高校排球教學(xué)現(xiàn)狀分析及教學(xué)模式的 改進(jìn)策略①

馬燕 唐曼

(內(nèi)蒙古科技大學(xué) 內(nèi)蒙古包頭 014010)

1 高校排球教學(xué)現(xiàn)階段狀況

1.1 學(xué)生對高難度的排球技術(shù)、排球課程無法產(chǎn)生更大的熱情

從相關(guān)數(shù)據(jù)可以看出，在高等院校當(dāng)中，學(xué)生在進(jìn)行體育項(xiàng)目選擇時(shí)更傾向于籃球和足球，卻很少關(guān)注排球，大部分學(xué)生覺得排球運(yùn)動技術(shù)難度太高，沒有辦法在較短的時(shí)間內(nèi)熟練掌握，在訓(xùn)練當(dāng)中由于無法把握要領(lǐng)而出現(xiàn)身體受傷，訓(xùn)練也缺少樂趣。與此同時(shí)，大多數(shù)剛進(jìn)入高校的學(xué)生原來沒有接觸過排球。在體育事業(yè)取得綜合進(jìn)展的同時(shí)，排球訓(xùn)練并沒有激起學(xué)生的熱情，大部分學(xué)生更喜歡具備娛樂性質(zhì)的體育內(nèi)容。很少有學(xué)生喜歡排球課程，無法發(fā)現(xiàn)排球的吸引人之處。

1.2 教學(xué)方式缺少變化

在體育課程中很重視運(yùn)動和練習(xí)的結(jié)合，將重點(diǎn)放在了講課過程當(dāng)中不斷做出示范，學(xué)生要在不斷的重復(fù)練習(xí)當(dāng)中掌握技能，這也是排球教學(xué)的常規(guī)做法。運(yùn)動和練習(xí)結(jié)合進(jìn)行確實(shí)能夠使學(xué)生掌握一些技巧和技能等，但是教師的示范，學(xué)生的練習(xí)都是在課堂上完成的，這就造成學(xué)生排球訓(xùn)練中缺少必要的熱情，并且簡單、變化不大的動作練習(xí)缺少改進(jìn)和創(chuàng)新，即使學(xué)生掌握了這些技能，也無法在實(shí)際排球運(yùn)動當(dāng)中加以運(yùn)用。正因?yàn)檫@樣，表面看起來井然有序的排球教學(xué)方式，實(shí)際上無法帶來較為滿意的教學(xué)效果，學(xué)生無法主動參與其中，對排球運(yùn)動的積極性自然無法發(fā)揮出來。

1.3 教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容缺少創(chuàng)新

拘泥于原有的教學(xué)理念和模式，大部分高等院校在排球教學(xué)當(dāng)中依舊利用競技的方式進(jìn)行排球教學(xué)，不論是在教學(xué)形式還是教學(xué)流程方面都有著較為嚴(yán)格的規(guī)定，無法使教學(xué)氛圍變得輕松愉悅，造成大學(xué)生在課堂上學(xué)到的內(nèi)容不能更好地運(yùn)用到實(shí)際排球運(yùn)動當(dāng)中，致使大學(xué)生在排球?qū)嵺`當(dāng)中其創(chuàng)新和獨(dú)立特性無法得到更好的發(fā)揮。所以，教學(xué)步驟看似井然有序，但無法帶來滿意效果，綜合來看，學(xué)生運(yùn)動技巧和水平無法提升，對排球課堂教學(xué)缺乏熱情，沒有將更多興趣投入到排球訓(xùn)練當(dāng)中。

1.4 教學(xué)評價(jià)方式缺少變化無法與時(shí)俱進(jìn)

原有的體育教學(xué)重視的是學(xué)生對運(yùn)動技巧掌握的程度，因而更在意學(xué)生運(yùn)動技術(shù)、能力及體能方面的訓(xùn)練，這種教學(xué)評價(jià)考慮到的是過去的和總結(jié)性的情況，無法真正體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，僅僅是涉及到學(xué)生先天具備的身體狀況，造成部分學(xué)生不需要付出或付出較少，考試分?jǐn)?shù)也令人滿意，但是那些身體素質(zhì)先天不足的學(xué)生，即使再努力，也無法取得較好的成績。這種考核評價(jià)形式，不管是對身體素質(zhì)好還是對身體素質(zhì)差的學(xué)生都無法帶來更令人滿意的效果，教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容死板缺少變化，教學(xué)目標(biāo)以偏概全，課程教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)和評價(jià)難以一致。

