高校體育課程中融入思政教育的有效策略研究

黃東輝

前言

高校體育課程是高校課程中很重要的一部分，也是構(gòu)建“三全育人”格局中重要的板塊，是建立健全人才培養(yǎng)機制，實現(xiàn)立德樹人根本任務中不可或缺的重要部分。高校體育課程除了肩負使學生掌握運動知識和技能、提高身體素質(zhì)的任務外，育人工作同樣是最本質(zhì)的工作。如何在體育課程教學中提高學生的思想道德品質(zhì)，提升學生的思想政治素養(yǎng)，是體育課程教學中應該注意的問題。

1 高校體育課程中融入思政教育的必要性

1.1 “大思政”格局的需要

“所謂‘大思政’，是指運用系統(tǒng)論觀點，通過特定的活動或聯(lián)系機制，將多種具有思想政治教育功能的因素有機整合，實現(xiàn)高校思想政治教育的最大合力”。習近平總書記也曾在全國高校思想政治工作會議上指出，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。因此，在高校體育課程中有效融入思政教育是勢在必行的，在體育課程中也應做到“課堂思政”。

1.2 育人工作是教師的本質(zhì)任務之一

高校教師的本職工作為教書育人、科學研究和服務社會。教書育人是高校教師的首要工作任務，育人工作就是教師在教學工作中，除了傳授知識、技能，還要將對學生的思想政治品德的培養(yǎng)貫穿始終，引導學生樹立社會主義核心價值觀。

2 體育課程具備豐富的思政元素

2.1 體育項目本身具有思政元素

“習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”。在高校體育課程中一般有籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、武術(shù)、田徑等豐富的運動項目，在進行這些運動項目的學習時，首先會在意志力和克服困難能力等方面有所磨煉。其次這些項目所表現(xiàn)出的競技精神，會激發(fā)學生們的拼搏精神、不服輸精神、團結(jié)協(xié)作精神。另外，參與這些項目，調(diào)節(jié)自我情緒，能在體育課和體育活動中宣泄或釋放自我情緒，能排解在生活或?qū)W習當中的壓力和不良情緒，能使學生鞏固健身意識，養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習慣。

2.2 體育課堂上的思政元素

體育課本身是一個“半軍事化”的課程，首先就要求學生要遵守紀律，一切體育教學活動中聽從體育教師的指令和安排，這對培養(yǎng)學生們的遵紀守法意識有一定的作用。其次，在體育課程中想要獲得優(yōu)秀的成績，要靠自己不斷的努力訓練、勤于思考和向老師及同學請教學習，不斷克服困難和挑戰(zhàn)自我，通過自己的辛勤付出而獲得自己較為滿意的成績，這對于培養(yǎng)學生樹立自信心、勇于面對困難具有重要作用，讓學生通過體育課程明白付出才會有回報、成功是靠自己雙手辛勤勞動得到的。另外，在體育課堂分組練習及教學小比賽時，又會一定程度上激發(fā)學生勇于挑戰(zhàn)和頑強拼搏的精神，引導學生互幫互助、互相關(guān)心，共同戰(zhàn)勝困難，順利完成課堂具有一定挑戰(zhàn)性的任務，通過努力拼搏和與他人團結(jié)合作獲得最后的勝利，不僅能讓學生們體驗到拼搏而獲得勝利的喜悅，還能讓同學們在體育課堂上，發(fā)揚勇于拼搏的精神，提高團隊精神意識。

2.3 體育比賽活動中的思政元素

學生在參與體育比賽活動中，不但能展現(xiàn)出一個集體的實力，還能提高集體凝聚力，發(fā)揚勇于拼搏的精神，比賽前運動員刻苦訓練、不斷突破自我，老師及同學們的關(guān)心和支持，賽場上運動員奮力拼搏，賽場下同學們此起彼伏的加油聲，營造了一個良好團隊氛圍，優(yōu)異成績的取得是集體力量的體現(xiàn)，能增強同學們的集體榮譽感和團結(jié)協(xié)作意識。

學生在課堂觀看體育比賽教學片段，或是在課堂外觀看體育比賽，當我國運動員摘金奪銀、獲得比賽勝利時，同學們會作為中國人而自豪和驕傲，能增強同學們的民族榮譽感和愛國主義精神；運動健兒們在賽場上披荊斬棘、奮力前行，我國女排運動員眾志成城、頑強拼搏，都詮釋出了不屈不撓、永不屈服的民族精神，能激勵同學們學習運動健兒們的不怕吃苦、不畏艱險的拼搏精神和奮力前行、為國爭光的使命擔當責任意識。

