新時(shí)代初中班級(jí)管理策略分析

邊紅梅

摘 ?要：初中是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變、心理的成熟、性格的確定都在這一時(shí)期完成。而班級(jí)又是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵平臺(tái)，班級(jí)的氛圍對(duì)學(xué)生有著積極的影響。可見(jiàn)，科學(xué)的班級(jí)管理是非常重要的。該文旨在通過(guò)對(duì)當(dāng)前初中班級(jí)管理出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，結(jié)合新時(shí)代的教育管理的要求，探究新時(shí)代初中班級(jí)管理的有效措施， 故而，在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，一定要充分發(fā)揮班主任的作用，通過(guò)引導(dǎo)等多種方式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)班級(jí)的科學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 ?新時(shí)代 ?初中 ?策略

中圖分類號(hào)：G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2020）10（a）-0232-03

Abstract： Junior high school is the key period of growth， in which students' ideological transformation， psychological maturity and personality determination are completed. Class is the key platform for students' development， and the atmosphere of class has a positive impact on students. Therefore， scientific class management is very important. This paper aims to analyze the problems in the current junior high school class management， combined with the requirements of the new era of education management， explore the effective measures of the new era of junior high school class management， therefore， in the class management， we must give full play to the role of the class teacher， through a variety of ways， such as guidance， to realize the scientific management of the class and promote the development of students.

Key Words： Class management; New era; Junior high school; Strategy

班級(jí)管理是一項(xiàng)重要的管理工作，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。由于初中生的特性，班級(jí)管理方法不科學(xué)，可能會(huì)造成學(xué)生敏感、自卑的心理，甚至?xí)绊憣W(xué)生的思想以及身心健康。班主任在班級(jí)管理工作中處于主導(dǎo)地位，該班學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律都與其息息相關(guān)。

1 ?初中班級(jí)管理存在的問(wèn)題

1.1 管理片面化

當(dāng)前初中班級(jí)管理與成績(jī)的關(guān)聯(lián)是最大的，成績(jī)情況是檢驗(yàn)班級(jí)管理水平的重要依據(jù)。如此一來(lái)，班主任的管理大多以成績(jī)?yōu)橹兀鲆暳似渌木C合狀況。這種管理方法是不正確的，是片面的。一些班主任為了實(shí)現(xiàn)成績(jī)達(dá)標(biāo)，放棄對(duì)學(xué)生良好心理、高尚思想的培養(yǎng)，以至于造成學(xué)生的心理問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生十分消極的影響。因而，在實(shí)際管理過(guò)程中，班主任要起到主導(dǎo)作用，在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)思維的基礎(chǔ)上，做好班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)，進(jìn)而讓學(xué)生擁有更好的氛圍進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2 權(quán)威絕對(duì)化

在傳統(tǒng)的思想中，班主任與學(xué)生之間存在著不可分割的關(guān)聯(lián)，一般比擬為長(zhǎng)輩與晚輩的關(guān)系。這種思想不能夠完全闡釋班主任與學(xué)生的定位，比較絕對(duì)化，不完全適應(yīng)新時(shí)代的班級(jí)管理。班級(jí)管理離不開(kāi)班主任的統(tǒng)籌規(guī)劃，也離不開(kāi)學(xué)生的認(rèn)真執(zhí)行，這兩者缺一不可。在當(dāng)前初中班級(jí)管理中，班主任總以自我為中心，認(rèn)為自己的思想是正確的，完全按照自己的想法來(lái)，不考慮學(xué)生的思想、不考慮學(xué)生的心理。在這種管理方式下，學(xué)生的思維會(huì)受到一定的限制，判斷標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)受到影響。除此之外，這種管理方式可能會(huì)讓班級(jí)的氛圍受到影響，進(jìn)而影響學(xué)生的心理健康。

1.3 評(píng)價(jià)自我化

班主任是與學(xué)生接觸最多的教師，對(duì)學(xué)生有一定程度的了解。但這種了解是片面的，不能夠完全把學(xué)生的一切優(yōu)缺點(diǎn)都表現(xiàn)出來(lái)。這也就造成，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師大多根據(jù)自我的了解以及學(xué)生的成績(jī)，主觀地對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)是不準(zhǔn)確的、不全面的，無(wú)法真正判斷學(xué)生的整體情況，以至于最后對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的影響，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

2 ?新時(shí)代班級(jí)管理策略分析

2.1 自身修養(yǎng)的提升

初中時(shí)期，學(xué)生的心理發(fā)育不完全，思維方式受限制，極易受到外界因素的影響。班主任與學(xué)生相處的時(shí)間較長(zhǎng)，聯(lián)系也最為密切，故而，學(xué)生會(huì)在生活中學(xué)習(xí)班主任的一言一行。為了讓學(xué)生心智發(fā)展更加完善，班主任應(yīng)該負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，時(shí)刻規(guī)范自己的行為、規(guī)范自己的談吐，把自己最積極的思想傳達(dá)給學(xué)生，進(jìn)而起到規(guī)范學(xué)生行為的作用。

在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任需要豐富自己的精神世界，多攝入一些知識(shí)，為學(xué)生答題解惑提供更權(quán)威的幫助。其次還要學(xué)習(xí)一些與心理相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)而更好地了解學(xué)生，更好地為學(xué)生提供幫助。然后，要注意自己的言行舉止，傳達(dá)給學(xué)生健康的思想，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。除此之外，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言也是必備的。班主任與學(xué)生相處，不能總是太過(guò)嚴(yán)厲，要適當(dāng)結(jié)合幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言讓學(xué)生把話聽(tīng)進(jìn)去，把好習(xí)慣學(xué)起來(lái)。

