共青團工作對中學(xué)德育工作的融合機制探究

馬若溢

摘 要： 共青團作為學(xué)校德育工作的重要部門之一，承擔(dān)著育人工作的重要職責(zé)。隨著新時代的發(fā)展，中學(xué)共青團在育人實踐中面臨諸多挑戰(zhàn)，中學(xué)德育模式需要提升時效，需要將共青團與德育工作充分融合，激發(fā)學(xué)生的積極性，自覺性，將德育工作滲透到學(xué)生群體中去。

關(guān)鍵詞： 共青團;德育工作;融合機制

【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.36.215

青年時期是學(xué)生價值觀形成的重要時期，中學(xué)是德育工作的主陣地?！暗掠秊橄取笔屈h的教育方針，將立德樹人作為教育的核心，以學(xué)生為主體，因材施教，為社會主義培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人[1]。共青團作為中學(xué)生最重視的基層組織，具有獨特的育人及政治功能。在孩子價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期，共青團必須做好德育工作，引導(dǎo)學(xué)生確定正確的價值觀，確立自己的人生目標(biāo)等，推動學(xué)生全面、健康發(fā)展。

1 共青團德育工作的意義

開展德育工作，首先要認識德育工作的地位與作用。要想培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，德育既是“為先”的，同時它也體現(xiàn)在智育、體育、美育等中，立德樹人是核心[2]。德育不能代替其他的教育工作，而是與其他方面的教育相輔相成?？茖W(xué)地認識德育工作，是開展其他教育工作的基礎(chǔ)，也只有理解了“德育為先”的真正含義，才能正確的把握德育工作的地位及作用。此外，必須把握共青團開展德育工作的基本原則，積極實踐，摸索出適合學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的德育工作模式。一方面，學(xué)生是德育工作的主要對象，是服務(wù)的主體。在具體開展德育工作的過程中，共青團要統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)學(xué)生們參與其中，實現(xiàn)自我管理、自我教育，把德育融入于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生成為德育工作的主角。另一方面，古語云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，所以教師必須發(fā)揮好主導(dǎo)作用。教師、共青團及校級領(lǐng)導(dǎo)各司其職，認清自己的工作職責(zé)，以身作則，研究寓教于樂、可操作性強的德育教學(xué)。在創(chuàng)新、探討德育工作的最新路徑時，明白學(xué)生和教師在德育工作中的角色是做好德育工作的關(guān)鍵。結(jié)合實際，做好立德樹人的工作。

2 共青團德育工作的機制建設(shè)

在社會主義核心價值體系的指導(dǎo)下，我校根據(jù)學(xué)校與學(xué)生的特點建立起相關(guān)的德育教育機制。在學(xué)生的日?；顒又羞M行教育，是踐行德育工作的有效方法。校共青團組織形式多樣、風(fēng)格迥異的德育教育活動，能夠很好地將德育工作滲透到學(xué)生的日常生活中。

2.1 德育課程體系建設(shè)

德育課程是開展德育工作的主要渠道，若德育課程內(nèi)容遠離學(xué)生的生活，就會顯得生澀難懂，學(xué)生們自然會失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，共青團與時俱進，將德育課程內(nèi)容進行更新。堅持“三貼近”原則，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，將刻板、晦澀難懂的德育理論與實際相結(jié)合，把嚴(yán)肅、理性的理論生活化。此外，還可以增強德育課的針對性和時代感，把社會主義核心價值體系的內(nèi)容與德育課程內(nèi)容相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的特點進行教學(xué)。

2.2 優(yōu)化德育工作運行機制

德育工作是服務(wù)于智育、體育和美育等教育工作的，所以德育工作可以融入專業(yè)知識、文化課及體育課的教學(xué)活動中。教師在進行專業(yè)理論講解時，可以結(jié)合學(xué)科特點滲透德育思維;教師以身作則，做好表率，堅守職業(yè)道德和樹立良好的師者形象;組織技能展示活動，設(shè)立學(xué)生實訓(xùn)崗位，讓學(xué)生參與到德育思想的宣傳中[3]。

