體育欣賞課—了解冰雪運動

蘇艷 溫州市第三中學(xué)

當(dāng)今熱議的學(xué)生核心素養(yǎng)是什么？“核心素養(yǎng)”是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展、社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力三方面，劃分為治學(xué)、修身、濟世三大類，六大類包含人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實踐創(chuàng)新。核心價值觀反映了學(xué)生所必需的素養(yǎng)，注重學(xué)科基礎(chǔ)，也關(guān)注個體適應(yīng)未來社會生活和個人終身發(fā)展所必備的素養(yǎng)，并符合社會發(fā)展價值所在。具體到體育學(xué)科，“核心素養(yǎng)”體現(xiàn)在哪里呢？有關(guān)體育專家認(rèn)為體育學(xué)科的核心素養(yǎng)是由：體育精神、運動實踐、健康促進(jìn)三個維度組成，體育情感和體育品格；運動能力和運動習(xí)慣；健康知識和健康行為六大要素組成。體育精神和體育品格的養(yǎng)成，不僅在于積極參與體育運動實踐活動，也在于體育賽事和電視媒介的視覺影響，對體育項目的認(rèn)識和理解起到一定促進(jìn)作用。通過體育學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對體育文化的了解與認(rèn)同，對奧林匹克精神的深入了解，從而提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

回眸2010、2014、2018等歷屆冬奧會，精彩的開幕式和閉幕式，冰雪運動各個比賽項目的相關(guān)轉(zhuǎn)播，為我們帶來非常精彩的視覺體驗，通過體育欣賞課的形式向?qū)W生介紹冬奧會，介紹冰雪運動，讓學(xué)生更加直觀生動地感受體育情感和體育品格；了解優(yōu)秀運動員的運動能力和運動習(xí)慣；獲取健康知識和健康行為體育知識，從而提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)的一種手段與方法。

一、塑造體育品格，感受體育精神

體育運動能夠強健一個民族的體魄，體育精神能振奮一個民族團結(jié)、堅韌、奮進(jìn)的意志力，晚清啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)就曾說過：“一國之事，同于人身。”民健而國興，民強而國盛。

體育與健康課程目的是增強學(xué)生體質(zhì)，掌握體育技能，提高體育核心素養(yǎng)。在體育運動中提升體育情感與體育品格非常重要，體育情感指學(xué)生在課內(nèi)外體育活動中產(chǎn)生的持續(xù)、穩(wěn)定的態(tài)度體驗，增強其對體育運動項目的了解，從而產(chǎn)生濃厚的興趣愛好，逐步表現(xiàn)出參與的積極性。體育品格是指在體育運動中表現(xiàn)出來的道德品德，如規(guī)則意識、合作意識、拼搏精神、尊重對手等意識形態(tài)方面的表現(xiàn)。通過體育欣賞課，可以讓學(xué)生們在視頻中觀摩體育比賽，從中體驗頑強拼搏、團結(jié)合作的寶貴精神，通過觀摩冬奧會的奪金時刻，觀摩運動員們頑強拼搏的典型視頻與圖片，能讓學(xué)生深刻感受到運動員團結(jié)、堅韌、奮進(jìn)的意志力。