2 高校排球教學(xué)模式的改進(jìn)策略

2.1 科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，能夠確保高校排球教學(xué)順利的實(shí)施，具體的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)原則如下。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要依據(jù)教材內(nèi)容來進(jìn)行，要考慮到學(xué)生的不同特點(diǎn)。排球教學(xué)活動順利進(jìn)行，必須要考慮到不同學(xué)生的實(shí)際情況來確定，有些是初學(xué)者，而有些則具備一定的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中不能全部看作相同的情況。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該考慮到不同學(xué)生的能力，應(yīng)該給不同學(xué)生設(shè)立不同的目標(biāo)，將零碎學(xué)習(xí)目標(biāo)整合與分析，然后確定合理的教學(xué)目標(biāo)，可以滿足不同學(xué)生的需求，效果也會最好。

2.2 完善教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)活動是當(dāng)前素質(zhì)教育中關(guān)鍵組成部分，在體育教學(xué)時(shí)還應(yīng)該重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，教師需要以實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，要隨時(shí)了解學(xué)生的排球理論與實(shí)際能力掌握情況，還應(yīng)該重視素質(zhì)教育理念的融入，必須要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)排球的過程中能夠具備堅(jiān)韌精神、協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)精神等。教學(xué)不僅是開展專業(yè)知識的傳授，還必須要讓學(xué)生理解這是一項(xiàng)團(tuán)體性運(yùn)動，要發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)協(xié)作的特點(diǎn)，培養(yǎng)每一位學(xué)生的精神。

2.3 心理教學(xué)法

（1）強(qiáng)化戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的心理教學(xué)。

教學(xué)階段，教師應(yīng)該有效制訂教學(xué)實(shí)施方案，并且落實(shí)到位，讓學(xué)生具備一定的感知與應(yīng)變能力，促進(jìn)學(xué)生智力水平的提升，要有運(yùn)動意識，同時(shí)要掌握一定的戰(zhàn)術(shù)知識，通過語言的作用，再加上心理教學(xué)的調(diào)節(jié)與定向作用，對于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評價(jià)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提升。

（2）建設(shè)心理行為教學(xué)場。

根據(jù)教學(xué)需要可以布置素質(zhì)拓展基底，但是必須是在充分了解學(xué)生心理狀態(tài)的前提下進(jìn)行，各項(xiàng)準(zhǔn)備工作完成之后，還要再次進(jìn)行場地與學(xué)生的評估，符合要求才能投入使用，且需要配置相應(yīng)的設(shè)備，以更好地促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提升，也能夠有較高技術(shù)水平。

2.4 加強(qiáng)體育教師的整體水平，開拓第二課堂，方便學(xué)生和教師之間的溝通

新教改深入實(shí)施的過程當(dāng)中，高校要增強(qiáng)教師的總體水平?，F(xiàn)階段，大部分高校當(dāng)中，排球教師不具備專業(yè)水準(zhǔn)，排球作為高校體育必須安排的課程，需要大量的排球教師，要想使排球?qū)I(yè)的人才成為師資力量，高校要對排球教師的數(shù)量有足夠的保障，關(guān)鍵時(shí)刻可以不必考慮學(xué)歷，使專業(yè)人才成為教師隊(duì)伍的一員?，F(xiàn)階段，要加大對教師的培訓(xùn)力度，使其具備更多的專業(yè)知識和更高的專業(yè)水平，利用多種方式，給教師帶來學(xué)習(xí)知識的機(jī)會。

2.5 構(gòu)建健全的考核規(guī)范，改進(jìn)測評機(jī)制

優(yōu)良的評價(jià)機(jī)制能夠?qū)虒W(xué)、學(xué)生成績評測、教學(xué)方式和方法起到監(jiān)督和指導(dǎo)的作用，能夠促使師資得到最好的配置，健全的評級機(jī)制可以使反饋內(nèi)容更有意義，使教學(xué)質(zhì)量得到提升。因此，要想使學(xué)生的總體素養(yǎng)得到提高，高校要構(gòu)建起健全的考核規(guī)范，對評測體系的制定要以身體素質(zhì)、體育技巧為前提，評價(jià)也要多角度、全方位的進(jìn)行，將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的運(yùn)動技巧的掌握、比賽結(jié)果及學(xué)生的總體素養(yǎng)方面，不能僅依靠一次考核決定學(xué)生的成績。與此同時(shí)，要采取考評方式。在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行小測驗(yàn)，由這些小測驗(yàn)組合成最后考試的評分內(nèi)容，并且盡快對外公開考核結(jié)果。促使學(xué)生對學(xué)習(xí)更具備積極性，并且采取多種形式的測評形式，注重學(xué)生本身的特點(diǎn)和實(shí)際情況，使學(xué)生終身愛上排球，愛上體育，采取多種多樣的測評方法，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對排球產(chǎn)生濃厚的興趣。

3 結(jié)語

高校排球教學(xué)的作用就是要讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與人生觀，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。無論是選擇哪種教學(xué)模式，都要轉(zhuǎn)變思想觀念，以提升學(xué)生素質(zhì)作為出發(fā)點(diǎn)，重視多樣化教學(xué)模式的選擇與應(yīng)用，積極的創(chuàng)新，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。