2.2 德育工作的落實(shí)

新時(shí)代的教育最本質(zhì)的目的就是立德樹(shù)人，德是一個(gè)人的根本，也是教育的根本。教育不僅僅是書(shū)本上可見(jiàn)知識(shí)的傳授，還有個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)，人生觀以及世界觀的構(gòu)建。基于這一特質(zhì)，初中班級(jí)管理不能僅依靠傳統(tǒng)的管理方法，還要融入新型的管理模式，將“立德樹(shù)人”貫穿其中，讓學(xué)生形成正確的觀念，進(jìn)而成為一個(gè)真正意義上人。德育不是一個(gè)概念，而是一種教育管理手段，是學(xué)生發(fā)展過(guò)程中至關(guān)重要的一部分。要想真正將德育工作落在實(shí)處，就要在教學(xué)管理中，將德育融入其中。

例如，在五四青年節(jié)即將到來(lái)之際，班主任可以組織相關(guān)的教育活動(dòng)，通過(guò)觀看青年英雄的影片或者相關(guān)的英雄報(bào)道，讓學(xué)生真正理解青年節(jié)的含義。在了解史實(shí)、英雄事跡的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生自身的經(jīng)歷，讓學(xué)生暢談自己的想法。如此一來(lái)，在教育活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生就能夠真正學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的道德品質(zhì)，進(jìn)而形成健全的心智、良好的品行。

2.3 平等原則的貫徹

初中生由于年齡的原因，內(nèi)心相比其他人更加敏感，對(duì)情緒的感知、對(duì)情感的認(rèn)知能力都很強(qiáng)。班主任過(guò)于偏心的表現(xiàn)、過(guò)于激進(jìn)的勸導(dǎo)，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的影響。因此，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，班主任在與學(xué)生交流時(shí)一定要把握住學(xué)生的心理，注意學(xué)生的情緒變化。與此同時(shí)也要保證人人平等，不偏心于某一人，不特殊對(duì)待某一名學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生的性格、思想都是不同的，若是想真正落實(shí)班級(jí)管理，班主任一定要盡最大可能平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能以自己的個(gè)人喜好來(lái)區(qū)別對(duì)待。

例如在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，班主任不能根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇，要結(jié)合學(xué)生的綜合情況，通過(guò)投票等方式，公平公正地選出最合適的人選。在舉行演講、唱歌等比賽時(shí)，班主任也要做到公平，根據(jù)學(xué)生的興趣、能力來(lái)抉擇，盡量做到透明化，讓學(xué)生明白選擇的理由，進(jìn)而避免學(xué)生心理產(chǎn)生落差。這種方法對(duì)克服學(xué)生自卑心理，提高學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性有著重要的作用。

2.4 評(píng)價(jià)機(jī)制的完善

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)大多是以成績(jī)?yōu)橹?，重在?duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)，但在新時(shí)代班級(jí)管理中這種評(píng)價(jià)方法并不適用。除了成績(jī)外，有一些能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展也起著非常關(guān)鍵的作用，但其無(wú)法通過(guò)成績(jī)顯現(xiàn)出來(lái)。教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中，在學(xué)生成績(jī)以及自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的綜合能力做出評(píng)價(jià)。除此之外，學(xué)生也應(yīng)加入評(píng)價(jià)的行列之中，采用自評(píng)或者互評(píng)的方式，多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生共同進(jìn)步。教師的積極的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的心理會(huì)有一定的積極影響，如若是消極的評(píng)價(jià)，總會(huì)使一些學(xué)生失去自信心。良好的評(píng)價(jià)機(jī)制有利于學(xué)生了解自己真實(shí)的表現(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.5 行為習(xí)慣的養(yǎng)成

行為習(xí)慣的好壞與一個(gè)人的好壞有著直接的聯(lián)系，與一個(gè)人的發(fā)展也有著密切的關(guān)聯(lián)。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，知識(shí)的學(xué)習(xí)只是一部分，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成才是根該。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，一般學(xué)習(xí)好的學(xué)生大多依賴于其優(yōu)良的行為習(xí)慣。習(xí)慣不是說(shuō)說(shuō)就有的，而是依靠生活中的引導(dǎo)，在長(zhǎng)時(shí)間的積累下慢慢形成的。班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，要仔細(xì)觀察學(xué)生的行為，糾正學(xué)生不好的習(xí)慣，讓學(xué)生在逐步的成長(zhǎng)中形成良好的習(xí)慣。

3 ?結(jié)語(yǔ)

總而言之，班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵平臺(tái)，與學(xué)生的發(fā)展息息相關(guān)。由此可見(jiàn)，班級(jí)管理就顯得十分重要，尤其是在學(xué)生心理不成熟的初中時(shí)期。班主任在進(jìn)行初中班級(jí)管理時(shí)需要綜合考慮學(xué)生的情況，包括心理情況以及性格因素，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，在保證學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，也要切實(shí)落實(shí)道德教育工作，秉持從一而終貫徹平等原則，提高自身素質(zhì)水平，改革傳統(tǒng)評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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