新時期高職體育教學(xué)中思政教育的滲透策略研究

曲汪鑫 河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院

高職院校體育學(xué)科作為一門公共課程，目前其教學(xué)得不到重視，但是其教學(xué)功能任何學(xué)科都無法替代，在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)方面有著積極作用。通常情況下，體育教學(xué)主要場所集中在室外，以群體活動為主，在體育活動參與中，既可以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人際關(guān)系，感受到體育教學(xué)的作用與價值。體育教學(xué)與思政教育具有緊密的聯(lián)系，在學(xué)生獲得健康身體的同時，其思想政治精神得到發(fā)展與進(jìn)步，進(jìn)而實現(xiàn)德智體美勞的多重發(fā)展。因此，將思政教育滲透到高職體育教學(xué)中，將有利于學(xué)生獲得全面發(fā)展，為學(xué)生未來健康成長保駕護(hù)航。

一、高職院校體育教學(xué)中思政教育的功能

（一）促進(jìn)學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)

國家是決定人們安居樂業(yè)的重要保障，愛國是每個中國公民的義務(wù)與權(quán)利，學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)，將是學(xué)校教育的職責(zé)。體育課程體系在高職院校教學(xué)中始終處于被忽略地位，但為了深化學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)，會注重思政教育的滲透與融合。體育教學(xué)中將蘊含著豐富的愛國情懷內(nèi)容，針對任何一項體育賽事，都應(yīng)該弘揚愛國精神，塑造體育健兒愛國情懷的精神支柱。另外，當(dāng)學(xué)生觀看奧運會、冬奧會、殘奧會等大型體育賽事時，望著飄起的五星紅旗，內(nèi)心感受到澎湃與激動，瞬間熱淚盈眶，體會了高于一切的民族精神與國家榮譽，由此可見，通過思政教育在體育教學(xué)中滲透，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，將是必然發(fā)展趨勢，具有十分重要的意義[1]。

（二）促進(jìn)集體主義精神的培養(yǎng)

高職院校體育教學(xué)活動的開展，往往針對廣大學(xué)生群體，通過自身集體效應(yīng)，形成豐富多樣的體育活動。隨著素質(zhì)教育理念的實施與開展，教學(xué)目標(biāo)將重新定位與明確，將學(xué)生綜合素養(yǎng)放在首要培養(yǎng)位置，并且通過高職體育教學(xué)與思政教育的有機結(jié)合，會促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)與互助，為實現(xiàn)共同目標(biāo)而奮斗。例如，體育教師根據(jù)學(xué)生個體差異性，將學(xué)生分成幾個小組，然后安排相適應(yīng)的比賽活動，通過集體活動參與，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在凝聚力，不斷提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。

（三）促進(jìn)學(xué)生心理健康養(yǎng)成

新時期發(fā)展背景下，學(xué)生未來就業(yè)需要面對激烈的市場競爭環(huán)境，就業(yè)壓力一直困擾著學(xué)生，給學(xué)生精神與心理造成一定的影響。高職院校學(xué)生通過體育鍛煉方式，讓學(xué)生身心獲得輕松感受，緩解就業(yè)與學(xué)習(xí)壓力。身體放松與緩解無法從根本解決問題，還需要在思想上進(jìn)行疏導(dǎo)與指正，通過思政教育幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)。高職院校思政教育內(nèi)容，在思想上與精神上，具有良好積極的教學(xué)效果，將思政教育與體育教學(xué)有機結(jié)合，有利于鍛煉學(xué)生的堅強意志與品格，增強學(xué)生文化識別能力，并且抵御外界不良影響的侵?jǐn)_，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀與世界觀。

