議該校足球課選課時(shí)不要采取網(wǎng)上選課的模式，為了課堂安全及教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該采取選拔制：具體做法是報(bào)選足球課的學(xué)生一定要持有健康證明（無先天性心臟病或者沒有不能進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)的其他疾?。?，以及最好不戴眼鏡，有一定的足球基礎(chǔ)。

2.2.2 師資與場(chǎng)地問題解決

由于當(dāng)前該校師資力量嚴(yán)重不足，師生配比遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育部的要求，這也制約了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，體育部的足球教師近20年來只有3名任課教師，在安排足球?qū)ｍ?xiàng)課時(shí)困難重重，3名專任教師已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足目前本校學(xué)生學(xué)習(xí)足球?qū)ｍ?xiàng)課的愿望和需求，希望這一問題引起學(xué)校人事部門的高度重視，再引進(jìn)1～2名足球教師以滿足本校足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)的需要。就場(chǎng)地來說，目前該校常青校區(qū)學(xué)生人數(shù)少，一個(gè)足球場(chǎng)基本滿足教學(xué)的需要。而該校金銀湖校區(qū)學(xué)生人數(shù)較多，只有一個(gè)足球場(chǎng)，無法滿足教學(xué)及學(xué)生課余鍛煉的需要，希望學(xué)校在金銀湖校區(qū)再修建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)，以滿足教學(xué)和學(xué)生課余鍛煉的需要。

2.2.3 教學(xué)內(nèi)容改革

由于目前學(xué)生身體素質(zhì)的下降以及足球基礎(chǔ)較差，原有的足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)內(nèi)容對(duì)于目前的學(xué)生來說難以掌握，課程教學(xué)目標(biāo)也難以實(shí)現(xiàn)，因此降低難度，設(shè)定合理的教學(xué)內(nèi)容是本校足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)改革的核心和基礎(chǔ)。具體改革后的內(nèi)容如下：理論內(nèi)容主要包括足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展簡史、足球競賽規(guī)則與裁判法、足球比賽陣型解析；實(shí)踐內(nèi)容主要包括足球基本技術(shù)、足球技戰(zhàn)術(shù)局部進(jìn)攻配合、定位球技戰(zhàn)術(shù)、足球進(jìn)攻與防守戰(zhàn)術(shù)。

改革后的教學(xué)內(nèi)容與原有的教學(xué)內(nèi)容相比，最大的變化就是降低了足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)內(nèi)容的難度，縮減了原有的教學(xué)內(nèi)容，選取的內(nèi)容屬于入門級(jí)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，這也是在充分考慮到學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)上制訂的，通過1年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，上述內(nèi)容比較符合學(xué)生的足球基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易掌握，同時(shí)也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于足球基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要求其幫助足球基礎(chǔ)差的同學(xué)，這也同時(shí)起到了教學(xué)相長的作用。

2.2.4 考試內(nèi)容改革

本校足球?qū)ｍ?xiàng)課考試內(nèi)容有50分（平時(shí)成績、1000m跑、引體向上、健康跑）是規(guī)定好的，作為足球?qū)ｍ?xiàng)課教師只有50分可以進(jìn)行分配，1年制的足球?qū)ｍ?xiàng)課考試內(nèi)容分別為：第一學(xué)期腳內(nèi)側(cè)傳球（30分）、四對(duì)四實(shí)戰(zhàn)（20分）；第二學(xué)期足球踢遠(yuǎn)（30分）、擲界外球（20分）。但是從上述成績分配可以看出，身體素質(zhì)的考核有重復(fù)，1000m跑和健康跑是重復(fù)考試，可以理解教育部和學(xué)校想提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但這一做法多少會(huì)對(duì)足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，足球內(nèi)容的考試比例只有50%，這顯然也影響了足球?qū)ｍ?xiàng)課內(nèi)容的課程設(shè)計(jì)，1000m跑和健康跑只考核一項(xiàng)即可。

2.3 課外一體化教學(xué)模式的運(yùn)用

通過足球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)習(xí)顯然是不夠的，學(xué)生要想提高自己的水平一定要在課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)，因此學(xué)習(xí)足球?qū)ｍ?xiàng)課的學(xué)生可以通過加入學(xué)校的足球社團(tuán)進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，以此來提高自身的足球技戰(zhàn)術(shù)水平。因此，建議學(xué)校足球社團(tuán)可以作為課外體育課堂的延伸，也就是采用課外一體化的教學(xué)模式：足球社團(tuán)的技術(shù)指導(dǎo)教師通過業(yè)余時(shí)間對(duì)參加社團(tuán)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而參加第二課堂的學(xué)生也可以獲得額外的學(xué)分，這種做法也是課題組的一種想法，具體獲得學(xué)分等相關(guān)事宜還要和教務(wù)處相關(guān)部門進(jìn)行討論和論證。通過研究發(fā)現(xiàn)：課外一體化教學(xué)模式已經(jīng)在有些高校進(jìn)行開展，但是如何獲得學(xué)分等是有待解決的問題。

3 結(jié)論與建議

（1）由于足球運(yùn)動(dòng)存在著一定的危險(xiǎn)性，因此建議本校在足球?qū)ｍ?xiàng)課選課時(shí)采取選拔制。有一定的足球基礎(chǔ)、沒有先天性遺傳疾病，最好踢球時(shí)不戴眼鏡，這樣可以把運(yùn)動(dòng)傷害的危險(xiǎn)降到最低。

（2）場(chǎng)地和師資已經(jīng)嚴(yán)重影響本校足球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)工作，建議學(xué)校引進(jìn)1～2名足球?qū)I(yè)教師解決排課難的問題，建議在該校金銀湖校區(qū)再修建一個(gè)足球場(chǎng)。

（3）通過1年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，改革后的教學(xué)內(nèi)容比較符合現(xiàn)有學(xué)生的足球基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了足球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量。

（4）考試內(nèi)容中，由于1000m跑和健康跑是重復(fù)考試，所占比例過大，影響了有關(guān)足球考試內(nèi)容的設(shè)定，建議取消其中一項(xiàng)考試內(nèi)容，增加足球考試的內(nèi)容。

（5）課外一體化的教學(xué)模式是對(duì)原有課堂的有益補(bǔ)充和幫助，建議該校教務(wù)處通過和課題組的論證，制訂相關(guān)第二課堂學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，真正使課外一體化的教學(xué)模式落到實(shí)處。