小學(xué)體育教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)與制作研究

黃敏

(蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學(xué)校 江蘇蘇州 215000)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，各種“微”型信息產(chǎn)物應(yīng)運(yùn)而生，如微信、微博等。它們以網(wǎng)絡(luò)化的移動(dòng)技術(shù)為載體，以短小精練內(nèi)容為主體，為大眾提供了線上線下的信息推送。在此背景下，移動(dòng)式學(xué)習(xí)成為了可能，“微課”應(yīng)運(yùn)而生，借助移動(dòng)媒體將學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所從校內(nèi)拓展到校外，從40余人的授課人數(shù)變成了一對(duì)一的針對(duì)性學(xué)習(xí)。該文研究基于體育課程的類型以及設(shè)計(jì)制作原則制作適合學(xué)生的微課程設(shè)計(jì)，旨在提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

1 體育“微課”的概念界定

2011年，廣東佛山教育局的胡鐵生老師率先提出“微課”的概念，“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源有機(jī)組合。

該文以胡鐵生老師的微課概念定義“體育微課”：依據(jù)2011年體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)，以教學(xué)視頻為載體，教師在課堂教學(xué)過程中針對(duì)重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。

2 體育微課的類型

體育課程的實(shí)踐性是區(qū)別其他科目的關(guān)鍵，因此體育微課也與其他的理論性科目的微課不一樣。其他理論性學(xué)科微課需要老師結(jié)合課件、動(dòng)畫進(jìn)行音頻講解，老師甚至可以不用露臉，而體育學(xué)科的性質(zhì)決定了它的微課類型。

根據(jù)小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容，體育課程類型主要分為以下2種。（1）體育與健康知識(shí)：主要講述體育與健康課程的基本理論知識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握一些基本的體育鍛煉、疾病預(yù)防與安全避險(xiǎn)等方面知識(shí)，如三年級(jí)的長(zhǎng)跑的安全與衛(wèi)生課程。（2）實(shí)踐型分為技術(shù)教學(xué)與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)兩種。技術(shù)教學(xué)：講解動(dòng)作的基本要領(lǐng)，讓學(xué)生掌握基本的技術(shù)動(dòng)作，如跳繩—并腳跳、戰(zhàn)術(shù)類教學(xué)。戰(zhàn)術(shù)教學(xué)：運(yùn)用合理有效的計(jì)策，獲得比賽的勝利。戰(zhàn)術(shù)類教學(xué)以球類教學(xué)為主，如籃球—側(cè)掩護(hù)配合。

因此體育微課也分為兩種。（1）理論型微課：教師結(jié)合課件對(duì)體育健康知識(shí)、衛(wèi)生健康知識(shí)進(jìn)行講解。此類型的微課類似于理論性學(xué)科微課，教師語言講解較多。（2）體育技能型微課：教師根據(jù)學(xué)生水平段，從教學(xué)內(nèi)容中選取一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以學(xué)生技能掌握為出發(fā)點(diǎn)，通過教師錄制單個(gè)技能學(xué)習(xí)的步驟方法作為視頻載體，該練習(xí)手段突破教學(xué)重難點(diǎn)，教師通過碎片化的學(xué)習(xí)時(shí)間供學(xué)生在課前或課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。

3 小學(xué)體育教學(xué)微課設(shè)計(jì)思路

結(jié)合新課標(biāo)定義的體育課性質(zhì)，小學(xué)體育微課的設(shè)計(jì)可以從以下幾個(gè)方面著手。（1）選擇教學(xué)內(nèi)容：從體育課程性質(zhì)、課程理念方面分析課程內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力，有針對(duì)性地對(duì)體育課程內(nèi)容進(jìn)行解讀，確定微課主題。（2）闡明教學(xué)目標(biāo)：列舉教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。（3）制定教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)手段，遵循循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難的原則。（4）錄制微課：因體育課的實(shí)踐性，教師采用手機(jī)或攝像機(jī)錄制微課時(shí)注意環(huán)境的選擇，錄制的環(huán)境要安靜，無噪音。因?yàn)槲⒄n時(shí)間短，需減少學(xué)生練習(xí)次數(shù)和練習(xí)時(shí)間，告知練習(xí)方法和練習(xí)的目的。（5）后期制作：配音；編輯彈幕，提示重難點(diǎn)；插入背景音樂等。

4 微課的設(shè)計(jì)——以短繩與游戲?yàn)槔?/h2>

該文以一年級(jí)短繩與游戲單元第一次課為例，具體設(shè)計(jì)思路和流程如下。

教材分析：該單元主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生跳短繩的方法。對(duì)學(xué)生握短繩的方法、跳繩時(shí)的動(dòng)作節(jié)奏、協(xié)調(diào)平衡有一定的要求。對(duì)學(xué)生而言，需要通過觀察、練習(xí)等方式感知?jiǎng)幼?，建立?dòng)作概念。

