創(chuàng)新方式，提高學(xué)生主題黨日活動(dòng)質(zhì)量

■左占衛(wèi)/無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校在我國(guó)高等教育院校中占有舉重若輕的地位，近年來(lái)該類(lèi)院校的黨建工作從多方面開(kāi)始出現(xiàn)大規(guī)模的創(chuàng)新改革，其中學(xué)生主題黨日活動(dòng)作為院校黨建工作中必不可少的內(nèi)容，自然而然就成為對(duì)應(yīng)創(chuàng)新改革應(yīng)用中的重點(diǎn)對(duì)象。主題黨日活動(dòng)與黨日活動(dòng)最大的區(qū)別在于，黨日活動(dòng)主要是指適應(yīng)新形勢(shì)而衍生的一種好形式，而主題黨日活動(dòng)需要選擇一個(gè)具體合理的主題來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的黨日活動(dòng)，同時(shí)緊扣“兩學(xué)一做”的內(nèi)容，把黨的思想融于其中，讓黨員在這樣的活動(dòng)中得到思想和行為上的反思與進(jìn)步。而高職學(xué)生黨員作為輸入黨組織的新鮮血液，通過(guò)參加主題黨日活動(dòng)能有效加強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感，所以高職院校學(xué)生主題黨日活動(dòng)的創(chuàng)新既要保留一般單位黨日活動(dòng)的特性，又要再此基礎(chǔ)上引入培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)主義接班人這一重要目標(biāo)。

一、從主題創(chuàng)新出發(fā)，明確黨日活動(dòng)主題

高職院校學(xué)生主題黨日活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的核心必然是圍繞黨的理論、時(shí)代發(fā)展要求、學(xué)校所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況這三大方面進(jìn)行實(shí)踐探討與調(diào)整。首先，主題黨日活動(dòng)開(kāi)展的第一步驟就是要落實(shí)具備符合黨的發(fā)展思想和時(shí)代發(fā)展特征的活動(dòng)主題選擇。目前主題黨日活動(dòng)已經(jīng)逐漸成為高職院校學(xué)生群體中的基層黨組織生活的主要形式，合理的主題既能讓大學(xué)生黨員能更加明確認(rèn)識(shí)接下來(lái)的活動(dòng)內(nèi)容，也是提升對(duì)應(yīng)黨日活動(dòng)質(zhì)量的具體方針。但在很多高職院校的黨支部學(xué)生主題黨日活動(dòng)中，很多組織者都缺乏組織策劃該類(lèi)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新意識(shí)明顯不足，同時(shí)他們所選取的黨日主題很多時(shí)候都是在借鑒之前的黨日活動(dòng)主題基礎(chǔ)上略微修改就投入后續(xù)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)用，也不夠貼合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展要求和黨的思想要求，使得學(xué)生黨員面對(duì)主題單一的黨日活動(dòng)時(shí)缺乏足夠的主動(dòng)性與參與感，將黨日活動(dòng)的參與視作完成任務(wù)，黨日活動(dòng)的存在意義也隨之大打折扣。對(duì)此，對(duì)應(yīng)的高職院校黨支部在安排學(xué)生黨員參加主題黨日活動(dòng)時(shí)，應(yīng)嘗試從黨日主題創(chuàng)新出發(fā)，從而吸引廣大學(xué)生黨員提升自身活動(dòng)參與的積極性。