2.3 健全組織德育的監(jiān)管機制

德育工作不是單方面向?qū)W生灌輸品德思想，更重要的是提高學(xué)生整體素養(yǎng)，激勵學(xué)生實現(xiàn)對自我的管理、約束和學(xué)習(xí)。我校充分發(fā)揮校學(xué)生會、共青團和班級骨干的作用，組織人員監(jiān)督學(xué)生的日常生活行為，讓學(xué)生承擔(dān)起學(xué)習(xí)管理、生活管理和德育等工作[4]。廣大學(xué)生干部帶頭，讓學(xué)生在實踐中不斷鍛煉，自我教育，從而獲得健康、長遠的發(fā)展，成為全面發(fā)展的一代新人。

3 共青團德育工作的具體落實

我校共青團在德育工作的具體落實中，堅持以教育和規(guī)范學(xué)生的日常行為為工作重點，開展“五愛”（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)和愛護公共財物）和“四有”（有理想、有道德、有文化和有紀(jì)律）教育，把踐行“公德”作為教育的主要內(nèi)容，培養(yǎng)品德優(yōu)良、舉止文明高素質(zhì)及心理健康的人才。

3.1 加強日常行為規(guī)范教育

通過開展思想品德教育的主題班會，亦或者其他的素質(zhì)課，對學(xué)生的日常行為進行規(guī)范、正面宣傳和教育，推動學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這是具備良好思想品德的基礎(chǔ)[5]。在實踐中強化學(xué)生的思想觀念，利用升國旗、黑板報及廣播等形式對學(xué)生進行指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生生活中的言行舉止。理論與實踐相結(jié)合，學(xué)生能夠更加扎實有效地理解德育思想。

3.2 打造共青團中堅力量，統(tǒng)籌德育工作開展

共青團是學(xué)校德育工作的重要力量，共青團團員也間接起者引領(lǐng)者和管理者的身份。因此，學(xué)校要發(fā)揮共青團的引領(lǐng)作用，要求新成員成為生活工作學(xué)習(xí)方面的先鋒，帶動其他人加人積極學(xué)習(xí)的環(huán)境。在共青團學(xué)生的帶動與影響下，在校內(nèi)樹立起優(yōu)良的精神面貌，幫助其他學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)生活中灌輸?shù)掠枷搿?/p>

3.3 營造良好學(xué)風(fēng)，建設(shè)校園文化

德育教育離不開校園文化氛圍的熏陶，學(xué)習(xí)文化是學(xué)校潛在的文化力量。加強校園文化的建設(shè)，是共青團德育教育機制的亮點，也是一個創(chuàng)新點。在校園文化的建設(shè)過程中，校共青團可以組織內(nèi)容豐富、形式多樣的校園教育活動，推動德育工作的落實。同時校團委共青團工作的目標(biāo)還有監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，監(jiān)督學(xué)風(fēng)發(fā)展情況，致力于發(fā)揮校風(fēng)價值，營造良好校園德育氛圍。

4 結(jié)語

盡管開展新時代的團委德育工作是比較艱辛的，但我校仍然堅持貫徹黨的教育方針，堅持以人為本、立德樹人、德育為先的理念，并且認真地將這些理念與實踐相結(jié)合，將德育工作作出很好的效果。青少年是祖國的未來，在對學(xué)生進行思想品德教育的過程中，學(xué)校也要充分尊重學(xué)生的差異，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的特性，探索出適合學(xué)生的德育教育。團委及教育工作者不僅要做好傳道、授業(yè)、解惑的本職工作，而且需要對學(xué)生投入足夠的愛心、細心和耐心，時刻注意、規(guī)范自己的言行舉止，以身作則，為社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和優(yōu)秀的接班人。

參考文獻

[1] 吳巧慧，晏寧，周志成，等.德育工作精準(zhǔn)育人的探索與實踐[J].北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報，2020，34（01）：6-10.

[2] 劉偉，文嘉，黎秋言.構(gòu)建“五課”品行教育模式——有效實現(xiàn)德育工作目標(biāo)[J].廣西農(nóng)業(yè)機械化，2020，42（03）：68-69.

[3] 肖偉.新媒體環(huán)境下學(xué)校德育工作途徑探析——基于一位中學(xué)德育工作者的實踐體悟[J].創(chuàng)新人才教育，2018，6（03）：20-24.