比賽教學(xué)法在高校網(wǎng)球課程教學(xué)中的應(yīng)用①

(北京交通大學(xué) 北京 100044)

傳統(tǒng)網(wǎng)球體育課堂教學(xué)以單個技術(shù)動作的傳授為主，尤其在初學(xué)階段能夠讓學(xué)生迅速習(xí)得網(wǎng)球的專項動作技能，鞏固專項技術(shù)動作，無論是對于初學(xué)者還是高水平運動員來說單個技術(shù)動作的重復(fù)練習(xí)占據(jù)網(wǎng)球課堂教學(xué)、運動訓(xùn)練十分重要的地位。然而網(wǎng)球一項隔網(wǎng)對抗性項目，對手的發(fā)揮在很大程度上會影響己方的技戰(zhàn)術(shù)水平。因此會出現(xiàn)無人對抗時學(xué)生的專項技術(shù)動作掌握得比較好，而一旦進行對抗性比賽就會出現(xiàn)技術(shù)動作變形的特點。究其原因，筆者認(rèn)為這是由于課堂教學(xué)無對抗的重復(fù)的單個技術(shù)動作練習(xí)過多，而學(xué)生參與比賽較少進而導(dǎo)致心理緊張、技術(shù)動作在比賽時變形。因此，比賽教學(xué)法應(yīng)用于網(wǎng)球體育課堂教學(xué)便有了切入的理論依據(jù)和實踐依據(jù)。

1 應(yīng)用比賽教學(xué)法實現(xiàn)網(wǎng)球基本動作教學(xué)

在高校網(wǎng)球課程教學(xué)的過程中，應(yīng)用比賽教學(xué)的方法來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的講解、模擬與自主練習(xí)，能夠很好地提升學(xué)生的技能水平，在對抗訓(xùn)練的過程中掌握技術(shù)動作要領(lǐng)，提高自身的組織性與協(xié)調(diào)性，最終達到綜合競技能力提升的教學(xué)效果。要應(yīng)用好比賽教學(xué)法，就要將比賽訓(xùn)練這一形式貫穿到高校網(wǎng)球課程教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)之中，首要的就是在網(wǎng)球基本動作教學(xué)上，網(wǎng)球的基本動作包括正手擊球、反手擊球、正手削球、反手削球及截球等，對于網(wǎng)球這一類競技運動，其打法比較靈活自如，只要能夠?qū)W會基本的握拍、發(fā)球、擊打即可，但是也正是由于網(wǎng)球運動的靈活性，才更加需要對這些基本動作進行練習(xí)，這樣才能夠在比賽的過程中通過變換來控制好發(fā)球的方向與力度。

利用比賽教學(xué)的方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生在對抗訓(xùn)練中的斗志，同時還能夠讓學(xué)生通過比賽訓(xùn)練好的，理解和掌握基本動作的使用技巧及要領(lǐng)。要開展好比賽訓(xùn)練，教師可以采取如下方法：將學(xué)生分為2個不同的小組，2個小組每次各派1名成員進行比賽對抗，不是讓學(xué)生完完全全地按照網(wǎng)球比賽的規(guī)則來進行實戰(zhàn)，而是由教師根據(jù)學(xué)生的技能水平自主的規(guī)定比賽內(nèi)容及規(guī)則，重點就在于訓(xùn)練學(xué)生的基本動作，比如在兩兩對抗的過程中，學(xué)生使用正反手抽球可得1分，使用正反手削球可得2分，截?fù)魮羟蚩傻?分，這樣的方式方法，2個小組進行累計加分，從而得出最終的比賽結(jié)果。這樣的比賽訓(xùn)練形式，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況來靈活地使用和掌握基本知技術(shù)動作，其他學(xué)生則可以通過觀察來明確自身技術(shù)動作掌握方面存在的不足，并且在參與對抗的過程中進行動作的提升。

2 應(yīng)用比賽教學(xué)法進行網(wǎng)球?qū)崙?zhàn)技巧教學(xué)