例如，高職院校黨支部可以一改以往用黨的思想作為主題黨日活動(dòng)的主題與口號(hào)的方式，考慮在黨組織近期所提出的思想方針基礎(chǔ)上進(jìn)行具體到某一部分的黨日活動(dòng)主題選擇，重點(diǎn)突出高職院校的專(zhuān)業(yè)特色。如在一期主題黨日活動(dòng)中，院校黨支部組織者應(yīng)意識(shí)到當(dāng)前學(xué)校中的大學(xué)生黨員中有相當(dāng)一部分的人并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“服務(wù)群眾”的真正意義，對(duì)此組織者可以以“黨員服務(wù)進(jìn)社區(qū)”為主題的黨日活動(dòng)，而實(shí)際大學(xué)生黨員進(jìn)社區(qū)不僅僅可以在人民群眾中宣傳黨章黨史、拜訪慰問(wèn)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)中的老黨員這些活動(dòng)，還可以適當(dāng)擴(kuò)大范圍用自身專(zhuān)業(yè)技能如財(cái)會(huì)、其他語(yǔ)種知識(shí)等為社區(qū)其他群眾提供力所能及的幫助。因此高職院校黨組織在敲定對(duì)應(yīng)的黨日活動(dòng)主題時(shí)，由于很多主題涉及到的內(nèi)容較多、范圍較廣，所以組織者可以適當(dāng)考慮將大主題具體細(xì)化，設(shè)計(jì)成相關(guān)的系列主題活動(dòng)，讓大學(xué)生黨員能通過(guò)精而細(xì)的活動(dòng)主題來(lái)初步了解后續(xù)的活動(dòng)內(nèi)容。不僅如此，組織者在實(shí)現(xiàn)主題創(chuàng)新的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“集思廣益”，將部分學(xué)生黨員對(duì)主題選擇的想法進(jìn)行擇優(yōu)選擇，通過(guò)這樣的方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生黨員的主動(dòng)參與意識(shí)。

二、落實(shí)主體模式創(chuàng)新，有效實(shí)現(xiàn)師生共建

高職院校黨支部是高校黨建工作的重要基層組織，因此黨建工作的凝聚力、吸引力都要靠這些院校的黨支部所開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)、工作來(lái)提升。在以往的高職院校學(xué)生主題黨日活動(dòng)設(shè)計(jì)中，很多組織者都沒(méi)有考慮到自身所在院校的實(shí)際性和特殊性，用一刀切的方式來(lái)安排黨日活動(dòng)，同時(shí)主體模式相對(duì)而言也缺乏足夠新意。在高職院校黨支部的主題黨日活動(dòng)中，教師黨員往往是作為學(xué)生主題黨日活動(dòng)的安排者和協(xié)調(diào)，學(xué)生黨員只能根據(jù)教師黨員所安排的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)和鍛煉自身的黨員素養(yǎng)，使得學(xué)生主題黨日活動(dòng)都是圍繞教師黨員為主體所展開(kāi)，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分凸顯。所以高職院校黨支部應(yīng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)前學(xué)生主題黨日活動(dòng)的參與主體和內(nèi)容主體，盡可能的在黨支部的穩(wěn)定性、延續(xù)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行主體模式創(chuàng)新，幫助學(xué)生黨員在活動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中不斷提升黨員素養(yǎng)和個(gè)人理想信念，促使學(xué)生黨員通過(guò)主題黨日活動(dòng)豐富自身對(duì)黨組織的認(rèn)識(shí)。

例如，高職院校學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)的主體模式創(chuàng)新可以分為黨支部專(zhuān)業(yè)結(jié)合創(chuàng)新、活動(dòng)地點(diǎn)創(chuàng)新、活動(dòng)參與群體創(chuàng)新這三大創(chuàng)新部分。黨支部專(zhuān)業(yè)結(jié)合創(chuàng)新就是根據(jù)學(xué)生所在專(zhuān)業(yè)來(lái)探索建立“專(zhuān)業(yè)垂直黨支部”，即同一學(xué)院的教師黨員和學(xué)生黨員編制成一個(gè)黨支部，以此形成師生共建的局面，如此就能保證黨支部不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生黨員的畢業(yè)而導(dǎo)致黨員結(jié)構(gòu)而發(fā)生較大變動(dòng)，對(duì)維持黨支部的延續(xù)性和穩(wěn)定性有著一定的積極作用，也能更好的在學(xué)生主題黨日活動(dòng)形成師生之間、不同年級(jí)黨員之間的幫帶作用，同時(shí)也能更好的站在專(zhuān)業(yè)特色的角度來(lái)打造出具有專(zhuān)業(yè)性的細(xì)化主題黨日活動(dòng)。活動(dòng)地點(diǎn)創(chuàng)新則是嘗試改變以往以教室、操場(chǎng)等校園場(chǎng)景為主的黨日活動(dòng)場(chǎng)所，將活動(dòng)范圍擴(kuò)大至社區(qū)、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)等多個(gè)社會(huì)地點(diǎn)，讓學(xué)生黨員能在接觸到更多的志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)的過(guò)程中做到積極聯(lián)系群眾的實(shí)際需求、為群眾展示良好的黨組織形象，以此提高黨組織的吸引力和威信力?；顒?dòng)參與群體創(chuàng)新則是指組織者在學(xué)生主題黨日活動(dòng)中可以積極引入各行各業(yè)中的優(yōu)秀黨員代表來(lái)學(xué)校參加各類(lèi)優(yōu)秀事跡宣講、分享自身經(jīng)驗(yàn)的講座，也可以帶領(lǐng)學(xué)生黨員走入當(dāng)?shù)匦Ｓ阎袃?yōu)秀黨員代表所在的公司、學(xué)校等進(jìn)行實(shí)地考察與學(xué)習(xí)，優(yōu)秀校友黨員的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑是推進(jìn)高職院校黨支部思想政治工作中的有力工具。如此一來(lái)，組織者通過(guò)全面創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生主題黨日活動(dòng)的主體模式，就能更進(jìn)一步的增強(qiáng)黨日活動(dòng)的感染力。

