初中化學(xué)有效的教學(xué)研究

趙娟娟

摘要：在新時(shí)代背景下，為了全面貫徹黨的教育方針，適應(yīng)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教學(xué)工作的新命題。我們現(xiàn)在的初中化學(xué)必須加強(qiáng)高效地教學(xué)方式，利用學(xué)校一切可利用的資源進(jìn)行改善，讓學(xué)生的主體性地位得到發(fā)展，使學(xué)生積極地參與到初中化學(xué)地學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到確實(shí)的發(fā)展，才有助于提升初中的課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué);學(xué)生

義務(wù)教育階段的中學(xué)生應(yīng)該具備的化學(xué)核心素養(yǎng)，是掌握未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，我們教師要教學(xué)學(xué)生從化學(xué)的基本角度去認(rèn)知這個(gè)物質(zhì)的世界，讓學(xué)生能夠建立起獨(dú)立的化學(xué)學(xué)習(xí)思維，變被動(dòng)接收知識(shí)為主動(dòng)探索知識(shí)。不斷的在學(xué)習(xí)上取得新的進(jìn)步，在人生觀、價(jià)值觀以及知識(shí)技能等方面也得到全面的發(fā)展。

一、扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的教育教學(xué)關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，大部分的教師習(xí)慣采用以老師的角度去詮釋相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，這種學(xué)習(xí)的模式固然教學(xué)方式起到了一定的促進(jìn)作用，但由于如今新課程改革的推動(dòng)下，這樣的教學(xué)模式已然不適應(yīng)了，也無(wú)法滿足現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于人才的多元化發(fā)展需求。在新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出下，我們初中的化學(xué)教師要謹(jǐn)遵黨的教誨，堅(jiān)決落實(shí)新的指導(dǎo)方針，把初中化學(xué)的高效課堂建設(shè)起來(lái)，讓學(xué)生們的化學(xué)能力素養(yǎng)得到提高。

例如，教師在講解酸堿指示劑原理時(shí)，我們相關(guān)的任課教師要學(xué)會(huì)積極地引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于這一課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓本班的學(xué)生具備獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的基本要求，讓學(xué)生們通過(guò)分析紫羅蘭的變色實(shí)驗(yàn)，能實(shí)際體會(huì)酸堿指示劑原理，讓學(xué)生們明白化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有趣性，這能夠豐富學(xué)生們的認(rèn)知，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立化學(xué)意識(shí)優(yōu)質(zhì)化教學(xué)，不斷提高學(xué)習(xí)能力，還能使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)自主探索，為日后打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、利用信息技術(shù)將抽象知識(shí)形象化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

傳統(tǒng)板書(shū)式教學(xué)不僅不能充分為學(xué)生展示知識(shí)的形成過(guò)程，而且會(huì)浪費(fèi)大量的課堂時(shí)間，整體教學(xué)效率不明顯。我們相關(guān)的任課教師要學(xué)會(huì)利用多媒體課件的形式來(lái)為學(xué)生們加以詮釋，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)直觀的方式深入地學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不僅能觀看課件，而且能鍛煉他們的空間想象力，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行。

例如，在講“原子的結(jié)構(gòu)”這一節(jié)課時(shí)，我們相關(guān)的化學(xué)教師為了能讓學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)到原子核的構(gòu)成，我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)的演示功能，讓學(xué)生通過(guò)直觀的原子運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖，了解質(zhì)子、中子、電子之間的關(guān)系，其中我們也可以利用多媒體搜集網(wǎng)上關(guān)于這課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，做進(jìn)一步的拓展，讓學(xué)生們化學(xué)的微觀認(rèn)知最大化，建立起學(xué)生的空間立體概念，鍛煉他們的思維想象力，有利于其創(chuàng)新能力的提升，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，達(dá)到讓學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

三、認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值，培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)態(tài)度

在實(shí)際的初中化學(xué)的教學(xué)之中，我們?nèi)握n教師要讓學(xué)生充分體會(huì)到化學(xué)在人類發(fā)展進(jìn)程中做出的巨大貢獻(xiàn)，要密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)與理解化學(xué)與環(huán)境、健康之間的關(guān)系，更好地落實(shí)中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。我們相關(guān)的任課教師要從中教授學(xué)生們初中化學(xué)真正的學(xué)習(xí)內(nèi)涵，雖然化學(xué)是把雙刃劍，但只要我們能科學(xué)的合理運(yùn)用就能做為社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，我們?nèi)握n教師要在教學(xué)的時(shí)候注重實(shí)驗(yàn)化的教學(xué)模式，讓學(xué)生們通過(guò)一個(gè)個(gè)美妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使本班的學(xué)生愛(ài)上化學(xué)這門(mén)學(xué)科，讓學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中感受到真正地快樂(lè)，完成某一個(gè)實(shí)驗(yàn)的成就感，才能讓本班的學(xué)生在追求真知的道路上走得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)。在具體的化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，我們化學(xué)教師要學(xué)會(huì)通過(guò)一定的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生們具備正確的觀念，使學(xué)生們走上正確的道路，讓我們的學(xué)生們通過(guò)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

總而言之，初中化學(xué)課堂的教學(xué)性有利于中學(xué)生的科學(xué)務(wù)實(shí)的發(fā)展，因此我們初中化學(xué)教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)及運(yùn)用，要有自我的資源意識(shí)，利用化學(xué)教材現(xiàn)有的資源進(jìn)行豐富的教學(xué)，讓化學(xué)學(xué)習(xí)課堂更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有將初中化學(xué)教學(xué)合理規(guī)劃研究實(shí)施，在結(jié)合書(shū)本知識(shí)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，才能實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的合理指導(dǎo)與實(shí)證研究，才能科學(xué)合理地運(yùn)用化學(xué)課程的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)完美地教學(xué)，才能使化學(xué)教學(xué)課堂大放異彩，才能打造高效優(yōu)質(zhì)的初中化學(xué)教學(xué)。

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