回顧過去，展望未來，是我們不變的體育精神，有許多人在冬奧會歷史上為中國奪得了榮譽，是我們要銘記與學(xué)習(xí)的榜樣。如2006年都靈冬奧會如第一枚雪上項目的金牌獲得者韓曉鵬（自由式滑雪空中技巧），2006年2月21日，韓曉鵬獲得2006年都靈冬季奧運會男子空中技巧賽冠軍，是中國首位在冬奧會上取得金牌的男子運動員，中國雪上項目首枚冬奧會金牌，自由式滑雪空中技巧亞洲首枚冬奧會金牌，2007年2月1日，韓曉鵬獲得2007年長春亞洲冬季運動會男子空中技巧賽冠軍，3月11日，韓曉鵬獲得2007年自由式滑雪世錦賽意大利站冠軍。例如中國選手短距離速滑全能葉喬波，在1992年阿爾貝維爾冬奧會上，中國速滑名將葉喬波獲得速度滑冰女子500米的銀牌，這也是中國在冬奧會上取得的第一塊獎牌。她獲得了多個世界冠軍等榮譽稱號，創(chuàng)造了世界冰壇的奇跡戰(zhàn)績。這些優(yōu)秀的運動員成績的取得，大大激勵了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，激勵學(xué)生從小就樹立為國爭光、為校爭光的夢想。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用批判性思維看事件，是體育知識、能力、態(tài)度或價值觀等方面的融合，即是“認(rèn)知性素養(yǎng)”的培養(yǎng)，又包括自我管理、組織能力、人際交往等“非認(rèn)知性素養(yǎng)”。最終目的是讓學(xué)生明白體育是屬于世界的，只有遵守規(guī)則，才能觸及顧拜旦先生提倡的更高、更快、更強的奧運精神，才是真正的冠軍。

二、觀摩體育賽事，激發(fā)運動興趣

運動實踐由運動能力和運動習(xí)慣兩大要素組成，運動能力既包含走、跑、跳、爬、翻等基本運動能力，也包含籃球、足球、游泳等用于比賽或日常鍛煉的專項運動技能；運動習(xí)慣是運動的慣常行為，是通過不斷參與體育活動逐漸養(yǎng)成而不易改變的行為，如每天下午堅持打球，或每周固定幾天按時鍛煉等。

體育賽事的觀賞者，往往會成為體育活動的積極參與者。通過體育欣賞課，讓學(xué)生了解體育、參與體育、享受體育的快樂，從而為培養(yǎng)學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會中，沒有任何個人能夠擁有他所需的全部體育與健康資源，更沒有人能夠在學(xué)校期間就了解他一生所需要的全部體育與健康資源。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)與接觸體育時間很有限，不能一一讓學(xué)生去了解所有的體育運動知識，但通過體育欣賞課，可以幫助學(xué)生有效地獲取到所需的資源，激發(fā)學(xué)生運動的激情。

2018年平昌冬奧會，帶領(lǐng)我們經(jīng)歷了一場冰雪盛宴，帶著我們走近冰雪運動，在不久的將來讓我們看見文明交流譜新章的中國形象。即將舉行的北京2022年冬奧會，習(xí)近平總書記予以了高度重視，曾親自錄制視頻，在國際奧委會投票表決前向奧委會委員致辭，他表示：“中國舉辦2022年冬奧會將帶動中國13億多人關(guān)心、熱愛、參與冰雪運動。”我們要在冰雪運動中看見中國力量，全民健身強體魄?！皫尤齼|人參與冰雪運動”的承諾，既是我國為國際奧林匹克運動作出重大貢獻(xiàn)的大國擔(dān)當(dāng)展現(xiàn)，也是根據(jù)我國經(jīng)濟水平和全民健身需求做出的群眾性運動的戰(zhàn)略部署。2015 年成功申辦冬奧會以來，全國各地因地制宜地開展了一系列群眾冰雪運動。目前，參與冰雪運動的人群現(xiàn)在已經(jīng)覆蓋到全國，冰雪運動已成為老百姓，特別是年輕人喜愛的休閑、時尚的運動項目，也成為中國家庭的生活方式之一，“帶動三億人參與冰雪運動”為奧林匹克運動和全球冰雪運動普及作出了中國貢獻(xiàn)，這一愿景和目標(biāo)也一步步地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。作為南方沿海城市，春秋兩季氣候潮濕多雨，冬季也很少下雪，體育欣賞課能彌補氣候條件的差異，能讓學(xué)生從屏幕上認(rèn)識冰雪運動，激發(fā)運動興趣，也增添雨天室內(nèi)課的學(xué)習(xí)樂趣。