三、實(shí)現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容形式創(chuàng)新，提高學(xué)生黨員參與積極性

在以往的高職院校學(xué)生主題黨日活動(dòng)中，活動(dòng)的主要內(nèi)容往往都是了解先輩英烈的英雄事跡、瞻仰革命圣地、學(xué)習(xí)黨中央所提出的新思想與新政策等，這些內(nèi)容在最開(kāi)始的主題黨日活動(dòng)中沿用至今，但對(duì)剛接觸黨日活動(dòng)的學(xué)生黨員群體而言，這些活動(dòng)內(nèi)容在一定程度上讓他們覺(jué)得有陌生感和距離感。且在高職院校學(xué)生主題黨日活動(dòng)中，組織者往往是學(xué)生中心黨員代表和教師黨員，這一部分黨員一直承擔(dān)著主題黨日活動(dòng)中比較繁重的工作任務(wù)，所以高職院校黨支部主題黨日活動(dòng)雖然能按時(shí)按量的完成要求，但整體內(nèi)容普遍刻板、沉悶，存在著一定的敷衍了事現(xiàn)象。且在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的情況下，文字、音頻、視頻等多種信息承載方式對(duì)豐富主題黨日活動(dòng)內(nèi)容無(wú)疑有著十分積極的作用。所以高職院校黨支部應(yīng)先加強(qiáng)對(duì)黨支部支委的培訓(xùn)，提高他們的黨務(wù)工作能力，進(jìn)而使得主題黨日活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)新工作更加有保障。同時(shí)還要在內(nèi)容創(chuàng)新的基礎(chǔ)上避免出現(xiàn)娛樂(lè)化、空泛化，做到主題黨日活動(dòng)內(nèi)容與黨的方針政策、學(xué)校學(xué)院中心工作的雙重結(jié)合，最終讓學(xué)生黨員在豐富的黨日活動(dòng)中提高個(gè)人黨性修養(yǎng)。

例如，為能提升學(xué)生黨員的服務(wù)本領(lǐng)和責(zé)任意識(shí)，組織者可以選擇把“學(xué)生黨員志愿服務(wù)走進(jìn)社區(qū)”作為主題黨日活動(dòng)的創(chuàng)新內(nèi)容之一。首先組織者在主題黨日活動(dòng)開(kāi)始前應(yīng)以組織倡導(dǎo)和學(xué)生黨員考慮自愿參加活動(dòng)與否為主來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生黨員，而后再將“走進(jìn)社區(qū)”這一主題進(jìn)行細(xì)致劃分。學(xué)生黨員個(gè)體本身所具備的技能偏向都有所不同，部分學(xué)生黨員可能具備唱歌、朗誦等技能，所以組織者在征求該類(lèi)學(xué)生黨員的同意后將“走進(jìn)社區(qū)”的活動(dòng)分為文藝匯演進(jìn)社區(qū)、幫扶群眾進(jìn)社區(qū)、黨的思想進(jìn)社區(qū)等多個(gè)活動(dòng)版塊內(nèi)容，而后根據(jù)學(xué)生黨員的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)版塊活動(dòng)的人員分配。同時(shí)由于這樣的社會(huì)實(shí)踐類(lèi)的主題黨日活動(dòng)往往時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)，為能更好的向入黨積極分子、未入黨的學(xué)生宣傳，組織者在對(duì)應(yīng)的黨日活動(dòng)中還可以采取視頻錄制的方式來(lái)記錄學(xué)生黨員的精彩活動(dòng)時(shí)刻，并將其作為后面以宣傳黨組織的重要素材。在這樣的主題黨日活動(dòng)中，組織者還應(yīng)向?qū)W生黨員說(shuō)明“做表率、樹(shù)形象”的重要性，把服務(wù)于人民群眾作為學(xué)生黨員活動(dòng)的中心目標(biāo)。

