關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視域下大學(xué)武術(shù)教學(xué)改革研究

李芬

摘? 要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，人們的生活方式也發(fā)生了巨大的改變，通過網(wǎng)絡(luò)就能隨時(shí)隨地了解各方面的新聞?；ヂ?lián)網(wǎng)更是深入到了大學(xué)生的方方面面，因此他們對新事物的接受度更高，對互聯(lián)網(wǎng)更有依賴性?；谶@方面的原因，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這種模式在大學(xué)武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用更容易被大學(xué)生所接受。本文分析了傳統(tǒng)大學(xué)武術(shù)課程的缺點(diǎn)以及“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在大學(xué)武術(shù)課程改革中的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育? 視域? 大學(xué)武術(shù)? 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）09（c）-0048-03

Abstract： With the advent of the mobile Internet era， people's lifestyle has also undergone great changes. Through the network， we can learn all kinds of news anytime and anywhere. The Internet is more in-depth to all aspects of college students， so they are more receptive to new things and more dependent on the Internet. Based on this reason， the application of "Internet plus education" in college martical arts teaching is more easily accepted by university students. This paper analyzes the shortcomings of traditional martical arts courses and the advantages of "Internet plus education" in the reform of martical arts courses in universities.

Key Words： Internet plus education; Perspective; University martical arts; Teaching reform

我國高等教育改革發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段，國家大力提倡全面發(fā)展素質(zhì)教育，高校的體育課程也在發(fā)生著變化，武術(shù)作為我國一項(xiàng)十分傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，逐漸成為了我國各大高校體育課程的重要組成部分。現(xiàn)在的大學(xué)武術(shù)和傳統(tǒng)的武術(shù)有一定的差異性，傳統(tǒng)意義上的武術(shù)主要為了自保，而如今的大學(xué)武術(shù)作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅為了強(qiáng)健體魄，還包含了奧林匹克精神，具有一定的競技性，這也是當(dāng)今各大高校中武術(shù)教學(xué)跟傳統(tǒng)武術(shù)不一樣的地方。另外，大學(xué)武術(shù)不僅可以強(qiáng)身健體，還可以鍛煉大學(xué)生的武術(shù)品德，讓大學(xué)生的德智體全面發(fā)展，從而促進(jìn)了教育的改革。在全球信息化的推動(dòng)下，如何運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段提高大學(xué)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，成為了當(dāng)前的重中之重。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”是大學(xué)武術(shù)教育改革的發(fā)展趨勢

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技與教育相結(jié)合的一種新的教育模式。把互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用到教育中，從而創(chuàng)造了一種新的教學(xué)模式，是現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)教育的一次有效結(jié)合。在互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合中，教師可以把大學(xué)武術(shù)課程的內(nèi)容運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)講授給學(xué)生，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的輔助下向?qū)W生傳授武術(shù)內(nèi)容，并以最快速、有效的方式把武術(shù)知識(shí)和技巧傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在第一時(shí)間接收到教學(xué)內(nèi)容，并能對這些資源進(jìn)行消化理解，從而也能在第一時(shí)間把自己的見解和想法反饋給老師，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力也進(jìn)一步得到了提高。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這種教學(xué)模式的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了線上線下教育模式的融合，讓學(xué)生接收知識(shí)的來源不僅局限在老師，從互聯(lián)網(wǎng)中也學(xué)習(xí)到了大量跟武術(shù)有關(guān)的內(nèi)容，從而大大降低了學(xué)生對教師的依賴性。利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)，是如今大學(xué)生比較感興趣的學(xué)習(xí)方式，從而可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到武術(shù)教學(xué)活動(dòng)中來，這也是提高教師教學(xué)質(zhì)量的有效方式。此外，通過互聯(lián)網(wǎng)觀看并學(xué)習(xí)武術(shù)，可以使武術(shù)知識(shí)變得更加形象化，從而可以讓學(xué)生更加直觀地看到武術(shù)的真實(shí)原貌，這樣對教師教授武術(shù)知識(shí)也有很大的幫助[1]。

2? 傳統(tǒng)大學(xué)武術(shù)課堂教學(xué)中的問題

2.1 教學(xué)方法不當(dāng)

