職教動態(tài)

★七部門印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)見習(xí)工作的通知》

日前，人社部、教育部、財(cái)政部等七部門印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)見習(xí)工作的通知》（以下簡稱《通知》）提出今明兩年將持續(xù)擴(kuò)大見習(xí)規(guī)模、提高見習(xí)質(zhì)量。見習(xí)崗位的總量應(yīng)不低于上一年，要把有需求的青年都組織到見習(xí)活動中。

《通知》提出，鼓勵依托國家級經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和各級開發(fā)區(qū)、產(chǎn)業(yè)園、科技園等拓展見習(xí)單位，穩(wěn)定持續(xù)提供見習(xí)崗位。豐富民營企業(yè)、國有企業(yè)、事業(yè)單位、社會組織、政府投資項(xiàng)目、科研項(xiàng)目等領(lǐng)域崗位來源，更多募集管理、技術(shù)、科研類崗位，滿足多元見習(xí)需求。開通線上線下見習(xí)報(bào)名渠道，及時(shí)登記有意參加見習(xí)人員信息。制定見習(xí)單位目錄和崗位清單，集中舉辦見習(xí)專場招募、雙向選擇洽談等活動，促進(jìn)見習(xí)供需對接。完善見習(xí)管理制度，規(guī)范見習(xí)組織實(shí)施，保障見習(xí)人員待遇，做好全程服務(wù)，鼓勵見習(xí)單位留用見習(xí)期滿人員，對未留用人員做好后續(xù)就業(yè)幫扶。加大見習(xí)宣傳推廣，引導(dǎo)更多青年和用人單位主動參與見習(xí)活動。

據(jù)介紹，就業(yè)見習(xí)是組織青年進(jìn)行崗位實(shí)踐鍛煉的就業(yè)準(zhǔn)備活動。見習(xí)對象為離校2年內(nèi)未就業(yè)高校畢業(yè)生、16歲～24歲未就業(yè)青年。見習(xí)時(shí)間為3個(gè)～12個(gè)月，對吸納見習(xí)的單位將按規(guī)定給予就業(yè)見習(xí)補(bǔ)貼。

（李心平）

★高校教師職稱制度改革征求意見

近日，由人力資源和社會保障部與教育部共同研究起草的《關(guān)于深化高等學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》（以下簡稱《意見》）面向社會公開征集意見?！兑庖姟访鞔_，要將師德表現(xiàn)作為教師職稱評審的首要條件，克服唯學(xué)歷、唯資歷、唯“帽子”、唯論文、唯項(xiàng)目等傾向。

《意見》提出，完善思想政治與師德師風(fēng)考核辦法，健全評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、體系及考核方案，提高考核評價(jià)的科學(xué)性和實(shí)效性。高校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，把課堂教學(xué)質(zhì)量作為主要標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格教學(xué)工作量，強(qiáng)化教學(xué)考核要求，提高教學(xué)業(yè)績和教學(xué)研究在評審中的比重。突出教書育人實(shí)績，注重對履責(zé)績效、創(chuàng)新成果、實(shí)際貢獻(xiàn)的評價(jià)。

《意見》要求，不簡單把論文、專利、承擔(dān)項(xiàng)目、獲獎情況、出國（出境）學(xué)習(xí)經(jīng)歷等作為限制性條件。逐步規(guī)范學(xué)術(shù)論文指標(biāo)，論文發(fā)表數(shù)量、論文引用榜單等僅作為評價(jià)參考，不以SCI（科學(xué)引文索引）等論文相關(guān)指標(biāo)作為前置條件和判斷的直接依據(jù)。對國內(nèi)和國外期刊發(fā)表論文要同等對待，鼓勵更多成果在具有影響力的國內(nèi)期刊發(fā)表。不得簡單規(guī)定獲得科研項(xiàng)目的數(shù)量和經(jīng)費(fèi)規(guī)模等條件。不得將人才榮譽(yù)性稱號作為職稱評定的限制性條件，職稱申報(bào)材料不得設(shè)置填寫人才“帽子”稱號欄目，取消入選人才計(jì)劃與職稱評定直接掛鉤的做法。