二、當(dāng)前高職體育教學(xué)中思政教育滲透現(xiàn)狀

思政教育全稱思想政治教育，是目前高等院校必修課程之一。思政教學(xué)過程中，不僅要注重思政專屬課堂的開展，還要積極創(chuàng)新與研究，將思政教育有效滲透到其他學(xué)科，從而讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，有利于德育教育的進(jìn)一步強化。高職院校教學(xué)階段，學(xué)生不僅要掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識與技能，還要注重綜合素養(yǎng)的提升[2]。同時，體育學(xué)科作為高職院校教學(xué)的必修課，將思政教育滲透其中將是十分必要的，然而在教學(xué)實踐中，并沒有切實落實體育課程與思政教育的融合滲透。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，高職院校開設(shè)的體育課程，往往將學(xué)生的安全與健康放在首要位置，將完成體育項目考核作為教學(xué)目標(biāo)。第二，體育教學(xué)實踐中，體育教師按部就班將體育知識內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握基本的體育技能，從而完成教學(xué)任務(wù)，最后將體育考核及格當(dāng)成教學(xué)目標(biāo)，忽視體育課程的開展。第三，高職院校體育課程考核機制比較單一，對學(xué)生采取體質(zhì)測試與學(xué)分獲得兩種評價方式。在評價中缺少對學(xué)生德育教育中思政教育的評價內(nèi)容，其中缺少必要的監(jiān)督與管理機制。因此，高職院校體育教學(xué)中，雖然認(rèn)識到思政教育滲透的重要性，但仍然阻礙重重，影響其滲透效果與作用。

三、新時期高職體育教學(xué)中思政教育滲透策略

（一）思政教育有效滲透體育項目中

通常情況下，高職院校體育課程主要以群體體育項目為主，并有效結(jié)合思政教育內(nèi)容，展開融合教學(xué)模式。體育項目主要有排球、足球、籃球等。這些比賽項目需要多人參加完成，需要成員之間的團(tuán)結(jié)合作，為了同一目標(biāo)齊心協(xié)力。在奧運會等世界級比賽項目中，中國體育健兒通過團(tuán)結(jié)合作，取得冠軍的事跡經(jīng)常出現(xiàn)在大眾視野中。隨著現(xiàn)代化新型技術(shù)的進(jìn)入與應(yīng)用，在體育項目教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放相關(guān)比賽賽事錄像，體驗中國運動健兒在世界舞臺上的輝煌時刻[3]。

例如，在排球項目教學(xué)中，可以將中國女排在奧運會奮勇拼搏的錄像播放給學(xué)生，讓學(xué)生對排球有初步認(rèn)識，加深對排球項目的理解，激發(fā)出學(xué)生為國爭光的意識與精神，然后將排球項目的相關(guān)知識與技巧，按照步驟分解方式講解給學(xué)生，并做出動作的標(biāo)準(zhǔn)示范。在以小組為單位進(jìn)行訓(xùn)練時，需要將班級學(xué)生分成兩個小組，然后進(jìn)行排球比賽，事先規(guī)定好比賽規(guī)則，通過得分方式評選出獲勝隊伍。在排球項目教學(xué)實踐中，學(xué)生通過親身體驗與參加的方式，感受到運動的精髓與魅力，從而有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神與愛國主義精神的培養(yǎng)。

（二）思想政治教育有效滲透體育活動中

一直以來，體育教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，其教學(xué)場地與教學(xué)時間，往往局限在室外操場上與課堂有限時間上。因此，高職院校體育課程教學(xué)，要打破傳統(tǒng)固定思維，結(jié)合校園集體活動項目，適當(dāng)延伸與拓展體育課程，并尋找時機恰當(dāng)融入思政教育內(nèi)容。

例如，新時期大學(xué)生，其興趣愛好與運動范圍更加廣泛，因此，高職院校根據(jù)新時期學(xué)生特點，相繼舉辦定向越野運動，在體育課程與思政教育內(nèi)容有效融合背景下，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，從而降低學(xué)習(xí)難度，提升體育教學(xué)的趣味性與對抗性。具體操作方式為，在高職院校校園內(nèi)，可以設(shè)定幾條不同的線路，在線路上指定學(xué)生設(shè)置關(guān)卡，關(guān)卡包括快問快答、定向完成目標(biāo)、完成指定動作等，最后完全通關(guān)并且用時最少的學(xué)生將成為優(yōu)勝者。同時，針對活動排名前五名的學(xué)生，要提供分?jǐn)?shù)獎勵與物質(zhì)獎勵，從而激發(fā)學(xué)生活動參與的積極性與熱情。在體育活動中，通過團(tuán)隊競爭規(guī)則的設(shè)置與建立，在配合趣味性的關(guān)卡，可以促進(jìn)學(xué)生競爭意識與團(tuán)隊意識的形成與培養(yǎng)，幫助學(xué)生感受體育活動中的思政內(nèi)容，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）思政教育滲透體育競賽活動中