雖然近年來我國各高校逐漸開設(shè)了大學(xué)武術(shù)課程，但是從整體來看，高校對于武術(shù)這門課程仍然沒有給予足夠的重視，因此這也就降低了教師對這門課程的重視度，在講授大學(xué)武術(shù)知識(shí)時(shí)只注重表面形式的教學(xué)，急于求成，單純地讓學(xué)生跟著做動(dòng)作，只注重了形式。學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作，沒有自己的思考和消化時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生不能熟練地掌握武術(shù)動(dòng)作，發(fā)揮不了身體潛在的能力，從而讓學(xué)生對上大學(xué)武術(shù)課失去了興趣，也大大降低了大學(xué)生對大學(xué)武術(shù)的熱愛程度。

在實(shí)際的武術(shù)教學(xué)中，如果一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只是一味地大量灌輸知識(shí)，沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，這種模式對于提升教學(xué)水平來說是非常不利的。

2.2 教師缺乏專業(yè)性

大學(xué)武術(shù)課程跟其他學(xué)科不同，教師自身素質(zhì)的高低對教師的教學(xué)水平有很大的影響，因此，在大學(xué)武術(shù)教學(xué)中，就要求教師自身要有很高的專業(yè)教學(xué)水平。但是在實(shí)際中，大學(xué)中經(jīng)驗(yàn)豐富的武術(shù)任教老師非常少，大部分老師自身的專業(yè)水平就不高，對武術(shù)知識(shí)掌握的不透徹，在講解的時(shí)候往往只關(guān)注基礎(chǔ)動(dòng)作的指導(dǎo)，對其動(dòng)作原理不進(jìn)行更深入的解釋說明，使學(xué)生的學(xué)習(xí)只停留在了技術(shù)層面，這樣是很難讓大學(xué)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量得到改善的。如何讓學(xué)生更全面地掌握武術(shù)知識(shí)，并且學(xué)習(xí)到正確規(guī)范的武術(shù)動(dòng)作是目前大學(xué)武術(shù)教學(xué)急需解決的問題之一。

2.3 教學(xué)內(nèi)容陳舊

在大學(xué)課程中，學(xué)生出于對武術(shù)的興趣而選擇了這項(xiàng)體育課程，他們想從課堂中學(xué)到更多武術(shù)知識(shí)。但是從學(xué)校的角度出發(fā)，學(xué)校只是以豐富大學(xué)體育課程為目的而增設(shè)的武術(shù)課程，對于教師專業(yè)性要求沒有那么高，教師教授的武術(shù)內(nèi)容也就比較傳統(tǒng)、單一，通常只以拳類、棍術(shù)、劍術(shù)的教學(xué)為主，內(nèi)容上沒有創(chuàng)新，讓學(xué)生對所學(xué)的武術(shù)知識(shí)感覺到單調(diào)、乏味，從而失去了學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。因此教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容對武術(shù)加以創(chuàng)新和改革。落后的教學(xué)內(nèi)容會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而也就阻礙了大學(xué)武術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，更加難以達(dá)到開展武術(shù)教學(xué)的目的[2]。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”視域下大學(xué)武術(shù)教學(xué)改革分析

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展及智能手機(jī)的普及，人們的行為和生活方式都發(fā)生了翻天覆地的變化，這就推動(dòng)了移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的進(jìn)一步發(fā)展，讓互聯(lián)網(wǎng)在教育體系中占據(jù)了重要地位。學(xué)生不僅可以利用互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)、隨地學(xué)習(xí)，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的傳授?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”這一教學(xué)模式的發(fā)展與應(yīng)用，不僅是科學(xué)技術(shù)不斷提升的重要表現(xiàn)，更是我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的具體展現(xiàn)。所以，教師要充分利用這一教學(xué)模式，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