（陳 果）

★中央財(cái)政撥付資金推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

為貫徹黨中央、國務(wù)院決策部署，落實(shí)2020年《政府工作報(bào)告》提出的今明兩年高職院校擴(kuò)招200萬人任務(wù)，近日，中央財(cái)政撥付現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃資金257.11億元，比上年增加19.9億元，增長8.4%，引導(dǎo)地方建立健全職業(yè)教育財(cái)政支持機(jī)制，落實(shí)職業(yè)教育各項(xiàng)改革部署。

一是繼續(xù)支持各地健全完善高職院校生均撥款制度、改善中職學(xué)校基本辦學(xué)條件、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，并由各地統(tǒng)籌用于推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn)、中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃等工作。

二是在進(jìn)行資金分配時(shí)，考慮在校學(xué)生數(shù)、高職擴(kuò)招人數(shù)等因素，加大對在校生規(guī)模較大、承擔(dān)擴(kuò)招任務(wù)較多省份的支持力度。

三是會同教育部督促省級財(cái)政、教育部門切實(shí)發(fā)揮統(tǒng)籌作用，落實(shí)教育脫貧攻堅(jiān)等有關(guān)要求，繼續(xù)向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜，向辦學(xué)質(zhì)量高、辦學(xué)特色鮮明的職業(yè)院校傾斜，同時(shí)支持做好衛(wèi)生健康等急需特需人才培養(yǎng)工作。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十三五”時(shí)期中央財(cái)政累計(jì)安排現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃資金1292.68億元，年均增長9.8%，截至目前，各省均已建立起中、高職生均撥款制度，高職生均撥款水平均不低于12000元，職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力和社會吸引力不斷增強(qiáng)。

下一步，財(cái)政部將會同教育部做好今明兩年高職院校擴(kuò)招有關(guān)工作，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，加強(qiáng)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)能力。

（任 妍）

★第一屆全國技能大賽組委會第一次全體會議在廣州召開

7月16日，中華人民共和國第一屆職業(yè)技能大賽（簡稱“全國技能大賽”）組委會第一次全體會議在廣州召開。會議強(qiáng)調(diào)，要通過舉辦第一屆全國技能大賽，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，進(jìn)一步推動技能人才事業(yè)發(fā)展。在大賽組織籌辦、競賽活動具體實(shí)施工作中，注重質(zhì)量、力求實(shí)效。要圍繞技能謀篇布局，密切結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，創(chuàng)新辦賽形式，體現(xiàn)技能賽事特點(diǎn)和新意。要公平公正開展競賽活動，加強(qiáng)競賽監(jiān)督指導(dǎo)，厲行勤儉節(jié)約，強(qiáng)化廉潔自律。要廣泛宣傳動員，激勵更多的青年立志技能成才、投身技能報(bào)國，在全社會營造勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的良好氛圍。

會議要求，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)分工，堅(jiān)持上下聯(lián)動，密切協(xié)作。在疫情防控常態(tài)化下，制定工作預(yù)案，細(xì)化應(yīng)對措施，全力以赴推進(jìn)各項(xiàng)工作。

（1）集中辦賽，開放辦賽。借鑒世界技能大賽集中開放辦賽模式，本次大賽全部比賽項(xiàng)目將集中到會展中心進(jìn)行比賽，并對社會公眾開放，這與以往在企業(yè)、院校開展比賽有很大不同，提高了開放度。通過預(yù)報(bào)名，預(yù)計(jì)參賽選手將超過2300人，這將是新中國成立以來競賽項(xiàng)目最多、參賽規(guī)模最大的一次全國職業(yè)技能競賽活動。屆時(shí)，考慮到疫情防控要求，人社部將合理組織群眾觀摩，盡可能擴(kuò)大賽事的社會影響。

（2）創(chuàng)新方式，突出特色。注重學(xué)習(xí)借鑒世界技能大賽的組織方式，注重體現(xiàn)我國職業(yè)技能賽事的特點(diǎn)，力求富有新意、影響廣泛、特色鮮明、亮點(diǎn)紛呈。在賽項(xiàng)設(shè)置上，分世賽選拔項(xiàng)目和國賽精選項(xiàng)目兩大類，共86個(gè)競賽項(xiàng)目。其中，63個(gè)世賽項(xiàng)目比賽將作為我國參加第46屆世界技能大賽全國選拔賽，參賽選手年齡以世界技能組織確定的年齡為準(zhǔn)；23個(gè)國賽精選項(xiàng)目將面向16周歲以上、法定退休年齡之內(nèi)的大陸公民。在賽事組織上，全面對接世界技能大賽理念和標(biāo)準(zhǔn)，力求構(gòu)建科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化的大賽組織工作體系；全國總決賽以?。▍^(qū)、市）及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)為單位組隊(duì)參賽，相關(guān)行業(yè)可組隊(duì)參加部分世賽選拔項(xiàng)目比賽。在獎勵措施上，設(shè)金銀銅牌和優(yōu)勝獎，對各競賽項(xiàng)目前5名選手（雙人賽項(xiàng)前3名、三人賽項(xiàng)前2名）授予“全國技術(shù)能手”稱號，突破了以往只有職工和世賽獲獎選手才能獲得“全國技術(shù)能手”稱號的限制。鼓勵各地制定本地區(qū)獎勵政策，對參賽人員進(jìn)行表彰獎勵。

