淺談普高舞蹈興趣小組教學(xué)中學(xué)生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)

金一好

摘要：舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來(lái)完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作，一般有音樂(lè)伴奏，以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。舞蹈是藝術(shù)教育中重要的組成部分之一，它既是一種以人體動(dòng)作為語(yǔ)言的藝術(shù)形式，也是一種最好的表達(dá)情感的方式。筆者長(zhǎng)期擔(dān)任校舞蹈興趣小組的教學(xué)工作，本文就舞蹈教學(xué)中如何進(jìn)行情感體驗(yàn)的培養(yǎng);如何深刻、細(xì)致地體會(huì)舞蹈作品中的情感內(nèi)涵;如何提高舞蹈表現(xiàn)力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：普高舞蹈教學(xué);情感表現(xiàn)力;形神兼?zhèn)?/p>

一、舞蹈教學(xué)中影響舞蹈情感表現(xiàn)力的因素

舞蹈教學(xué)中影響舞蹈表現(xiàn)力的因素問(wèn)題，主要分為先天影響因素和后天影響因素。部分學(xué)者認(rèn)為，舞蹈表現(xiàn)力是具有先天遺傳性的，是與生俱來(lái)的。如，父母從事舞蹈事業(yè)的學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力比較突出，少數(shù)民族的學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力也比較突出，這與與他們所處的環(huán)境有關(guān)，我們形容蒙古族、藏族的孩子“學(xué)說(shuō)話時(shí)就學(xué)唱歌、學(xué)走路時(shí)就學(xué)跳舞”，這種能力是具備了一定的遺傳基因的。另有學(xué)者認(rèn)為，先天只是一個(gè)能力傾向，主要還是靠后天的努力形成的表現(xiàn)力。如有些進(jìn)校時(shí)舞蹈表現(xiàn)力很突出的學(xué)生到畢業(yè)時(shí)卻表現(xiàn)一般，當(dāng)然，這與學(xué)校的舞蹈教育和自身的付出有關(guān)，通過(guò)人的奮斗和努力改變先天的不足也是非常重要的。

二、舞蹈教學(xué)中舞蹈情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)

（一）形神兼?zhèn)?，舞蹈教學(xué)過(guò)程中注重表情的訓(xùn)練

大家或多或少都觀看過(guò)文藝演出，作為一名觀眾，縱使無(wú)任何的音樂(lè)，我們也可以從舞者身上感受到他們所要表達(dá)的情感。而要達(dá)到這種效果最直接的方式，就要通過(guò)舞者的面部表情和肢體語(yǔ)言。所謂“觀其舞，看其功，查其色，鑒其貌”。舞者在舞蹈過(guò)程中，面部表情始終貫穿其中，是整個(gè)舞蹈藝術(shù)形象、動(dòng)作美感的焦點(diǎn)。人們對(duì)舞蹈的感覺(jué)，只有舞者才能喚醒。舞者也只有完全投入到舞蹈中，理解動(dòng)作要領(lǐng)，注意把握舞蹈的整體風(fēng)格，仔細(xì)揣摩角色，把自己融入音樂(lè)的情感中，才能做到形神兼?zhèn)?，它是舞者藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力的集中體現(xiàn)。

這樣的要求對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)似乎太高了，畢竟面部表情技巧無(wú)論理論或?qū)嵺`都無(wú)正確答案可尋。如何使學(xué)生從純粹的舞蹈模仿到正確的表現(xiàn)出舞蹈的情感，這就要求教師在教授動(dòng)作的同時(shí)，教授表情和講解情感。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，舞蹈動(dòng)作是為舞蹈主題服務(wù)的，而舞者的面部，則是為舞蹈的整個(gè)靈魂服務(wù)的。

在舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中，要注重學(xué)生舞蹈情感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生流露出真情實(shí)感，從而抒發(fā)優(yōu)美、歡快帶有幸福感的舞蹈。 總之，我認(rèn)為“動(dòng)作”是舞蹈的軀殼，“情感”是舞蹈的靈魂，“動(dòng)作”是“感情”的基礎(chǔ)，“感情”又能使“動(dòng)作”升華。因此，在舞蹈教學(xué)中，我們不但要注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能，使他們掌握一定的舞蹈知識(shí)，更要注意她們內(nèi)心的情感培養(yǎng)，通過(guò)良好的情感體驗(yàn)來(lái)形成她們良好的行為習(xí)慣。

（二） 眉目傳情，教學(xué)中注重學(xué)生的眼神訓(xùn)練

“手、眼、身、法、步”是舞蹈中的重要元素，其中“眼”的表現(xiàn)特別重要。眼睛作為人的一種感知器官，作用不僅僅是了解外部世界的一個(gè)媒介，更重要的是反映內(nèi)心世界的一面鏡子。