學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生絕大多數(shù)沒有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，對(duì)跳繩活動(dòng)雖然感到有趣，但也會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。因此根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平合理安排教學(xué)步驟，讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)為雙手搖手與并腳跳的配合；難點(diǎn)為學(xué)會(huì)搖繩的動(dòng)作。

4.1 具體教學(xué)手段

（1）初步學(xué)習(xí)階段。上肢徒手練習(xí)、完成一次短繩練習(xí)；觀看學(xué)生動(dòng)作視頻示范，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生初步體會(huì)動(dòng)作表象。

（2）上肢學(xué)習(xí)階段。單臂連續(xù)空搖繩；雙臂連續(xù)空搖繩→觀看視頻，教師講解上肢要領(lǐng)，體會(huì)搖繩節(jié)奏。

（3）技能學(xué)習(xí)階段。完整練習(xí)；教師分布呈現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作，師生共同分析動(dòng)作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、練習(xí)，并根據(jù)易犯錯(cuò)誤進(jìn)行重難點(diǎn)的突破

（4）強(qiáng)化拓展階段。自主創(chuàng)編；教師通過10s、20s、30s計(jì)時(shí)比多，激發(fā)學(xué)生興趣，此外，讓學(xué)生自主創(chuàng)編跳繩步伐。

4.2 短繩與游戲微課制作示例

（1）基本信息。

微課名稱：原地并腳跳短繩。

視頻選材：民族民間體育活動(dòng)類。

微課類型：技術(shù)教學(xué)類。

微課運(yùn)用形式：講解式、示范式、練習(xí)式、糾錯(cuò)式。微課時(shí)間：7min。

教學(xué)課件：PPT、flash。

（2）制作過程。

準(zhǔn)備部分。①片頭（10s）。畫面：學(xué)校logo、單位名稱、作者；②導(dǎo)入（15s）。畫面：字體從下往上進(jìn)入：跳短繩—并腳跳。解說詞：“同學(xué)們，大家好，短繩是一項(xiàng)有利于增強(qiáng)學(xué)生協(xié)調(diào)性和彈跳性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。今天一起跟老師來學(xué)習(xí)一下吧！”③目錄（20s）。畫面：目標(biāo)字體從下往上進(jìn)入，解說詞：“本課從以下5個(gè)部分進(jìn)行。課前準(zhǔn)備、示范動(dòng)作、分解教學(xué)、易犯錯(cuò)誤動(dòng)作、拓展練習(xí)”。④課前準(zhǔn)備（35s）。畫面：字體和學(xué)生示范照片一起從下往上進(jìn)入，解說詞：“準(zhǔn)備姿勢(shì)：身體正直，兩手握繩，大臂夾緊，小臂展開至體側(cè)，握手柄的中后段，繩在腳踝后方”。

基本部分。①示范動(dòng)作（30s）。畫面：學(xué)生動(dòng)作視頻示范，左正面示范，右側(cè)面示范，在視頻下方插入彈幕上下肢技術(shù)要點(diǎn)，教師解說字幕詞。②分解教學(xué)目錄（10s）。畫面：字體呈現(xiàn)，教師解說6種練習(xí)手段：聽節(jié)奏、上肢徒手練習(xí)、一次短繩練習(xí)、單臂連續(xù)空搖繩、雙臂連續(xù)空搖繩、完整練習(xí)。③練習(xí)手段1、2（30s）。畫面：視頻插入，跟隨教師解說視頻開始播放，字幕顯示。④練習(xí)手段3、4（30s）。畫面：視頻插入，教師解說技術(shù)要點(diǎn)，跟隨教師解說的速度視頻開始播放，字幕顯示。⑤練習(xí)手段5、6（30s）。畫面：視頻插入。教師解說技術(shù)要點(diǎn)，跟隨教師解說的速度視頻開始播放，字幕顯示。⑥易犯錯(cuò)誤動(dòng)作（30s）。畫面：課件動(dòng)畫用紅叉標(biāo)識(shí)。配圖解說：常見錯(cuò)誤的內(nèi)容，再以正確動(dòng)作加以對(duì)比。⑦練習(xí)階段(120s)。畫面：正側(cè)面視頻示范，配輕音樂。教師提醒動(dòng)作要點(diǎn)。⑧拓展(30s)。畫面：教師示范左右腳交換跳、并腳左右跳、開合跳、編花等。

結(jié)束部分。①結(jié)束評(píng)價(jià)(20s)：教師出鏡并作總結(jié)。②片尾(10s)：工作人員名單字幕，致謝。

5 結(jié)語

體育課堂教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)和掌握終身受益的運(yùn)動(dòng)技能。在體育課面臨的人數(shù)多，練習(xí)次數(shù)少的情況下，體育微課以其短小精練的特點(diǎn)為學(xué)生提供了一種新型的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生的注意力集中，興趣濃厚。但其根本性質(zhì)只是教學(xué)的一種輔助手段，是技術(shù)動(dòng)作的某一環(huán)節(jié)。因此，教師要合理運(yùn)用信息技術(shù)，合理引進(jìn)微課程學(xué)習(xí)，提高體育課堂效率，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。