（3）節(jié)儉辦賽，注重實(shí)效。受疫情影響，今年各級財(cái)政壓力較大。人社部將在開源節(jié)流上下更大功夫，廣泛吸納社會贊助，堅(jiān)持高效節(jié)儉、綠色安全辦賽理念，簡化開閉幕式，體現(xiàn)技能元素、技能特色、技能亮點(diǎn)，減少不必要的支出，切實(shí)提高辦賽實(shí)效。

（4）交流共享，賽展結(jié)合。將技能競賽和技能展示交流有機(jī)結(jié)合，吸引企業(yè)、社會機(jī)構(gòu)和廣大群眾廣泛參與和觀摩。大賽同期，舉辦觀賞性、互動性強(qiáng)，群眾喜聞樂見的技能交流展示和互動體驗(yàn)活動。通過線上線下展演、網(wǎng)民和專家評選、賽場直播評選的方式，開展“最受歡迎的中華絕技”展演活動。舉辦技能人才工作交流研討活動，不斷豐富競賽活動內(nèi)涵，推動更大范圍、更高水平、更深層次技能交流與合作。

目前，大賽各項(xiàng)籌辦工作正在緊鑼密鼓地推進(jìn)。下一步，人社部將進(jìn)一步系統(tǒng)謀劃，明確工作任務(wù)清單，制定籌辦工作路線圖時(shí)間表，加快推動籌辦工作落實(shí)，并指導(dǎo)各省級人社部門有序組織開展本地區(qū)選拔工作。同時(shí)，及時(shí)了解國內(nèi)外疫情發(fā)展態(tài)勢，認(rèn)真貫徹黨中央、國務(wù)院針對疫情作出的決策部署，做好疫情研判評估，制定大賽公共衛(wèi)生、重大疫情防控工作方案和應(yīng)急預(yù)案，在疫情防控常態(tài)化前提下，全力以赴推進(jìn)各項(xiàng)籌辦工作。

（張 麗）

★北京出臺職稱評審管理辦法

為進(jìn)一步提升北京職稱評審管理的制度化、規(guī)范化、法制化水平，北京市人力資源和社會保障局發(fā)布《北京市職稱評審管理暫行辦法》（以下簡稱《暫行辦法》），于8月起實(shí)施。

《暫行辦法》對職稱評審全流程進(jìn)行了科學(xué)規(guī)范，明確了申報(bào)人群、申報(bào)程序、評價(jià)方式、結(jié)果使用、監(jiān)督管理等內(nèi)容，具有北京特色，是北京市深化職稱制度改革的重要內(nèi)容。

（1）評價(jià)人群實(shí)現(xiàn)全覆蓋?！稌盒修k法》明確了職稱申報(bào)人群，凡是與北京市國有企業(yè)事業(yè)單位、非公有制經(jīng)濟(jì)組織、社會組織等建立人事勞動關(guān)系的專業(yè)技術(shù)人才，包括港澳臺地區(qū)人才、持有外國人來華工作許可證的外籍人才，以及在北京市工作1年以上的自由職業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，不看國籍、戶籍、地域、檔案等關(guān)系，均可申報(bào)北京市職稱評審。

（2）體現(xiàn)同行評價(jià)的權(quán)威性。《暫行辦法》規(guī)定，職稱評審委員會負(fù)責(zé)評議、認(rèn)定專業(yè)技術(shù)人才學(xué)術(shù)技術(shù)水平和專業(yè)能力。組建評委會的評審機(jī)構(gòu)應(yīng)具備專職人員、設(shè)備設(shè)施及組建評委會的專業(yè)條件、專家力量；評委會應(yīng)具有規(guī)定數(shù)量的評審專家，并組建全市職稱評審專家?guī)爝M(jìn)行統(tǒng)一管理。同時(shí)，本市對評委會實(shí)行核準(zhǔn)備案管理制度，有效期不得超過3年，期滿應(yīng)重新核準(zhǔn)備案。