令全國(guó)各地乃至世界非常震撼的舞蹈《千手觀音》，是一個(gè)佛教題材的舞蹈，我認(rèn)為領(lǐng)舞邰麗華的成功正是因?yàn)槟苌羁痰匕盐兆∵@一佛教菩薩形象。她在眼神的處理上做得非常到位。眼神流露出慈祥端莊，使觀眾看了不禁聯(lián)想到敦煌、西藏等地千手觀音的形象。試想一下如果邰麗華的眼神過(guò)于游離、呆滯或者做作，那觀眾看了一定覺(jué)得不倫不類(lèi)，也不會(huì)達(dá)到理想的藝術(shù)效果。正是因?yàn)檠凵?，才能使臺(tái)上臺(tái)下的情感交流和藝術(shù)互動(dòng)，使舞蹈與觀眾形成對(duì)話，產(chǎn)生震撼的藝術(shù)效果。

我們學(xué)生對(duì)舞蹈形象的展示，僅僅處于模仿階段。這種模仿是單純的、單一的，甚至是麻木的。實(shí)際上，對(duì)舞蹈動(dòng)作的模仿，應(yīng)該是一種再創(chuàng)造的過(guò)程，是二度創(chuàng)作。無(wú)論是動(dòng)作、眼神或是情感，均是在舞蹈過(guò)程中加入了自己的情感元素，進(jìn)而表達(dá)自己對(duì)舞蹈形象的理解。然而，對(duì)非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，達(dá)到這種水平太難了。舞蹈對(duì)他們來(lái)說(shuō)僅僅是美的象征，如何去理解，如何做到眉目傳情這些都無(wú)法進(jìn)行。所以在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中我有意地進(jìn)行了一些訓(xùn)練。我制作了一些小紙條，寫(xiě)上一些形容表情的詞語(yǔ)，如興奮、難過(guò)、憂(yōu)傷、開(kāi)心等等，在訓(xùn)練時(shí)，讓他們自己抽取其中的一張，之后用眼神來(lái)表現(xiàn)抽到的詞語(yǔ)。用這種方法訓(xùn)練了一個(gè)月，就有了明顯的效果。

（三）用心感受音樂(lè)，努力激發(fā)情感

舞蹈表演中音樂(lè)、動(dòng)作、表情是不可分割的有機(jī)整體。而舞蹈音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)中的投入、想象、聯(lián)想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術(shù)。在感知一舞蹈音樂(lè)作品時(shí)，通過(guò)人的聽(tīng)覺(jué)器官得到的音響效果，直接與人的生活經(jīng)歷相撞擊，得到對(duì)作品的理解、分析。為幫助學(xué)生進(jìn)入舞蹈的意境，“聽(tīng)”是感受和理解音樂(lè)的前提條件，在教舞蹈之前，我先給學(xué)生充足的時(shí)間，倡導(dǎo)他們完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)，滿(mǎn)足他們的聆聽(tīng)需求。讓音樂(lè)刺激聽(tīng)覺(jué)，產(chǎn)生聯(lián)想，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲的性質(zhì)，并讓他們說(shuō)說(shuō)欣賞樂(lè)曲時(shí)產(chǎn)生的想象，再以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，這樣可以激起學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造及表現(xiàn)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。例如，我在教授藏族舞《心聲》前，首先讓學(xué)生初步聆聽(tīng)樂(lè)曲，和學(xué)生一起討論藏族的基本概況，分析各段落不同的音樂(lè)情緒，唱一唱其中熟悉的片段，最后使學(xué)生在親身參與聽(tīng)、唱、跳等藝術(shù)實(shí)踐綜合活動(dòng)的過(guò)程中獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)和享受成功的歡樂(lè)之余，讓他們充分感受地理解音樂(lè)作品的內(nèi)容情感，也營(yíng)造了教學(xué)氛圍，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟與感受。有了這些直接或間接的啟示，學(xué)生就知道用什么樣的情感來(lái)表現(xiàn)舞蹈 了。

我知道舞蹈教學(xué)研究是一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的過(guò)程，還有更好的方法等著我去實(shí)踐。舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)也不能只停留在會(huì)多少動(dòng)作上，而應(yīng)突出在良好情緒情感和個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)上，以及長(zhǎng)遠(yuǎn)、有價(jià)值的發(fā)展上。總之，舞蹈教育是充滿(mǎn)活力與希望的事業(yè)，它的廣泛傳播，不僅對(duì)于教育事業(yè)，而且對(duì)舞蹈事業(yè)的未來(lái)，都將起著難以估價(jià)的積極作用，需要我們不斷地探索和努力，鉆研自己的業(yè)務(wù)，樹(shù)立良好的職業(yè)道德形象，為達(dá)到提高素質(zhì)教育的目的，使充滿(mǎn)希望的校園舞蹈藝術(shù)土壤上開(kāi)滿(mǎn)絢麗多彩的花兒，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)的人才而努力耕耘，永遠(yuǎn)探索！

參考文獻(xiàn)：

[1]《舞蹈藝術(shù)教育》人民出版社.

[2]《中國(guó)舞蹈編導(dǎo)教程》孫天路主編，高等教育出版社.

浙江省文成中學(xué)