通過從互聯(lián)網(wǎng)上下載各類比賽視頻資料，讓學(xué)生在觀看比賽的同時，學(xué)會了解比賽規(guī)則，嘗試介紹和講解比賽的規(guī)則，不經(jīng)能讓學(xué)生從中感受運動的激情，而且利于學(xué)生對每個冰雪運動的項目、比賽規(guī)則有了深入認(rèn)識和了解。通過對熱門奪金項目的具體介紹，學(xué)生對冰雪項目有了認(rèn)識與了解，并產(chǎn)生了濃厚的興趣，找到每個人喜愛的運動項目，如男生們喜歡看高山滑雪、高臺跳雪等刺激性項目，女生較偏愛花樣滑冰等藝術(shù)性項目。學(xué)生在欣賞課中時而歡呼，時而灰心喪氣，充分體驗到體育運動的魅力所在。體育欣賞課是開展體育知識教育的有效手段，是一種直觀、真實的課堂教學(xué)，能幫助學(xué)生從運動角度感受運動之美、體態(tài)之美、力量之美等，感受到運動員之間的互助合作意識，感受協(xié)作之美和道德之美。

走進(jìn)冬奧會的體育欣賞課能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育的信息和途徑，觀摩體育賽事，獲取體育與健康知識，激發(fā)運動興趣，從而形成健康向上的生活方式。一個人運動，能夠鍛煉自己的身體；全民健身，則能強健民族的體魄。讓世界看到一個健康的中國，一個充滿生機與活力的中國，我們義不容辭。

三、拓寬體育視野，促進(jìn)文化提升

拓寬學(xué)生的體育視野，在體育課堂中，通過體育欣賞課提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)是非常好的契機。也是向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的一個重要途徑，增加開放性學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)是學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前激烈的競爭必須具備的文化素養(yǎng)?，F(xiàn)代奧運會項目，已經(jīng)經(jīng)歷了一百多年的風(fēng)雨歷程，它們是當(dāng)今世界上最為流行、最受歡迎的運動方式，世界各國都以奧運會項目為基礎(chǔ)來構(gòu)建學(xué)校體育課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，成為提升學(xué)生體育文化的有效途徑。通過體育欣賞課，讓學(xué)生加深對冰雪體育運動的，并了解每一個分項的歷史由來、競技狀態(tài)、未來發(fā)展趨勢等方面，有助于引導(dǎo)學(xué)生建立體育文化認(rèn)知體系，了解奧林匹克運動的內(nèi)涵和意義，從而進(jìn)一步提升學(xué)生向著更高更強的目標(biāo)奮進(jìn)。同時，關(guān)注體育文化，可以通過舉辦國設(shè)計的吉祥物，獎牌等體育衍生物了解各國的國家文化和體育文化，關(guān)注每一屆冬奧會的會標(biāo)和獎牌都充分展示了設(shè)計者對本屆冬奧會的特別寓意，體現(xiàn)著每一個國家文化元素，獎牌設(shè)計都會區(qū)別以往奧運會的獎牌模式，每一塊獎牌的表面都呈現(xiàn)了不同的流線型造型，使所有的金、銀、銅牌的造型都不會重復(fù)。

冬奧會的開幕式和閉幕式整合了許多領(lǐng)域的元素，寓科技、體育、人文等綜合的智慧，不僅展現(xiàn)了現(xiàn)代體育發(fā)展趨勢，同時更是一種本質(zhì)意義上的體育文化傳承。通過體育欣賞課，加強了學(xué)生對現(xiàn)代體育價值觀的一種認(rèn)同，拓寬了學(xué)生體育文化素養(yǎng)。在這里我們會看到未來世界發(fā)展的多元性和包容性，科技的迅速發(fā)展推動著人工智能將進(jìn)入各行各業(yè)，包含著體育行業(yè)。

隨著終身鍛煉意識的提升，體育教師需要提升自身素養(yǎng)，善于利用現(xiàn)代化信息手段，把身邊的體育賽事搬進(jìn)課堂，通過現(xiàn)代化媒介讓學(xué)生了解全世界的體育文化。使學(xué)生在觀賞體育比賽視頻時，有所看、有所想、有所得，體育欣賞課，拓寬了學(xué)生對體育賽事的了解，豐富體育課的形式和內(nèi)容，提升每位學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，為健康中國加油。