試析中日兩國中學(xué)課外體育活動差異

張越博

試析中日兩國中學(xué)課外體育活動差異

張越博

（延邊大學(xué)體育學(xué)院，吉林 延邊 133000）

通過對中日兩國課外體育活動的比較分析，發(fā)現(xiàn)兩國在課外體育活動的科目設(shè)置上、課業(yè)量影響及體育消費方面存在差異；反思我國在課外體育活動方面，需要轉(zhuǎn)變課外體育活動理念，增強體育活動意識，提高廣大學(xué)生身體素質(zhì)，樹立終身體育鍛煉意識；為我國課外體育活動提供一些參考。

課外體育活動；體育理念；興趣

1992年原國家教委頒布實施了《學(xué)校體育工作條例》，確立了課外體育活動的地位和意義，促進了課外體育活動的展開。那么，我們現(xiàn)在的課外體育活動開展的怎么樣，有哪些不足和需要改進的地方？這就需要和其他國家課外體育活動比較分析，取長補短，從而更好發(fā)揮課外體育活動的作用。

1 日本的課外體育活動

日本的課外體育活動分為兩種類型，一種是必修的體育俱樂部，另一種是自由體育俱樂部。必修俱樂部主要作用是使學(xué)生全面發(fā)展，由學(xué)生根據(jù)愛好在藝術(shù)，體育，科學(xué)科目中選入必修的科目。多數(shù)學(xué)生選擇體育，而未加入的學(xué)生則可以加入自由俱樂部來參加體育活動。日本教育思想受美國教育思想影響，更加傾向于培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展和各種能力。筑波大學(xué)教授在《體育教學(xué)與環(huán)境》一文中，闡述了日本學(xué)校應(yīng)該重視改善體育教學(xué)環(huán)境的重要性，采用美國的寬松教學(xué)法，設(shè)置了俱樂部科目。從可以選擇的科目來觀察，學(xué)生選擇空間較大。指導(dǎo)教師由體育教師來擔(dān)任。學(xué)生也把這種俱樂部活動作為休閑活動來參與。學(xué)校通過這樣的體育活動使學(xué)生們能建立起自信心、規(guī)則意識和創(chuàng)造性。筆者根據(jù)森岡清彥的研究結(jié)果一共分析了98867個有效回答，其中7.9%（男生8.4%，女生7.4%）來自于那些回答他們在學(xué)校感到不愉快的學(xué)生。無論是初中生還是高中生，在那些還沒有決定未來生活課程、沒有參加課外活動、沒有每天吃早餐、睡得晚、在過去30天內(nèi)吸煙或喝酒的人中，在學(xué)校感到不開心的人的百分比都顯著高于那些在未來生活課程中有決定的人。這部分學(xué)生與其他人相比，心理健康較差。打算上大學(xué)和參加課外活動被認為是互相關(guān)聯(lián)的因素。未參加課外活動的初中和高中生在學(xué)校的不良反應(yīng)發(fā)生率顯著高于參加課外活動的高中生。在學(xué)校生活中，學(xué)生除了上課之外，參加課外活動也非常重要。這說明在日本包括課外體育活動在內(nèi)的安排，還沒有充分與學(xué)生個體的差異性匹配。在日本的課外體育項目中參加棒球的學(xué)生最多，參加空手道、柔道、劍道的學(xué)生也很多，女生參加課外體育活動的比例很高，參加跑步里高達70%。這為學(xué)生的終身體育理念打下基礎(chǔ)，也為日本國民身體素質(zhì)提高起到明顯作用。

2 我國的課外活動

我國的體育課外活動是以課間操的形式開展的,可以選擇的科目不多，如跑步、籃球、排球、跳繩等，較少的涉及傳統(tǒng)項目。1986年 10月，原國家教委和國家體委《關(guān)于開展課余體育訓(xùn)練，提高體育運動水平的規(guī)劃（1986—2000年）》明確規(guī)定：課余體育鍛煉是學(xué)校體育的重要組成部分。但在很長一段時間，學(xué)校只重視體育課教育，輕視課余體育鍛煉。一些高校把課堂教學(xué)與課外體育鍛煉結(jié)合起來，構(gòu)成一個完整的教學(xué)和鍛煉系統(tǒng)，當(dāng)時稱為“第二課堂”。但我國學(xué)生可以選擇的體育項目非常有限，籃球是首選。女生參與課外運動的次數(shù)很少。學(xué)校對傳統(tǒng)體育項目沒有推廣，更多是體育課的延伸，并沒有培養(yǎng)體育興趣。學(xué)校培養(yǎng)終身體育理念和提高國民身體素質(zhì)等長遠目標(biāo)基本沒有達到。

3 課外體育活動和課業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系

根據(jù)金暉調(diào)查，日本學(xué)生的課業(yè)量對學(xué)生參加課外體育活動影響不大，只有3成多的高年級學(xué)生認為學(xué)業(yè)會影響課外體育活動，而低年級的學(xué)生只有2成多。學(xué)生更多的答案是沒有時間，對參與課外體育活動有直接影響，但都不是顯著影響，說明課業(yè)學(xué)習(xí)不是影響課外體育活動的直接原因。

我國的課業(yè)壓力是很大的，在考試階段正常的體育課經(jīng)常被占用，課外體育活動基本停止。升學(xué)考試時間段，課外體育活動頻率很低，與日本學(xué)生頻率不在同一數(shù)量級內(nèi)，且短期內(nèi)無法扭轉(zhuǎn)。學(xué)生步入大學(xué)階段要參加資格證考試，課外事物繁多，課外體育活動時間被進一步壓縮。

4 課外體育活動和體育消費

日本的體育消費更多是在體育賽事上，這和他們開展的課外體育活動有關(guān)。體育消費集中在體驗類的賽事，融入其中，去感受現(xiàn)場的氣氛欣賞比賽。學(xué)生現(xiàn)場觀看比賽也促使其參與課外體育活動中去，更多地與同伴交流協(xié)作。日本的體育消費在運動服裝上的比例不高，其體育消費的理念更多是投資于健康愛好上。

我國學(xué)生的體育消費更多是在服裝鞋帽上，觀看運動賽事較少，這與國內(nèi)賽事運作、推廣理念和學(xué)校在課外體育活動的項目選擇上有很大關(guān)系。我國學(xué)生體育消費還處于非常低的階段，消費多集中在吃喝等方面，對于體育消費多為鞋帽衣服等，對大型賽事關(guān)注度不高，更談不上購票觀賽。

5 建議

我國應(yīng)在現(xiàn)有體育架構(gòu)下，增加體育鍛煉課程，增設(shè)科目，在1+x背景下擴大參與學(xué)生人數(shù)，在小學(xué)階段參考日本課程設(shè)置；加大對家長的體育健康意識宣傳；提高學(xué)生對體育參與興趣；對女生加入體育科目有鼓勵措施；培養(yǎng)課外體育活動習(xí)慣；在體育消費尤其賽事推廣上對學(xué)生群體加大優(yōu)惠力度，進一步培養(yǎng)體育市場和體育消費；在場館使用上對學(xué)生群體延長時間。我國應(yīng)在高等教育層面科學(xué)調(diào)整體育學(xué)分權(quán)重，樹立和強化終身體育鍛煉意識；滿足學(xué)生體育鍛煉的需求；制定學(xué)校體育俱樂部更多的便利政策，鼓勵學(xué)生加入俱樂部。

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Analysis of the Differences of Extracurricular Sports Activities in Secondary Schools between China and Japan

ZHANG Yuebo

(Yanbian University, Yanbian 133000, Jilin, China)

張越博（1979—），碩士，研究方向：體育人文。