多媒體技術(shù)下的古箏教學(xué)改革方案分析

龍妮

摘要：在高等院校中，教育者對(duì)古箏教學(xué)非常關(guān)注和重視，但是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生僅僅只是依靠教師制定的步驟練習(xí)古箏，無法進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提升產(chǎn)生一定的制約?，F(xiàn)階段，多媒體技術(shù)不斷發(fā)展，有效創(chuàng)新了古箏教學(xué)方式，為了更好地滿足現(xiàn)實(shí)需要，必須積極推動(dòng)古箏教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：多媒體;古箏教學(xué);改革方案

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）26-0227-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.164

在我國傳統(tǒng)樂器中，古箏擁有上千年的歷史文化。國家為了持續(xù)性地傳承古箏技藝，在我國眾多高校中相繼開設(shè)了古箏課程，以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)古箏的機(jī)會(huì)。然而，在目前的古箏教學(xué)中還存在許多的不足，無法對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的效率始終難以得到有效的提升，必須應(yīng)用多媒體技術(shù)加強(qiáng)教學(xué)改革。

一、多媒體技術(shù)下古箏教學(xué)改革的意義

首先，在多媒體環(huán)境下開展古箏教學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的了解興趣，全身心投入于古箏學(xué)習(xí)中①。學(xué)生在學(xué)習(xí)古箏藝術(shù)時(shí)，興趣非常重要，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間反復(fù)練習(xí)，而學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，一旦對(duì)古箏失去興趣，將會(huì)對(duì)古箏學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以在課堂上營造良好的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。其次，應(yīng)用多媒體技術(shù)還可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。通過制作與課程內(nèi)容相關(guān)的課件，結(jié)合視與聽，吸引學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)一步擴(kuò)大注意范圍。最后，可以讓學(xué)生形成深刻的記憶。在練習(xí)古箏的過程中，聽、練都需要花費(fèi)較長的時(shí)間，很難讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)富有趣味，依托多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生接收更加多元的信息，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體技術(shù)下的古箏教學(xué)改革方案

（一）引導(dǎo)學(xué)生感受古箏的魅力

針對(duì)于多媒體教學(xué)來說，其可以充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用投影和動(dòng)畫開展教學(xué)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新②。開展古箏教學(xué)的目的就是讓學(xué)生充分掌握古箏彈奏技藝，促進(jìn)學(xué)生音樂審美和賞析水平的提升。以往，教師無法對(duì)學(xué)生的思維想象能力進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)古箏學(xué)習(xí)沒有興趣。而應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以運(yùn)用學(xué)生的視覺和聽覺，體驗(yàn)音樂的沖擊力。

（二）對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行全面的優(yōu)化

以往的教學(xué)模式具有一定的限制，十分不利于學(xué)生古箏學(xué)習(xí)③。因此，需要運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)演奏過程中的高難度動(dòng)作進(jìn)行分解，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可以得到顯著的提升。通過時(shí)，需要結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化的課堂，讓學(xué)生可以高效整合課余時(shí)間，充分利用這段時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，另外，借助網(wǎng)絡(luò)也可以及時(shí)解答學(xué)生存在的問題，滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求。例如，在教學(xué)《漁舟唱晚》時(shí)，教師需要合理利用多媒體技術(shù)做好課堂導(dǎo)入，為學(xué)生展示與其相關(guān)的意境圖片，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容形成初步的印象。其次，教師可以應(yīng)用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲，讓學(xué)生運(yùn)用清晰的語言描述自己的想象。全曲共分為三段，需要教師運(yùn)用靈活的演奏技巧，對(duì)作者想要表達(dá)的感情進(jìn)行展現(xiàn)。最后，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受漁舟近岸的熱烈場面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生輕聲拍擊，明確速度和力度的變化。

（三）對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)進(jìn)行合理的整合

多媒體教學(xué)具有顯著的優(yōu)勢(shì)，如果想要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用和價(jià)值，必須汲取傳統(tǒng)教學(xué)中的精華。首先，教師需要做好引導(dǎo)工作，正確引導(dǎo)學(xué)生。其次，在進(jìn)行古箏教學(xué)時(shí)，教師在注重創(chuàng)新的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遵循傳統(tǒng)，保證演奏的規(guī)范性，避免隨意改動(dòng)。再次，強(qiáng)化和改進(jìn)學(xué)生的基本技術(shù)。最后，注重教師的言傳身教。在學(xué)生學(xué)習(xí)古箏時(shí)，教師需要與學(xué)生良好配合，共同努力。因此，對(duì)媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)集中整合，可以進(jìn)一步提升古箏教學(xué)的高度，有效傳承傳統(tǒng)古箏音樂的魅力。

（四）運(yùn)用多媒體技術(shù)增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性

以往的教學(xué)模式教師和學(xué)生交流較少，學(xué)生只能在教師指導(dǎo)下開展學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式過于沉悶，學(xué)生無法及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，也不能自主發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，對(duì)古箏學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙。而引入多媒體技術(shù)開展教學(xué)，可以使課堂氣氛更加活躍，改變課堂氣氛。教師在講解結(jié)束后，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)的錄像功能記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行全面的總結(jié)，并與學(xué)生共同探討問題。學(xué)生在課后也可以通過錄像及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，進(jìn)一步改善練習(xí)。通過這樣的方式，學(xué)生可以與教師展開密切的互動(dòng)，獲得共同的提高。

三、結(jié)論

總之，古箏具有悠久的歷史文化，而多媒體作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)技術(shù)，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于不同教學(xué)領(lǐng)域中。所以，如果想要順利推進(jìn)古箏教學(xué)改革，必須合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生感受古箏藝術(shù)魅力提供幫助。

注釋：

①張慧.試析多媒體技術(shù)下的古箏教學(xué)改革[J].大眾文藝，2020，01（08）：213-214.

②王嵐嵐.情感教育在古箏專業(yè)教學(xué)改革中的探索與實(shí)踐[J].藝術(shù)教育，2020，01（04）：197-200.

③吳楠.淺析多媒體技術(shù)下的古箏教學(xué)改革[J].戲劇之家，2018，04（28）：185-186.