（3）規(guī)范申報(bào)審核全流程。《暫行辦法》明確，職稱申報(bào)包括個(gè)人申報(bào)、單位推薦、機(jī)構(gòu)審核等環(huán)節(jié)。符合條件的申報(bào)人按要求提交申報(bào)材料，單位對申報(bào)材料進(jìn)行審核、把關(guān)和公示。中央在京單位、外省市所屬人才可通過出具委托函的方式委托本市職稱評審。申報(bào)人一般按職稱層級逐級申報(bào)；對于取得重大基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題的人才，引進(jìn)的海外高層次人才和急需緊缺人才以及長期在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層一線工作做出突出貢獻(xiàn)的人才，可破格申報(bào)。

（4）推行評價(jià)服務(wù)便利化。根據(jù)此次發(fā)布的《暫行辦法》，職稱評審專家將從專家?guī)熘须S機(jī)抽取產(chǎn)生，分組對申報(bào)人進(jìn)行評議后，召開評審會進(jìn)行投票表決，產(chǎn)生通過人員。實(shí)行職稱自主評聘的用人單位可根據(jù)核準(zhǔn)備案的聘任委員會評審專家名單，自行確定評審專家。本市對通過人員統(tǒng)一進(jìn)行驗(yàn)收，對通過驗(yàn)收的申報(bào)人進(jìn)行公示。

北京市還將搭建便利化服務(wù)平臺，完善全市職稱評審系統(tǒng)，規(guī)范操作流程，減少紙質(zhì)材料，縮短辦理時(shí)限，推進(jìn)職稱申報(bào)全程網(wǎng)上辦理；開放職稱信息網(wǎng)上查驗(yàn)服務(wù)，實(shí)行電子職稱證書。

（5）京津冀職稱資格可互認(rèn)。《暫行辦法》規(guī)定，實(shí)行京津冀職稱資格互認(rèn)，津冀兩地的職稱證書在本市職稱晉升、崗位聘用、人才引進(jìn)、培養(yǎng)選拔、服務(wù)保障等領(lǐng)域與本市證書具有同等效力。同時(shí)，簡化職稱認(rèn)定程序，減少人才重復(fù)評價(jià)，降低就業(yè)創(chuàng)業(yè)成本。對于外省調(diào)入、系列轉(zhuǎn)換、職業(yè)資格對應(yīng)范圍內(nèi)的專業(yè)技術(shù)人才，用人單位可按照崗位要求擇優(yōu)聘任。個(gè)人申報(bào)高一級職稱的可持原職稱證書直接申報(bào)。

（6）行業(yè)主管部門加強(qiáng)評審過程監(jiān)管?！稌盒修k法》規(guī)定，北京市人力資源社會保障局將會同行業(yè)主管部門加強(qiáng)職稱評審全過程的監(jiān)督檢查，通過驗(yàn)收、質(zhì)詢、約談、現(xiàn)場觀摩、查閱資料等形式，對評審工作進(jìn)行檢查，依據(jù)有關(guān)問題線索進(jìn)行倒查、復(fù)查；嚴(yán)肅查處職稱評審舞弊、擾亂職稱評審秩序、假冒職稱評審、制作和販賣假證等違法行為。

此外，《暫行辦法》還明確了對職稱評委會、申報(bào)人、工作單位、評審機(jī)構(gòu)、評審專家、工作人員的違規(guī)違紀(jì)行為的處理方式。

（葉 文）

★長三角示范區(qū)推動職業(yè)教育一體化

近日，從長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)執(zhí)委會獲悉，《長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)職業(yè)教育一體化平臺建設(shè)方案》（以下簡稱《方案》）已經(jīng)制定完成，《方案》按照“信息共通、資源共建、人才共育、成果共享”的原則，構(gòu)建職業(yè)教育一體化發(fā)展機(jī)制，推動示范區(qū)內(nèi)職業(yè)學(xué)校在招生入學(xué)、學(xué)籍管理、教學(xué)實(shí)施、就業(yè)升學(xué)等方面實(shí)現(xiàn)一體化運(yùn)行。

