初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)課堂有效性的構(gòu)建

賈宏如

摘 ?要：隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，如何構(gòu)建高效課堂成為廣大教師關(guān)心的一個(gè)問題?，F(xiàn)如今雖然很多教師已經(jīng)有意識(shí)地對(duì)教學(xué)觀念、教學(xué)方式方法進(jìn)行更新，但取得的效果十分有限?；诖耍撐膶⒁猿踔袛?shù)學(xué)教育為例，探討課堂有效性的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上針對(duì)性地提出一系列措施，希望可以為廣大教師提供一定的參考，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) ?課堂有效性 ?教師主導(dǎo) ?教學(xué)主體 ?構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G633.6 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2020）10（a）-0147-03

Abstract： With the continuous advancement of education reform in our country， how to construct an efficient classroom has become a problem that the majority of teachers care about. Nowadays， although many teachers have consciously updated the teaching concepts， teaching methods， but the effect achieved is very limited. Based on this， this article will take junior middle school mathematics education as an example to discuss the connotation of classroom effectiveness， and on this basis， put forward a series of measures， hoping to provide a certain reference for the majority of teachers and promote the improvement of junior middle school mathematics teaching.

Key Words： Junior high school mathematics; Classroom effectiveness; Teaching subject; Construction; Director of teaching and discipline

在新課程改革的背景下，學(xué)校教育教學(xué)的核心目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了一定的改變，除了基本的知識(shí)傳授之外，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也變得至關(guān)重要。這就要求各學(xué)科教學(xué)不能僅僅局限在過去照本宣科的模式，而是要探索多樣化的教學(xué)方法助力學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，以數(shù)學(xué)知識(shí)為介質(zhì)、以創(chuàng)新方法為手段、緊密圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)，才能構(gòu)建有效性課堂。

1 ?初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有效性的解讀

課堂有效性是針對(duì)課堂教學(xué)低效性提出的一個(gè)概念，它反映的是課堂教學(xué)追求的一個(gè)理想狀態(tài)。數(shù)學(xué)是初中教育體系中的一個(gè)主要科目，作為一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的發(fā)展。初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有效性是指遵循初中生發(fā)展規(guī)律，通過一系列課堂教學(xué)活動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，使師生同時(shí)獲得發(fā)展提升。然而，根據(jù)現(xiàn)階段我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，應(yīng)試教育的影響依然深重，課堂教學(xué)以追求高分、應(yīng)對(duì)中考為目標(biāo)，忽視了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂想要達(dá)到有效的標(biāo)準(zhǔn)需要滿足以下條件。

首先，數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握。學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)包含知識(shí)和技能兩部分，就數(shù)學(xué)而言，知識(shí)主要涉及一些公式、基本概念、法則等，而技能則是指數(shù)學(xué)思想和方法，二者缺一不可。只有同時(shí)掌握知識(shí)和技能，才能具備將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

其次，數(shù)學(xué)過程與結(jié)果的統(tǒng)一。目前很多學(xué)校評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有效性都是以結(jié)果為依據(jù)，重結(jié)果、輕過程的思想指導(dǎo)下，教師只是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公式進(jìn)行機(jī)械性的記憶，之后通過習(xí)題進(jìn)行鞏固，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)并沉溺于題海之中，自主探索意識(shí)被扼殺。而真正的有效性則必須做到過程和結(jié)果的統(tǒng)一，即學(xué)生不僅要掌握數(shù)學(xué)公式，還要了解公式的來(lái)源或者推導(dǎo)過程，這樣比死記硬背更有效果。

再次，數(shù)學(xué)情感的發(fā)展。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)不應(yīng)止步于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，還應(yīng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)探索興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲快樂。

最后，師生的全面發(fā)展。想要構(gòu)建有效性數(shù)學(xué)課堂，廣大教師不僅要具備深厚的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，還應(yīng)擁有先進(jìn)科學(xué)的教育理念以及相關(guān)職業(yè)能力，如語(yǔ)言組織表達(dá)、突發(fā)問題應(yīng)對(duì)處理、教學(xué)資源挖掘利用的能力等。而在學(xué)生方面，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)技能的有效掌握，則需要不斷鍛煉自身的思維能力、動(dòng)機(jī)興趣和意志情感。由此可見，有效性課堂的構(gòu)建必然伴隨著師生的全面發(fā)展。

2 ?初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)課堂有效性構(gòu)建的策略研究

2.1 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，其職責(zé)、作用的發(fā)揮對(duì)課堂有效性構(gòu)建有著顯著的影響。從課堂有效性的角度出發(fā)，教師想要發(fā)揮主導(dǎo)作用，應(yīng)從以下幾個(gè)方面做出改進(jìn)。

