保障中小學數(shù)字化校園架構設計與實踐方略的思考

文/孫浩鈞 葉巧玲

一、中小學數(shù)字化校園

中小學數(shù)字化校園就是以計算機技術以及網絡為基礎，以計算機與網絡技術為出發(fā)點建立起來的管理平臺，這個平臺可以實現(xiàn)校園教學、管理等方面的信息收集、處理、儲存、傳輸與應用，形成一種虛擬的教育環(huán)境，提升教學活動的信息化技術水平、學校的教育效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務范圍，最終達到提高教學管理水平的目的。

二、中小學數(shù)字化校園的構架設計

（一）網絡硬件設施

要構建中小學數(shù)字化校園模式架構，首先，要保證網絡的覆蓋以及暢通，在校園內設置一個網絡中心，實現(xiàn)千兆寬帶網絡的接入以及對全局網絡的監(jiān)控；其次，在每個教學樓內部設置一個樓宇交換機，保證每個教學樓都可以接入千兆或者百兆網絡；最后，在每個樓層以及班級內安裝中小型交換機，接入網絡端口，實現(xiàn)校園全網絡的覆蓋[1]。

（二）多媒體教室以及各種網絡設備

第一，在網絡覆蓋的基礎上設置多媒體教室，室內配備投影儀以及電腦等教學設備，應用這些教學設備實現(xiàn)計算機網絡技術與中小學教學的結合；第二，保證教學設備最優(yōu)，保證每個學生都可以享受到多媒體教學；第三，在整個校園內依附網絡完善常規(guī)的網絡設備，保證校園內的廣播以及閉路電視系統(tǒng)可以完整地覆蓋整個校園，可以在課間操等合適的時間在校園內播放音樂以及影視視頻，讓學生在緊張的課業(yè)之余得到放松。

（三）建設完善的網站

網站的建立讓教師有了一個方便的辦公、交流平臺，不斷豐富網站的內容，為學校做出宣傳，更為學校創(chuàng)建一個與外界交流的窗口，加強學校與外界的交流合作，為學校的發(fā)展提供多角度的便利。

三、數(shù)字化校園教學中存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學理念阻礙數(shù)字化校園發(fā)展

在數(shù)字化校園中，學校教學理念受到傳統(tǒng)教學的影響，數(shù)字化校園教學真正意義被誤解，其發(fā)展方向也受到影響，導致很多學校過分地重視建設以及管理過程，忽視了學校教書育人的最終理念，出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象[2]。大量的教育工作者對數(shù)字化校園教學認識不足，沒有找到適合數(shù)字化教學的教學方法，并且不夠重視數(shù)字化教學的實際作用，導致數(shù)字化校園發(fā)展受到阻礙。

（二）數(shù)字化教學資源不平衡

由于很多院校對數(shù)字化校園教學并不重視，加上大量的數(shù)字化軟、硬件設施價格較為昂貴。導致很多院校不愿意進行大規(guī)模的數(shù)字化教學改革，致使數(shù)字化設備得不到完善，嚴重阻礙了數(shù)字化教學發(fā)展的進程。在數(shù)字化校園教學發(fā)展中，一些院校雖然重視數(shù)字化教學的發(fā)展，但是由于前期對其認識度不夠，出現(xiàn)了重視教學硬件設施建設，忽略教學軟件設施的現(xiàn)象。以上教育資源的不平衡問題，導致許多院校教學缺乏創(chuàng)新性，數(shù)字化校園教學名存實亡。

（三）數(shù)字化校園管理機制不完善

首先，因地區(qū)不同而出現(xiàn)了各種管理機制不完善的情況，數(shù)字化校園教學理念提出時間較短，中小學數(shù)字化校園改革建設受到教學標準以及治理機制落實時間的限制；其次，因城市發(fā)展狀況不同，經濟發(fā)展水平以及現(xiàn)代化水平具有差異性，導致出現(xiàn)了各地區(qū)發(fā)展情況不平衡的現(xiàn)象，阻礙了中小學數(shù)字化校園建設的進度；最后，很多院校在網站建設中出現(xiàn)了很多問題，例如，網站建設缺乏管理以及正確地引導、數(shù)字化平臺發(fā)展緩慢、加重相關教師職工工作量、經費濫用等情況層出不窮。

四、如何提高中小學數(shù)字化校園治理水平

（一）改變傳統(tǒng)理念，正確引導數(shù)字化校園發(fā)展

學校相關管理部門應該更新傳統(tǒng)的教學理念，接納新形勢下的發(fā)展理念，明確各自院校實際發(fā)展情況，針對自身發(fā)展中所存在的問題對癥下藥，制定出符合實際的正確發(fā)展道路，同時要加強對教師的培訓，重視對學生的指導，引領學校走上正確的發(fā)展道路。

（二）保障數(shù)字化設施完善

在數(shù)字化教育發(fā)展中，設備是數(shù)字化發(fā)展的基礎，只有保障數(shù)字化設備的完善才可以保障數(shù)字化教育的蓬勃發(fā)展。學校相關部門應重視校園硬件設施升級、維護以及平臺治理，從而提升學校網絡質量，優(yōu)化信息化教學環(huán)境，全面推進校園數(shù)字化教學的發(fā)展。

（三）制定完善的管理機制

《教育信息化2.0行動計劃》中明確指出，“提高教育管理信息化水平。制定進一步加強教育管理信息化的指導意見，優(yōu)化教育業(yè)務管理信息系統(tǒng)，深化教育大數(shù)據應用，全面提升教育管理信息化，支撐教育業(yè)務管理、政務服務、教學管理等工作的能力?！睂W校應該根據各地的發(fā)展狀況完善管理機制，強化治理體系建設，解決在管理體系中存在的各種問題，加強對校園信息化建設的管理力度。同時，還應該重視網絡平臺的發(fā)展與管理，提高教師的工作質量，保證網絡平臺完美地發(fā)揮自身的作用，促進數(shù)字化教育的發(fā)展。

五、總結

數(shù)字化校園是推進教育信息化的必然要求，隨著社會各界信息化的不斷發(fā)展，教育行業(yè)必須跟上時代發(fā)展的步伐，為社會經濟建設添磚加瓦。相關部門應該重視數(shù)字化進程的發(fā)展，加強各行各業(yè)合作、吐故納新，不斷提升中小學信息化教學水平，提高中小學教學質量，推動教育行業(yè)的改革發(fā)展。