《方案》明確，示范區(qū)內(nèi)7所中職學(xué)校統(tǒng)一開展跨區(qū)域招生宣傳、統(tǒng)一錄取手續(xù)。兩省一市指定相關(guān)高職院校與示范區(qū)中職學(xué)校開展中高職銜接辦學(xué)；統(tǒng)一示范區(qū)內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合開發(fā)區(qū)域特色教材；實(shí)行示范區(qū)內(nèi)學(xué)分互認(rèn)，中職學(xué)生可跨校選課，學(xué)習(xí)成果可互通互認(rèn)；統(tǒng)一示范區(qū)內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理平臺。

另外，還要建立示范區(qū)內(nèi)中高職院校畢業(yè)生就業(yè)信息平臺和示范區(qū)內(nèi)產(chǎn)教融合統(tǒng)一平臺。突出職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求深度融合，建設(shè)示范區(qū)內(nèi)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與教育規(guī)劃全面對接、專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)全面對接、學(xué)校發(fā)展與企業(yè)成長全面對接、人才培育與區(qū)域發(fā)展全面對接的資源共享模式。

（許 偉）

★江西打造首個(gè)國家職業(yè)教育虛擬仿真示范實(shí)訓(xùn)基地

作為虛擬現(xiàn)實(shí)與職業(yè)教育發(fā)展融合的一次實(shí)踐，首個(gè)國家職業(yè)教育虛擬仿真示范實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)工程落戶江西，預(yù)計(jì)一期工程將在今年10月正式亮相。基地預(yù)計(jì)可同時(shí)容納一萬名學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，設(shè)置8個(gè)專業(yè)大類虛擬仿真教學(xué)區(qū)，共計(jì)28個(gè)專業(yè)群虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，將有多個(gè)創(chuàng)研工坊和創(chuàng)業(yè)孵化器進(jìn)駐基地。

5G時(shí)代的到來，VR/AR技術(shù)應(yīng)用帶來的教育教學(xué)場景可視化、立體化、可交互的發(fā)展趨勢，給解決“進(jìn)不去、看不見、動不了、難再現(xiàn)”的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)難題帶來了新思路。

在基地建設(shè)過程中，江西省致力于探索產(chǎn)教融合、校企合作方式，共同打造國家級職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)示范工程。作為教育部科技發(fā)展中心虛擬現(xiàn)實(shí)研究中心技術(shù)支持單位，中教云集團(tuán)為項(xiàng)目建設(shè)提供全方位的“資源+設(shè)備”解決方案、優(yōu)質(zhì)的虛擬仿真培訓(xùn)課程及資源服務(wù)，包括“平臺+資產(chǎn)+資源+應(yīng)用+智慧實(shí)訓(xùn)基地+企業(yè)”的一站式綜合教育解決方案、VR/AR智慧教育解決方案，充分融合軟硬件及優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)課程資源優(yōu)勢，定制化搭建學(xué)習(xí)場景、重塑學(xué)習(xí)新生態(tài)。

據(jù)了解，該基地建成后將以“產(chǎn)教融合、校企合作、企業(yè)主體”運(yùn)營為主要運(yùn)行機(jī)制，面向“新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新模式、新業(yè)態(tài)”，優(yōu)先布局先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)迫切需求專業(yè)的虛擬仿真職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)。每個(gè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)包含多個(gè)虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、多個(gè)由企業(yè)參與共建的虛擬仿真產(chǎn)教融合創(chuàng)研工坊、創(chuàng)業(yè)孵化器及“1+X”技能鑒定與認(rèn)證中心。各虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心擬配套建設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，共同組成虛擬仿真實(shí)訓(xùn)集群，擬建設(shè)面向全國職業(yè)院校和企業(yè)的虛擬仿真教學(xué)云服務(wù)平臺。

（秦海英）

★江蘇出臺職教質(zhì)量提升三年行動計(jì)劃

日前，江蘇省教育廳出臺《江蘇省職業(yè)教育質(zhì)量提升行動計(jì)劃（2020—2022年）》（以下簡稱《行動計(jì)劃》），力爭通過3年左右時(shí)間，推進(jìn)各層次職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，全力打造職業(yè)教育“江蘇高地”。