例如，教師可以通過QQ、微信等以武術(shù)班級(jí)為單位建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生可以在課余時(shí)間進(jìn)行溝通交流，讓教師可以進(jìn)一步了解學(xué)生的想法，以及學(xué)生對武術(shù)知識(shí)的見解，還可以通過線上的方式對老師的教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)的反饋，使學(xué)生有一個(gè)良好的武術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。手機(jī)是如今大學(xué)生使用最廣泛的電子設(shè)備，利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)減少學(xué)生的排斥心理，從而可以開展更加高效的教學(xué)活動(dòng)。

3.2 提高教師專業(yè)素養(yǎng)

從教師自身來看，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)從各大平臺(tái)搜集跟武術(shù)相關(guān)的視頻或資料，通過對這些優(yōu)秀的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析，從而進(jìn)一步提升自身的武術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)建立一個(gè)武術(shù)教師之間的交流群，把自己在教學(xué)中遇到的問題、難題和專業(yè)的武術(shù)教師進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)專業(yè)武術(shù)教師的教學(xué)方法，改進(jìn)自己的不足之處，通過這一取長補(bǔ)短的過程，完善自己的教學(xué)方式，提高武術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。

從學(xué)校方面來看，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和普及，互聯(lián)網(wǎng)不僅應(yīng)用在了教學(xué)中，在日常生活和工作中的應(yīng)用也比較廣泛[3]。所以，學(xué)校可以利用互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)，這樣不僅可以提升教師的專業(yè)武術(shù)水平，還可以節(jié)省教師去外地培訓(xùn)的資金投入，而且還不用耽誤學(xué)生上課。通過網(wǎng)絡(luò)視頻指導(dǎo)不僅可以使教師學(xué)習(xí)到更高水平的教學(xué)知識(shí)，還可以使教師不斷更新自身的技能、技巧。

3.3 利用互聯(lián)網(wǎng)更新教學(xué)內(nèi)容

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下，教學(xué)資源的共享性更加突出，教師可以依靠互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，開發(fā)和利用網(wǎng)上的教育資源，制定符合大學(xué)生發(fā)展需求的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”使教師獲得教學(xué)資源的方式不再僅限于書本中，教師要懂得利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并深化對獲取的教學(xué)資源的理解，使其更加合理地運(yùn)用到大學(xué)武術(shù)課程中來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這不僅能完善教師的教學(xué)模式，還能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

教師利用互聯(lián)網(wǎng)下載教學(xué)內(nèi)容的素材時(shí)，還應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展，而且要選擇一些學(xué)生比較感興趣的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以在增加教學(xué)內(nèi)容趣味性的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性[4]。教師可以加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師也可以通過問卷調(diào)查的方式，了解學(xué)生想要學(xué)習(xí)的武術(shù)技能，通過這些方式才可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率與教學(xué)效果的不斷提高。

4? 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這一教學(xué)模式的應(yīng)用，不僅豐富了武術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，還使得武術(shù)教學(xué)活動(dòng)更加具有趣味性，從而給學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而讓學(xué)生可以快速且高效地掌握武術(shù)技能。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式為改善傳統(tǒng)的大學(xué)武術(shù)教學(xué)模式提供了新思路，所以教師要抓住這一契機(jī)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大平臺(tái)，創(chuàng)新更加高效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，從而推動(dòng)武術(shù)教育事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 儲(chǔ)蒙蒙.青島大學(xué)武術(shù)專項(xiàng)學(xué)生技術(shù)水平制約因素的調(diào)查分析[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（11）：202-203.

[2] 吳劍.從文化傳承視角探尋大學(xué)武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的模式——以浙江大學(xué)為例[J].浙江體育科學(xué)，2019，41（5）：66-69，82.

[3] 劉秦.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視域下大學(xué)武術(shù)教學(xué)改革研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2019，27（12）：59，78.

[4] 趙彩鈺，趙歆.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視域下大學(xué)武術(shù)教學(xué)改革研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2018（5）：119-123.

[5] 王海，趙健.大學(xué)武術(shù)公選課中的教學(xué)現(xiàn)狀和對策分析[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（11）：69，71.

[6] 寶斯琴畢力格.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視域下大學(xué)武術(shù)教學(xué)改革研究[J].科技風(fēng)，2019（5）：27.

[7] 王家忠.當(dāng)代高校武術(shù)教學(xué)的改革研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2017（1）：95-98.