在利用比賽教學(xué)法完成網(wǎng)球基本動作教學(xué)之后，就可以開發(fā)更加豐富、多元化的比賽訓(xùn)練形式來組織網(wǎng)球課程的實戰(zhàn)技巧教學(xué)。掌握基本的技能是實現(xiàn)技巧提升的基本前提，而技巧的提升又能夠使學(xué)生更為靈活使用技能，二者是相輔相成的關(guān)系。同樣的在網(wǎng)球?qū)崙?zhàn)技巧教學(xué)中，也可以采取比賽教學(xué)的組織形式，同基本動作教學(xué)的比賽訓(xùn)練形式有所不同，實戰(zhàn)技巧教學(xué)的專業(yè)性與規(guī)范性要求要更高，這里就可以參考正式的網(wǎng)球比賽來制定比賽規(guī)則，但是也要結(jié)合大學(xué)生的實戰(zhàn)水平做出難度及細節(jié)方面的調(diào)整，既能夠恰到好處地帶動學(xué)生的積極性與興趣，又不至于難度過大導(dǎo)致學(xué)生自信心喪失。

實戰(zhàn)技巧訓(xùn)練賽要根據(jù)學(xué)生自身的技術(shù)水平來選擇實力相當(dāng)?shù)膬晌粚W(xué)生進行比賽對抗，按照技術(shù)水平的高低完成兩兩分組，在比賽前可以組織學(xué)生集體的觀看專業(yè)級別的網(wǎng)球公開賽，從而創(chuàng)造良好的比賽環(huán)境氛圍，在激發(fā)學(xué)生斗志的同時也能夠讓學(xué)生更加熟悉和了解正規(guī)網(wǎng)球比賽的規(guī)則。

在開始正式比賽之后，教師可以擔(dān)當(dāng)教練員的角色，裁判員與積分員分別由學(xué)生擔(dān)任，通過實戰(zhàn)可以有效地提高學(xué)生的綜合技能水平，也能夠在對抗的過程中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，從而在今后的網(wǎng)球訓(xùn)練中，制定有針對性的訓(xùn)練方案。比賽完成后，老師要針對兩位同學(xué)的表現(xiàn)做出點評，并且可以借助于先進的錄像設(shè)備進行比賽過程的錄制，讓學(xué)生通過反復(fù)地觀看比賽視頻，來了解自身技術(shù)發(fā)揮與技巧運用的程度，從而切實提高實戰(zhàn)訓(xùn)練的效果。

3 應(yīng)用比賽教學(xué)法實行網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

網(wǎng)球作為一項競技運動，要想在比賽中獲得勝利，就要做到知彼知己百戰(zhàn)不殆，在網(wǎng)球教學(xué)中讓學(xué)生能夠了解到實際操作的基本戰(zhàn)術(shù)，通過戰(zhàn)術(shù)方案的制訂及戰(zhàn)術(shù)配合來使自身的技能達到最大程度的發(fā)揮。在對大學(xué)生進行比賽訓(xùn)練教學(xué)的過程中，教師要讓學(xué)生學(xué)會對對手進行必要的戰(zhàn)術(shù)分析，在進行比賽對抗時，要注意觀察對手的技術(shù)動作及走位規(guī)律，從而明確對方的實際操作水平，根據(jù)對手的情況來調(diào)整自身的戰(zhàn)術(shù)。

比如在進行比賽訓(xùn)練的過程中，學(xué)生觀察到對方更加善于正手抽球，那么就可以利用對方的弱點，更多的進行側(cè)手發(fā)球，這樣既能夠增加自己的勝算，又能夠制定有針對性的作戰(zhàn)策略，從而起到事半功倍的效果。在進行網(wǎng)球比賽教學(xué)的過程中，雖然最終的實踐形式是兩兩對抗，但是也不要忽略比賽教學(xué)中團隊合作精神的培養(yǎng)，網(wǎng)球比賽并不是絕對的個人賽，也需要團隊共同配合來制定相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)，在比賽的過程中學(xué)生要認(rèn)真聽取教師及團隊的建議，不要盲目進行對抗，學(xué)會在比賽中靈活地調(diào)動思維及提高自身的心理素質(zhì)，這也是比賽教學(xué)方法應(yīng)用的重要價值所在。

