把耳朵叫醒

陳晶晶

〔關鍵詞〕傾聽；小學生；活動設計

【活動目標】

1.知識與技能：了解學會傾聽的方法和好處；

2.過程與方法：通過故事、游戲等，學生學會傾聽的方法并感受傾聽的作用，學會傾聽他人說話；

3.情感態(tài)度與價值觀：學生能夠在今后的學習生活中學會有效傾聽。

【活動重難點】

1.重點：學會分享與朋友交流的故事，培養(yǎng)交際能力，掌握傾聽的方法。

2.難點： 學會在今后的學習生活中傾聽他人說話。

【課時安排】

1課時

【活動方法】

討論法、講授法、問答法、游戲法

【活動對象】

小學中年級

【活動過程】

一、趣味謎語，導入課題

謎面：東一片，西一片，兩把扇，在兩邊，摸得著，看不見，猜不著，聽聽看。

謎底：耳朵。

過渡：有的人的耳朵，每天醒來的時候，耳朵也跟著蘇醒了，他們懂得傾聽別人的聲音；而有的人每天醒來，耳朵卻還在沉睡，他們不會傾聽別人的聲音。今天我們學習的課題就跟耳朵有關系，讓我們一起“把耳朵叫醒——學會傾聽”。

二、聽故事，學道理

1.師講故事“小金人的故事”：

故事內容：

曾經有個小國派使臣到中國來，進貢了三個一模一樣的金人?？砂鸦实鄹吲d壞了?？墒沁@個小國獻金人的同時也出了一道難題：讓皇帝猜猜這三個金人中哪一個最有價值，猜不出來，金人就要拿回去。為了破解這個難題，皇帝想了不少辦法，請珠寶匠來檢查，稱重量，看做工，結果三個金人都是一模一樣的，分辨不出高低好壞。 這可怎么辦？使者還等著回去匯報呢。

最后，有一位老臣說他有辦法。老臣胸有成竹地拿出三根稻草，分別將三根稻草插入三個金人耳朵里。第一個金人的稻草從另一邊耳朵冒出來；第二個金人的稻草從嘴巴里掉出來；而第三個金人的稻草掉進肚子里了。老臣說：“第三個金人最有價值?！?/p>

2.思考討論：為什么第三個金人最有價值？

3.生交流匯報。

師總結：第一個金人左耳進右耳出，根本沒有聽進去，它不懂得傾聽別人的聲音。第二個金人，別人告訴他的話又馬上從嘴巴告訴給別人了，也不是一個好的傾聽者。而第三個金人，把別人說的話記在心里面了，它用心在傾聽。因此第三個金人最有價值。

4.小故事大道理：最有價值的人不一定是最會說的人，但一定是最會傾聽的人。

過渡：會傾聽的人最有價值，然而，在我們的生活和學習中，不懂得傾聽的例子還有很多。瞧，學校正在開展春游小組合作大討論呢。

三、小劇場

1.出示情境

同學們在討論春游小組活動安排，組長正在發(fā)言，可是組員們卻在各干各的……我們一起來看看他們都在做什么？

A.東東聽組長說話時，不停地變換身體姿勢，眼睛看著窗外；

B.飛飛一會折紙飛機，一會玩玩具；

C.同同對組長的話很感興趣，但總是不停地插嘴，打斷組長的話。

師：除了用心傾聽，還應該用什么來傾聽？

A.東東的例子：用眼睛傾聽——專注、看著對方；

B.飛飛的例子：用動作傾聽——課上：坐姿；課外：微笑、點頭、適當安撫；

C.同同的例子：用嘴巴傾聽——不插嘴，適當回應；

2.討論：如果你是這位組長，你有什么感受？如果你是組員，你不認真聽可能會帶來什么后果？

小結：在傾聽的時候，我們的眼睛、動作、嘴巴和心都要到位，這樣才能做一個良好的傾聽者。

3.過渡：學會了傾聽的方法，接下來老師想通過一個小游戲，來看看大家會不會傾聽。讓我們一起來做一個傾聽小游戲——鮮花和綠葉。

四、傾聽小游戲——鮮花和綠葉

注意：在開展游戲之前，同學們首先要做什么？（認真聽規(guī)則）

規(guī)則：

1.請同學們聽老師說一段話；

2.當聽到“綠葉”時，男生起立，女生坐著；

3.當聽到“鮮花”時，女生起立，男生坐著；

4.如果連續(xù)聽到兩個相同的詞，則站立不動；

5.起立或坐下動作慢了也算做錯。

開展游戲。

分享：

1.在游戲過程中，全做對的舉手，說一說你是如何做到全做對的？（生答：專心、認真）

師：我們只有用心傾聽，做到專心和耐心地完成整個游戲，才能在游戲中展現(xiàn)出最好的自己，才能有更多的收獲。

2.游戲中的“鮮花”，是個良好的傾聽者嗎？從哪里能看出來？

生：不是。綠葉向鮮花訴說自己的煩惱，但還沒等綠葉說完，鮮花便打斷綠葉的話，繼續(xù)向別人炫耀自己的美麗。

3.不懂得傾聽，可能會導致什么后果？

師：鮮花不懂得傾聽，差點失去了綠葉這個好朋友。學會做個良好的傾聽者，我們才能收獲真摯的友誼。

4.交流感悟：學會傾聽，你會收獲很多。在課堂上，學會傾聽能讓你收獲更多的知識；與同學交流中，認真傾聽能讓你收獲友誼；與父母交流時，學會傾聽，你會收獲更多的溫暖。在今后的學習生活中，希望同學們能夠運用今天所學的知識，把沉睡的耳朵叫醒，學會認真傾聽，做一個良好的傾聽者，并收獲傾聽帶來的快樂！

五、考一考——做個良好的傾聽者

1.良好的傾聽者傾聽的時候眼神應該（ ）

A保持目光接觸，看著說話的人

B看別的地方，東張西望

2.良好的傾聽者傾聽的時候表情應該（ ）

A面無表情，皺眉 B適當點頭微笑

3.良好的傾聽者傾聽的時候動作不應該（ ）

A身體面向說話者

B身體背向說話者，做其他的事情

4.良好的傾聽者傾聽的時候應該（ ）

A打斷別人說話或者不理別人

B等到別人說完再說

六、送你一句話

“耳朵是通向心靈的路?！?有了傾聽的耳朵和愿意傾聽的心，你才會擁有更多的朋友。

【活動感悟】

本課圍繞“傾聽”展開教學，學生在老師的帶領下，通過自己的努力，學會傾聽的方法，收獲傾聽帶來的快樂。課堂主線清晰，教學設計合理，層層遞進，重難點突出，富有創(chuàng)新性，有效達到了教學目標。

教師通過有趣的猜謎、生動的故事等，營造課堂氛圍，吸引學生的注意力，為教學做了良好的鋪墊，同時也引發(fā)了學生的思考，明白了傾聽的重要性。通過“情景劇”分析小組討論時組員的不同表現(xiàn)，使學生學會了傾聽的方法，達到了教學目標。在此環(huán)節(jié)，老師還運用“思維導圖”進行板書，幫助學生理清思路，更加有效地掌握知識。教師還設計了“傾聽小游戲”，不僅使學生鞏固了知識，同時也讓課堂走向高潮，做到動靜分明。相信通過這節(jié)課，學生能夠運用所學的知識，在今后的學習和生活中把沉睡的耳朵叫醒，學會做一個良好的傾聽者，收獲傾聽帶來的快樂。

（作者單位：福建省廈門市東渡第二小學，廈門，361000）

編輯/于 洪 終校/杜文姬