四、優(yōu)化考核評(píng)估機(jī)制，保證黨日活動(dòng)有效性

主題黨日活動(dòng)對(duì)高校學(xué)生黨員群體而言，既是一項(xiàng)具有一定積極意義的展示自身黨員素養(yǎng)的優(yōu)秀活動(dòng)，也是考核高校黨支部組織能力、策劃能力等方面的重要指標(biāo)。而在高職院校主題黨日活動(dòng)中，由于主題、活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等多方面的限制，因此學(xué)生黨員在實(shí)際活動(dòng)中所達(dá)到的效果也各有不同，而在對(duì)應(yīng)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，上級(jí)黨組織鮮少會(huì)參與到具體的考核與評(píng)價(jià)中，使得整體活動(dòng)都難以得到細(xì)致全面的專(zhuān)業(yè)考核，導(dǎo)致主題黨日活動(dòng)的高職院校黨支部組織者難以在后續(xù)活動(dòng)中得到明確的改進(jìn)創(chuàng)新方向。對(duì)此高職院校黨支部應(yīng)重視學(xué)生主題黨日活動(dòng)中考核評(píng)估機(jī)制的建立與優(yōu)化，盡可能做到有組織、有監(jiān)督、有反饋的考核與評(píng)價(jià)，最終讓良好的考核評(píng)估機(jī)制成為規(guī)范高職院校黨支部學(xué)生主題黨日活動(dòng)的重要標(biāo)尺。

例如，組織者在安排學(xué)生黨員進(jìn)行主題黨日活動(dòng)時(shí)，應(yīng)提前與院校上級(jí)黨支部領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審批匯報(bào)，請(qǐng)對(duì)應(yīng)黨支部安排成員來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的跟隨考核。在考核過(guò)程中，對(duì)應(yīng)的黨支部考核者應(yīng)重點(diǎn)考核參與活動(dòng)的學(xué)生黨員在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中是否存在敷衍了事的態(tài)度、思想是否正確、相關(guān)的黨日活動(dòng)內(nèi)容是否存在套路化、一刀切的問(wèn)題，盡可能的從活動(dòng)、參與人員等多角度來(lái)落實(shí)全面考核。不僅如此，黨支部考核者還應(yīng)將最終的活動(dòng)考核評(píng)價(jià)結(jié)果整理成報(bào)告形式，交由本次主題黨日活動(dòng)的組織者和參與者來(lái)進(jìn)行查看審閱，通過(guò)這樣的方式來(lái)令黨支部對(duì)相關(guān)活動(dòng)的重視程度大大提升，而在綜合全面的活動(dòng)考核結(jié)果指導(dǎo)下，高職院校學(xué)生主題黨日活動(dòng)必將迎來(lái)更加具有創(chuàng)新特色的發(fā)展設(shè)計(jì)前景。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高職院校學(xué)生主題黨日活動(dòng)的任何創(chuàng)新改革都應(yīng)緊緊圍繞“學(xué)習(xí)”這個(gè)核心角度來(lái)展開(kāi)，無(wú)論是學(xué)習(xí)黨的思想方針，還是學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員榜樣的精神和經(jīng)驗(yàn)，高職院校黨支部都應(yīng)把加強(qiáng)學(xué)生黨員思想政治學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨作為院校自身的基本傳承。同時(shí)高職院校黨支部在設(shè)計(jì)學(xué)生主題日活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)作為有效媒介讓學(xué)生黨員認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)與服務(wù)實(shí)踐之間的關(guān)系，促使他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中不斷創(chuàng)新理論，所以高職院校黨支部在面對(duì)主題黨日活動(dòng)創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)在勇于創(chuàng)新、敢于探索的道路上大步前行，讓主題黨日活動(dòng)始終保持自身的先進(jìn)性、時(shí)政性、教育性，最終使得該類(lèi)活動(dòng)成為高職院校黨建工作中的一張內(nèi)容豐富的名片。