4 應(yīng)用比賽教學(xué)法開展網(wǎng)球教學(xué)效果測評

高校在進行網(wǎng)球課程教學(xué)的過程中，為了更好的了解和展現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)的效果，就可以應(yīng)用比賽的形式來對教學(xué)效果進行測評，這種方法更加具有公平性與公開性，同時還能夠調(diào)動學(xué)生的課堂積極性。

在利用比賽教學(xué)法開展教學(xué)成果評價時，其測評內(nèi)容主要就包括技術(shù)測評、綜合能力測評及心理素質(zhì)測評等幾個方面。其主要實踐形式為安排學(xué)生進行抽簽來確定比賽對手，按照抽簽的順序組織比賽對抗，賽前要給予學(xué)生充足的準(zhǔn)備時間，教師也要根據(jù)學(xué)生特點對其進行賽前指導(dǎo)，學(xué)生按照規(guī)則開始網(wǎng)球比賽，網(wǎng)球教師要根據(jù)學(xué)生在賽場上的表現(xiàn)進行打分和評價，要適當(dāng)?shù)膲嚎s比賽時間，可以采取兩小節(jié)賽制的方法對學(xué)生進行測試。

除了技術(shù)測評及綜合能力測評之外，在比賽的過程中觀察學(xué)生的比賽心理也是至關(guān)重要的，實際上，比賽考驗的就是學(xué)生的心態(tài)，如果學(xué)生在比賽的過程中表現(xiàn)過于急躁，肯定會導(dǎo)致思維的混亂及戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮的不到位，相反，如果學(xué)生在比賽中保持放松的心態(tài)，則可以激發(fā)出更大的潛力。因此通過對學(xué)生進行比賽測試就能夠明確學(xué)生在身心各方面存在的問題和不足，從而在今后的訓(xùn)練過程中指導(dǎo)學(xué)生予以改進，從而切實地提升比賽訓(xùn)練的實用性。

5 網(wǎng)球課堂教學(xué)中比賽教學(xué)法應(yīng)用的注意事項

比賽教學(xué)法融入課堂教學(xué)中并不是在課堂教學(xué)中作為唯一的教學(xué)方法，而是應(yīng)該在原有傳統(tǒng)教—學(xué)—練的課堂模式的基礎(chǔ)上增加比賽的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)教—學(xué)—練—賽的有機合一。讓學(xué)生在基本掌握專項技術(shù)動作的基礎(chǔ)上逐漸提升運動技能水平，最終提高網(wǎng)球運動能力，讓學(xué)生通過比賽檢驗技術(shù)的掌握程度，同時磨練學(xué)生的參賽心理。比賽教學(xué)法可以針對單個技術(shù)動作設(shè)計、可以根據(jù)學(xué)生的水平修改相應(yīng)的規(guī)則，不能讓初學(xué)者就進行正式的網(wǎng)球比賽，這會讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感而不愿意參與其中。網(wǎng)球課堂上的比賽應(yīng)該根據(jù)學(xué)生動作技能學(xué)習(xí)的階段設(shè)計一些趣味性較強、能夠提升網(wǎng)球技能水平的單人或者集體性的非正式比賽，然后逐漸過渡到正式的網(wǎng)球比賽。

在大學(xué)網(wǎng)球課程教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)的方法，能夠豐富和創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練的形式，在調(diào)動大學(xué)生興趣的同時又激發(fā)學(xué)生斗志，讓學(xué)生能夠真正享受體育競技帶來的樂趣，并且在競技的過程中實現(xiàn)能力與思維的同步提升。