首先，對(duì)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行更新。我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展是相適應(yīng)的，因?yàn)槿瞬沤逃齽?shì)必要與市場(chǎng)人才需求相銜接。在新時(shí)期下，我國(guó)社會(huì)人才需求方向發(fā)生了改變，我國(guó)也適時(shí)推動(dòng)了教育改革，教學(xué)思想、內(nèi)容等均出現(xiàn)變動(dòng)，作為教育者，廣大教師必須盡快對(duì)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行更新，獲取專業(yè)知識(shí)的前沿動(dòng)態(tài)，更好地服務(wù)于當(dāng)前教育教學(xué)工作。具體方式除了參加學(xué)校組織的培訓(xùn)和講座之外，還應(yīng)積極開展組織學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、圖書等渠道獲取新知識(shí)。

其次，將媒體技術(shù)引入教學(xué)中。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教育信息化已經(jīng)是大勢(shì)所趨，因此初中教師必須要學(xué)會(huì)將媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)中。和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使教學(xué)效果更佳。例如，采用多媒體課件進(jìn)行知識(shí)呈現(xiàn)的時(shí)候，它將變得更加生動(dòng)、形象，教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，便于學(xué)生理解吸收，有利于學(xué)生注意力的集中。此外，多媒體教學(xué)可以將數(shù)形結(jié)合、歸納總結(jié)等思想潛移默化地滲透給學(xué)生，增大教學(xué)信息密度。

最后，提高教師的能力素養(yǎng)。能力素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，具體可采用的方法有以下幾種：首先，旁聽優(yōu)秀教師講課，從他們的教學(xué)中獲取經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷完善自我、提高教學(xué)能力。其次，做好課后的反思總結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師應(yīng)以客觀的視角對(duì)自己的教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，針對(duì)性地做出改進(jìn)，避免相同錯(cuò)誤的再次發(fā)生。此外，對(duì)于學(xué)生在課堂上發(fā)表的一些新想法和思路也應(yīng)該提起重視，進(jìn)行記錄，有助于思路拓展。

2.2 強(qiáng)化學(xué)生的主體性

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的深度參與是建構(gòu)課堂有效性的基本前提。在實(shí)際教學(xué)中，教師首先要做的就是夯實(shí)知識(shí)與技能的傳授，為學(xué)生智力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對(duì)于教材中包含的一些重要知識(shí)點(diǎn)，教師必須要講透徹、講明白，使學(xué)生們做到扎實(shí)掌握和靈活運(yùn)用。其次則是要將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過多種途徑發(fā)展學(xué)生智力。教育是為社會(huì)生產(chǎn)生活服務(wù)的，因此將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活才是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。將初中數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的靈活運(yùn)用，將數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。

除了智力發(fā)展之外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生非智力的發(fā)展，包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、意志情感等。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)方面，教師應(yīng)根據(jù)初中生的特點(diǎn)，采用啟發(fā)式教學(xué)，以設(shè)置問題的方式吸引學(xué)生們的注意力，將其潛在的求知欲調(diào)動(dòng)起來(lái)。在數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)上，應(yīng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)置多樣化的活動(dòng)，如數(shù)學(xué)知識(shí)小競(jìng)賽、學(xué)習(xí)互助小組等，讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，如此既可以鞏固其掌握的知識(shí)，又可以提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。堅(jiān)強(qiáng)意志力的培養(yǎng)則需要在學(xué)習(xí)中有意識(shí)地設(shè)置一些難題，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生們自主解決，使其在不斷練習(xí)中獲得意志力的增長(zhǎng)。

2.3 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富

首先，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼合實(shí)際?，F(xiàn)如今很多數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容都側(cè)重于概念公式，之后配合習(xí)題進(jìn)行鞏固，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，而且無(wú)法將其遷移到生活中。對(duì)此，教師應(yīng)遵循“從做中學(xué)”的原則，將生活融入課堂中，通過建構(gòu)生活情境的方式讓學(xué)生們體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在創(chuàng)設(shè)課堂情境的過程中，教師可以通過幽默的語(yǔ)言、生活化、演示等方式為學(xué)生創(chuàng)造出豐富的情境，如在學(xué)習(xí)平均數(shù)時(shí)可以構(gòu)建一個(gè)春游時(shí)學(xué)生們分水果的游戲，使其在輕松愉悅的氛圍內(nèi)獲得知識(shí)。良好的課堂氛圍可以使師生獲得身心的愉悅，思維也將變得更加活躍，以端正的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，通過相互交流溝通、共同配合完成教學(xué)任務(wù)，以井然的秩序朝著既定的目標(biāo)邁進(jìn)，如此不僅可以構(gòu)建有效的課堂，還可以使師生獲得精神滿足。

3 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，只有構(gòu)建有效性課堂，才能助力教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，貫徹因材施教的原則，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平和綜合能力的全面發(fā)展。因此，廣大教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、方法以及氛圍營(yíng)造等方面做出突破，突出學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

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