體育競賽項目是體育課程的重要組成部分，同時也是最吸引人的體育活動。高職院校定期開展運動會與體質(zhì)測驗這類的體育競賽，既可以鍛煉學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的體魄，同時也有利于學(xué)生公平意識的培養(yǎng)。

體育競賽以嚴(yán)格的比賽程序與規(guī)則作為基礎(chǔ)保障，學(xué)生在競賽參與中要保持公平公正的原則，要嚴(yán)格按照比賽規(guī)則，進(jìn)行參賽準(zhǔn)備與實際項目。同時，擔(dān)任裁判的學(xué)生，更應(yīng)該保持一種公平公正的態(tài)度，不要因為任何理由，做出默許、放水等不良行為。公平公正的態(tài)度，正是思政教育的主要內(nèi)容，二者將不謀而合，經(jīng)常舉辦體育競賽活動，學(xué)生的參與積極性會得到提升，有利于培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)則的意識，并幫助學(xué)生培養(yǎng)自我約束能力[4]。

（四）注重體育教學(xué)的課外滲透

由于體育課堂教學(xué)時間有限，思政教育滲透時間有限，并且滲透深度不夠，因此，體育教師要借助體育課外資源，有效滲透思政教育內(nèi)容。體育教師為學(xué)生營造一個良好的課外體育教學(xué)氛圍，如足球活動、羽毛球比賽、籃球活動等。鼓勵學(xué)生積極參與其中，拉近師生之間的距離感。另外，體育教師還可以利用課外實踐，組織健美操運動，將健美操減肥與健美的功效介紹給學(xué)生，吸引女生的喜歡與青睞。并向男生介紹鍛煉肌肉的運動操，吸引男生的注意力，以保證大學(xué)生養(yǎng)成良好健康的心理。

（五）合理安排體育教學(xué)課程

首先，高職體育教師要充分認(rèn)識到思政教學(xué)與體育教學(xué)融合的重要性與意義，認(rèn)識到二者融合，不單單是教學(xué)內(nèi)容的融合，還應(yīng)該從教學(xué)計劃與目標(biāo)入手，實現(xiàn)彼此的互補與交叉，從而更好地為體育教學(xué)服務(wù)。同時，還要積極尋找融合契機，開展多種合作方式，體育教師與思政教師要展開合作，保持良好的溝通與交流，掌握學(xué)生具體情況，如，性格特點、理論基礎(chǔ)知識、身體健康等，從而定制更加專業(yè)與具有針對性的教學(xué)方案，從而實現(xiàn)共贏。教學(xué)實踐中，要充分認(rèn)識到教學(xué)的主體，了解學(xué)生的實際需求特點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。新課改教學(xué)理念背景下，要突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生反饋與評價，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與計劃，堅持為學(xué)生服務(wù)理念，尊重學(xué)生的個人意愿，保證教學(xué)工作的順利開展。

四、結(jié)論

綜上所述，新時期大學(xué)生處于信息貫通多元化時代，走在社會發(fā)展的前沿，身邊充斥著不良的行為與信息，對其價值觀與人生觀影響嚴(yán)重，在多角度信息發(fā)展模式下，心理健康形成受到阻礙，容易出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題。同時，網(wǎng)絡(luò)游戲出現(xiàn)成為大學(xué)生廣泛歡迎的娛樂方式，占用學(xué)生運動與活動時間，學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展受到抑制。因此，將思政教育與體育教學(xué)融合，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、合作精神與競爭意識，對學(xué)生身心健康與全面發(fā)展有很大促進(jìn)作用。