3 高校體育課程中融入思政教育的策略

3.1 注重德育為先的教學理念

“‘德育為先’是一種理念和指導思想，就是指在對受教育者實施教育過程中，要把德育放在各類教育的優(yōu)先位置并發(fā)揮其先導的作用”。能力素質(zhì)和知識儲備是構(gòu)成優(yōu)秀人才、優(yōu)秀建設(shè)者的支撐條件和基礎(chǔ)條件，而思想道德品質(zhì)是優(yōu)秀人才的必備核心素質(zhì)，在高校教學中，加強德育建設(shè)，并將德育放在首要位置，是對培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人和建設(shè)者的必備環(huán)節(jié)和有效保障。

體育課程教學中應樹立德育為先的教學理念，對教學目標進行改革，將培養(yǎng)學生們的思想品德和思想政治素養(yǎng)作為重要的不可或缺的目標，充分利用體育課程中的思政元素，體育教師在教學中對學生進行積極引導，使學生掌握運動技能和運動知識的同時，在思想品德和思想政治素養(yǎng)水平方面得到提高。

3.2 提高體育教師自身素質(zhì)

體育教師首先要做到以德立身，以身示范，提高自身的思想政治素養(yǎng)。在教學中教師的行為規(guī)范和思想意識對學生有著很大的影響，體育教師只有對自己嚴格要求，以身作則，在行為規(guī)范及思想政治意識等方面給學生起到示范和帶頭作用，通過教學工作和體育比賽活動等渠道正確引導學生，對學生的思想政治教育起到良好的引導效果。

體育教師還應提高自身專業(yè)素質(zhì)，通過不斷學習，鞏固和提高專業(yè)技能和專業(yè)知識，在教學的示范和講解環(huán)節(jié)，能讓學生對教師的專業(yè)技能和知識發(fā)自內(nèi)心的信服和敬佩，使學生能在各個教學環(huán)節(jié)主動去學習和練習。體育教師應在教學能力方面不斷提升，積極通過各種途徑學習優(yōu)秀的教學方法和先進的教學手段，能讓學生對體育課產(chǎn)生興趣，喜歡上體育課；在教學中始終把控學生心理變化好體能狀態(tài)，相應的調(diào)整教學方法和思路，并將思想政治品德的培養(yǎng)貫穿始終，在認真、快樂的學習中提升思想政治素養(yǎng)水平。

3.3 改革體育課程評價體系

體育課程評價體系直接影響著教學效果的和育人培養(yǎng)標準，課程評價也會影響到教師和學生在體育課程中的工作和學習指向，及能否使學生身心全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。對體育課程評價體系的改革中，要始終圍繞如何將思政教育融入體育教學中為目標，真正實現(xiàn)“課程思政”。

對學生的評價方面應做如下改革：一是考核評價方面，應對學生的運動技能和思想政治品德進行雙重評價，并且應對學生的思想政治品德方面先行考察；二是將結(jié)果性評價改革為過程性評價，“重點判斷學生行為失范等情況，進而找到體育教學中存在的現(xiàn)實問題”。在體育課程對學生評價中，更加注重對學生在學習中的行為規(guī)范和思想品德進行嚴格要求。對教師的評價方面，一是首先要對體育教師的師風師德的考評形成一定的評價標準體系；二是針對教師教學水平以及對學生進行思想政治教育情況的考評。

3.4 充分利用課堂和課外活動進行思政教育有效滲透

體育課程中有效融入思政教育，一個是在課堂教學中滲透，通過體育課堂上教師的言傳身教，培養(yǎng)學生堅強的意志力、克服困難的能力、團結(jié)協(xié)作精神和集體主義精神；一個是在體育課外活動中滲透，如在參與和觀看體育比賽以及參加體育鍛煉、體育節(jié)目表演等的活動中，培養(yǎng)學生的吃苦耐勞能力、勇于挑戰(zhàn)的精神、頑強拼搏精神和永不放棄精神，以及勇于擔當使命的責任意識和強烈的愛國主義精神。

4 結(jié)語

綜上所述，在高校體育課堂中融入思政教育的有效策略有：注重德育為先的教學理念，提高體育教師自身素質(zhì)，改革體育課程評價體系和充分利用課堂和課外活動進行思政教育有效滲透等方面。在體育課程中，提升大學生的思想政治意識，促進大學生的身心和諧發(fā)展，為新時代所需的全面發(fā)展的人才培養(yǎng)積極作出貢獻。