根據(jù)《行動計(jì)劃》，江蘇在中等職業(yè)教育方面，將堅(jiān)持中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位，保持高中階段普職比大體相當(dāng)；在高等職業(yè)教育方面，要提升高等職業(yè)教育整體水平，加快發(fā)展本科職業(yè)教育，積極支持符合條件的學(xué)校開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。

《行動計(jì)劃》明確，要充分發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的主體作用，并提出多項(xiàng)要求，包括完善校企合作育人機(jī)制、豐富校企協(xié)同育人載體、提高專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展適配度等。對學(xué)生，要開展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)，突出培育職業(yè)素養(yǎng)和塑造工匠精神，大力培養(yǎng)學(xué)生“干一行、愛一行、精一行”的職業(yè)品質(zhì)。對教師，要健全教師校企雙向交流機(jī)制，建立校企人員雙向流動、相互兼職的常態(tài)運(yùn)行機(jī)制，壯大職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)教授隊(duì)伍。

此外，在完善質(zhì)量保障體系方面，《行動計(jì)劃》指出要健全職業(yè)教育考試制度，推動“職教高考”成為高職院校招生主渠道，逐步實(shí)現(xiàn)中職學(xué)考與“職教高考”接軌；扎實(shí)推進(jìn)書證融通，積極開展1+X證書試點(diǎn)；加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測工作，健全質(zhì)量保證體系。

（朱小寧）

★甘肅省成為部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地

8月4日，甘肅省政府新聞辦召開新聞發(fā)布會，對教育部和甘肅省共同開展整省推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展、打造“技能甘肅”情況進(jìn)行介紹。“技能甘肅”大幕拉開后，甘肅省成為繼山東省之后的第二個(gè)部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地。

據(jù)介紹，此次部省合作、整省推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，打造“技能甘肅”，是落實(shí)習(xí)近平總書記視察甘肅重要講話和指示精神的“甘肅行動”，是實(shí)施好“職教20條”的“甘肅方案”，同時(shí)也是“一帶一路”建設(shè)背景下推進(jìn)新時(shí)代西部職業(yè)教育深化改革、高質(zhì)量發(fā)展的先行試驗(yàn)，擴(kuò)大高素質(zhì)技術(shù)技能人才供給、助推甘肅實(shí)體經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展的迫切需要。

根據(jù)教育部、甘肅省人民政府《關(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展打造“技能甘肅”的意見》，甘肅將構(gòu)建縱向貫通、橫向融通的中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系，學(xué)歷與培訓(xùn)并重的職業(yè)教育培訓(xùn)體系，靈活開放的全民終身學(xué)習(xí)體系。

通過“技能甘肅”的打造，甘肅將成為“一帶一路”沿線國家產(chǎn)業(yè)亟需技能人才供給高地、契合西部產(chǎn)業(yè)薄弱地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)制體制創(chuàng)新高地、職業(yè)教育助推經(jīng)濟(jì)改善民生服務(wù)高地、國家向西開放的職教高地。

在“技能甘肅”建設(shè)中，甘肅省將完善職業(yè)教育體系，加快發(fā)展高層次職業(yè)教育，做強(qiáng)專科層次職業(yè)教育，夯實(shí)中職教育基礎(chǔ)地位；構(gòu)建多元評價(jià)體系，重點(diǎn)建立職業(yè)教育高考制度，推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn)，推進(jìn)資歷框架建設(shè)。

甘肅省將全面推進(jìn)“三教”改革，打造“雙師型”教師隊(duì)伍，推動職業(yè)院校課堂變革，改革評價(jià)考核機(jī)制。此外，還將通過產(chǎn)教融合發(fā)展新局面、打造高水平職教園區(qū)、打造國際產(chǎn)業(yè)人才供給高地等途徑，助力“技能甘肅”建設(shè)。

據(jù)了解，教育部將建立工作臺賬，及時(shí)研究高地建設(shè)中的難點(diǎn)問題，力爭“技能甘肅”建設(shè)“起步成勢、一年成式、兩年成是、三年成事”。

（薛 建）

★職業(yè)教育專業(yè)升級與數(shù)字化改造工作研討會召開

7月31日，職業(yè)教育專業(yè)升級與數(shù)字化改造工作研討會召開。會議圍繞貫徹落實(shí)“職教20條”，總結(jié)了職業(yè)院校專業(yè)目錄建設(shè)成果，分析了新一代信息技術(shù)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置與教育教學(xué)提出的新要求，對專業(yè)目錄修（制）訂和行指委換屆工作作了部署。教育部職業(yè)教育與成人教育司、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會、教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心、教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所、國家開放大學(xué)等單位負(fù)責(zé)人，各行指委負(fù)責(zé)人、行業(yè)企業(yè)和院校專家共300余人通過現(xiàn)場和視頻會議結(jié)合的方式參會。

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會會長、教育部原副部長魯昕出席會議，并作了題為關(guān)于“新經(jīng)濟(jì)·新技術(shù)·新職業(yè)·新專業(yè)”的主題報(bào)告。魯昕指出，面向“十四五”時(shí)期，立足服務(wù)強(qiáng)國建設(shè)，啟動職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造，很及時(shí)、很必要，必將推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。她在報(bào)告中分析了產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型新業(yè)態(tài)、新模式，新技術(shù)應(yīng)用場景、新職業(yè)與專業(yè)課程體系的對應(yīng)關(guān)系，指出職業(yè)院校要適時(shí)用新一代信息技術(shù)改造專業(yè)、課程，用新職業(yè)崗位對照專業(yè)群和課程體系，用新職業(yè)工作場景“倒逼”教學(xué)場景改革，實(shí)現(xiàn)跨界融合、跨學(xué)科專業(yè)融合。魯昕指出，職業(yè)教育新專業(yè)建設(shè)首先要系統(tǒng)思考“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”這一根本問題，確?！敖逃h和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配”；要處理好傳統(tǒng)專業(yè)和現(xiàn)代專業(yè)、一體化設(shè)計(jì)與特色設(shè)計(jì)、分段培養(yǎng)與系統(tǒng)培養(yǎng)、教育主導(dǎo)設(shè)計(jì)和行業(yè)指導(dǎo)設(shè)計(jì)、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級之間的關(guān)系；同時(shí)還要兼顧職業(yè)院校系統(tǒng)培養(yǎng)全日制學(xué)生和終身學(xué)習(xí)非全日制學(xué)生的全面發(fā)展需要，從而推進(jìn)職業(yè)教育人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。

教育部職成司司長陳子季指出，一年多來，全國職教戰(zhàn)線齊心協(xié)力，落實(shí)“職教20條”成效顯著。專業(yè)目錄調(diào)整是適應(yīng)國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，服務(wù)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式，推進(jìn)職業(yè)教育人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的根本性、戰(zhàn)略性工作任務(wù)，是各類職業(yè)院校開展辦學(xué)和人才培養(yǎng)的重要依據(jù)。要認(rèn)真落實(shí)“職教20條”關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)目錄五年一大修、每年動態(tài)調(diào)整的有關(guān)要求，把專業(yè)目錄修（制）訂工作作為今年職業(yè)教育在教育教學(xué)領(lǐng)域定位“專業(yè)建設(shè)年”的重要任務(wù)，統(tǒng)籌優(yōu)化專業(yè)分類，通過更新升級一批現(xiàn)有專業(yè)、增設(shè)和適度超前規(guī)劃一批新專業(yè)、淘汰一批落后專業(yè)、科學(xué)設(shè)置職教本科專業(yè)，形成中高本貫通、職教特色鮮明的目錄體系，以此來引領(lǐng)專業(yè)升級和數(shù)字化改造。陳子季還介紹了行指委換屆工作最新進(jìn)展，分析了存在的主要問題，提出要進(jìn)一步明晰行指委功能定位，優(yōu)化行指委對應(yīng)領(lǐng)域和人員結(jié)構(gòu)，嚴(yán)明履職紀(jì)律，要求各有關(guān)單位和行指委要認(rèn)真落實(shí)職業(yè)院校專業(yè)目錄修（制）訂工作安排。陳子季強(qiáng)調(diào)，在專業(yè)目錄修（制）訂和行指委建設(shè)工作中要發(fā)揮好中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會等組織的作用。

會上，各與會代表別就職業(yè)教育專業(yè)目錄建設(shè)歷史沿革、職教理念推動專業(yè)轉(zhuǎn)型、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略及人才培養(yǎng)、新一代信息技術(shù)趨勢下的人才趨勢、職業(yè)教育專業(yè)目錄體系建設(shè)等主題作了專題報(bào)告，并表示將在教育部職成司統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，全力按照要求做好職業(yè)院校專業(yè)目錄修（制）訂和行指委換屆工作。

（倪 玲）